周春鳳

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們很容易感覺到，小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)、促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展。怎樣將小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，不是一朝一夕之事，需要我們做長期的認(rèn)真的探究。

一、小組合作學(xué)習(xí)，教師要精心設(shè)計問題

教師備課要備小組學(xué)習(xí)研究內(nèi)容。針對教學(xué)重點(diǎn)，教師要認(rèn)真設(shè)計適合小組討論的問題，問題的提出要有趣性和富有挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗解決問題。

二、小組合作學(xué)習(xí)，教師要認(rèn)真組織引導(dǎo)

合作小組成員中的成員搭配，不是隨意的，教師要進(jìn)行認(rèn)真的思考與研究，每個學(xué)習(xí)組中成員的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力、個性特點(diǎn)、思維活躍程度等都要優(yōu)化組合，均衡搭配。要明確組長，明確分工，適時輪流。

三、小組合作學(xué)習(xí)，要處理好幾個關(guān)系

（1）個體獨(dú)立與小組合作。小組合作學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生先獨(dú)立思考，憑單個人不能解決問題的基礎(chǔ)上，離開了獨(dú)立學(xué)習(xí)這個前提，就是盲目性的合作，不光也就達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，長期以往，會使學(xué)生養(yǎng)成一種依賴的習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)，不是做樣子，是實(shí)實(shí)在在的活動，是為了使不同程度的學(xué)生的潛力和能力得到最大限度的挖掘與發(fā)揮。小組成員時，要科學(xué)搭配，合理分工，給學(xué)生研究的問題、目標(biāo)、方法、時間。使教學(xué)形式與目標(biāo)得到有機(jī)的配合，達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師作用與學(xué)生地位。合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，生生之間，師生之間的平等互動，通過小組合作，教師設(shè)計一些有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生討論，在討論中教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生解決問題，這其中就包涵著師生之間新型關(guān)系的建立過程。

總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使小組中每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要。