呂麗仙

摘要：在信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中，提供更大的便利和服務(wù)支持同時(shí)，推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步和發(fā)展。作為關(guān)乎國民整體素質(zhì)的教育事業(yè)，應(yīng)用信息技術(shù)具有十分重要的促進(jìn)作用，尤其是在素質(zhì)教育改革不斷深化背景下，實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化，面向世界和面向未來。在初中英語教學(xué)中，作為一門語言學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)開展，可以將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，整合教育資源，利用新式的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與其中，提升教學(xué)成效。由此，本文主要就多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的改善措施。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 初中英語 教學(xué)評(píng)價(jià)

在初中英語教學(xué)中，作為一門語言類學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中如何能夠面向現(xiàn)代化的英語教學(xué)已經(jīng)無法應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)理念同樣十分陳舊，迫切的需要進(jìn)一步創(chuàng)新。以往的英語教學(xué)中更多的是采用填鴨式教學(xué)方法，注重學(xué)生聽說讀寫英語綜合能力培養(yǎng)，為了應(yīng)付考試而采取的教學(xué)方式，即便學(xué)生考試成績高，但是實(shí)際應(yīng)用能力水平卻十分不理想。而在素質(zhì)教學(xué)背景下，強(qiáng)調(diào)在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助教學(xué)活動(dòng)開展，豐富教學(xué)內(nèi)容，打造高效的英語課堂教學(xué)，提升英語教學(xué)成效的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素養(yǎng)。由此看來，加強(qiáng)多媒體輔助初中英語教學(xué)中應(yīng)用分析十分必要，對于后續(xù)教育活動(dòng)開展具有一定參考價(jià)值。

一、 多媒體輔助教學(xué)內(nèi)涵概述

多媒體輔助教學(xué)是一種教育面向現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)，同時(shí)也是信息技術(shù)在教育事業(yè)中廣泛應(yīng)用的主要途徑。多媒體技術(shù)輔助教育活動(dòng)開展，主要是借助信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)開展，提升教學(xué)效率和質(zhì)量的一種教學(xué)方式。多媒體設(shè)備中主要包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、投影儀和顯示屏幕等等[1]。利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)的教學(xué)場景十分多樣，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，也可以作為練習(xí)的輔助教學(xué)，有助于豐富教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)成效。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)開展，相較于其他的教學(xué)方式而言更加先進(jìn)、新穎，自身特點(diǎn)和優(yōu)勢十分鮮明，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，多媒體技術(shù)具備豐富的教學(xué)形式，通過文本、圖像、聲音以及視頻等形式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，更加生動(dòng)、形象，在豐富課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式的同時(shí)，還可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)形勢不再局限于黑板板書和教材形式。其次，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以更好的滿足英語教學(xué)需要，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，整合豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，利用圖像、聲音和視頻形式將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。學(xué)生可以在這樣的情境中切身感受，加深對知識(shí)的理解和記憶，養(yǎng)成良好的英語素養(yǎng)[2]。

二、多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的作用

（1）有助于提升英語教學(xué)效率和質(zhì)量。在初中英語課堂教學(xué)中，依靠相應(yīng)設(shè)備來組織教學(xué)重點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)活動(dòng)開展，有助于精簡復(fù)雜的問題，促使知識(shí)點(diǎn)更加容易理解，教師也可以通過對學(xué)生的閱讀來判斷其中存在的精準(zhǔn)度和發(fā)音問題，但是這種口語幫助所起到的作用始終未能起到突出成效，通過多媒體技術(shù)來整合網(wǎng)絡(luò)資源，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來呈現(xiàn)出英式英語和美式英語發(fā)音存在的不同，幫助學(xué)生更有效的糾正口語問題，提升教學(xué)效率和質(zhì)量[3]。

（2）有助于拓寬學(xué)生知識(shí)面。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加英語文化底蘊(yùn)，感受到英語背后蘊(yùn)藏的西方文化，在這樣的文化情境下更有助于學(xué)生去學(xué)習(xí)英語，感悟英語。同時(shí)，英語教學(xué)中除了講述英語知識(shí)以外，適當(dāng)?shù)闹v解英語文化同樣十分必要，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，普及西方文化[4]。

三、多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用途徑

（1）發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)形式。在英語課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足實(shí)際教學(xué)需求，局限性較大，而面向教育現(xiàn)代化要求下，需要學(xué)生德智體美素質(zhì)綜合發(fā)展，這就需要教師能夠運(yùn)用多媒體設(shè)備來創(chuàng)新教學(xué)形式。諸如，在初中英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)來組織英語辯論賽，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全身心投入其中，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力；還可以組織小組英語探究活動(dòng)，要求學(xué)生將探究過程記錄下來，并利用多媒體技術(shù)來展示在課堂上，營造良好的教學(xué)氛圍，對于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)具有十分重要的作用。

（2）創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，突出學(xué)生主體地位。在初中英語教學(xué)中，作為一門語言課程，由于知識(shí)特性學(xué)生在理解上存在較大難度，這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況，突出學(xué)生主體地位，能夠尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，在了解到學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，有針對性制定教學(xué)方案[5]。利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)活動(dòng)開展，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，或是創(chuàng)建英語角，融入西方文化，促使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下切身感受到英語的魅力，享受英語學(xué)習(xí)樂趣，潛移默化中養(yǎng)成良好的英語素養(yǎng)。

（3）鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提升就業(yè)競爭優(yōu)勢。在當(dāng)前時(shí)代背景下，就業(yè)市場競爭十分激烈，為了能夠謀求自身長遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升人才就業(yè)競爭優(yōu)勢。需要注意的是，英語是一門語言學(xué)科，對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)具有十分重要的作用，在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，展示更多的前沿學(xué)科知識(shí)，引進(jìn)時(shí)代元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

結(jié)論：綜上所述，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，主要是為了迎合教育面向現(xiàn)代化的需求，注重學(xué)生德智體美身心素質(zhì)綜合發(fā)展。故此，多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)開展，可以利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全身心投入其中，在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠堅(jiān). 多媒體輔助初中英語教學(xué)中課堂師生互動(dòng)研究[D].西南大學(xué)，2014.

[2]侯慧敏. 初中英語課堂多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用效果的調(diào)查研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.

[3]逯芳弟. 甘肅省少數(shù)民族地區(qū)多媒體輔助初中英語教學(xué)的調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)，2014.

[4]梁倩倩. 農(nóng)村初中多媒體輔助英語教學(xué)應(yīng)用情況的實(shí)證研究[D].重慶大學(xué)，2013.

[5]潘榮梅. 多媒體輔助教具在初中英語教學(xué)中的深入融合應(yīng)用[J]. 黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2016，11（05）：78-79.