李春燕 李新玲 寇生中 趙燕春

摘 要：隨著國家教育體制改革的推進，高等教育改革也刻不容緩，那么我們如何取得有效的成果，這是我們所關心的。文章從學生的成長歷程、大學教育現(xiàn)狀以及針對問題提出的解決方案三個方面進行了闡述，從而突出了高等教育事業(yè)改革的重要性。

關鍵詞：大學生；教育；創(chuàng)新；改革

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）16-0189-03

Abstract： With the development of national education reform， the reform of university education is also urgent， so how we can achieve effective results is what we care about. Three aspects of the student's growth process， the status of university education and the solution were elaborated in this paper. It highlights the importance of higher education reform.

Keywords： college students； education； innovation； reform

目前，我國高等教育所推崇的是傳統(tǒng)式教育，以教師教學為主，學生學習為輔，并沒有形成一個良好的學習氛圍，這讓很多在校大學生都對老師甚至所學的課程都會感到厭煩。我國高等院?？荚嚳疾斓拇蠖嘁彩菍W生的記憶力，不夸張的說是短期記憶能力，學生普遍是為了考試而學習，一般像考前突擊這樣的現(xiàn)象在高校極為普遍，這樣起不到很好的效果，所以才會出現(xiàn)許多高分低能的人，這與我們所宣揚的教育理念相悖。

一、大學生個人成長歷程的現(xiàn)狀

（一）家庭及學校環(huán)境的影響

由于現(xiàn)在社會競爭壓力大，導致大多家庭早早的把孩子送到幼兒園學習，從而使好多孩子失去了他們本該有的童年。有些家長甚至還打著不能讓孩子輸在起跑線上，一切為了孩子的旗號。小學及初中是學生創(chuàng)新意識萌芽的階段，但父母老師往往以為學生處于青春叛逆期，所以在這個階段對學生的要求十分嚴格。他們希望我們可以按他們的思路成長，成為一個在他們眼中既乖巧又懂事的孩子。不僅如此還報了各種各樣的補習班，掠奪我們的課余時間，禁錮思維；高中大多都是封閉式教育，每天過的都是三點一線的生活，枯燥乏味；大學倒是相對來說比較自由，大一的時候適應環(huán)境，大二時考取各種證書，大三準備考研，大四塵埃落定，除此之外還有很多時間可以自由支配， 但就是因為好多時間都由自己來安排，所以導致好多學生不知道該怎么去安排，最終養(yǎng)成懶散、做事拖拖拉拉等不良習慣，當然這也和小學、初中及高中的老師及家長的監(jiān)督式教育有關。

（二）社會環(huán)境的影響

社會是一個大染缸，而大學則是社會的一個實時縮影，首先現(xiàn)代信息由于科技的發(fā)展傳播速度之快，容量之大是我們無法估計的，從而導致在學校大學生接收信息的多元化，方便了大學生生活。雖然隨著年齡的增大，他們的見識也在增長，但大學生畢竟還是一個學生，對待如此大容量的信息不知如何去分辨。因此有些錯誤信息會影響和誤導他們，使他們與主觀意識偏離。

其次，市場經(jīng)濟的發(fā)展使一些大學生禁不住利益的驅使，進一步做出一些有悖學校紀律甚至道德的事情，例如考試作弊，考試代考，背信棄義，坐享其成，盲目攀比等等，這些都足夠受到輿論的譴責。其中又缺乏誠信，主觀意識過大導致的團隊意識薄弱最為明顯，這就體現(xiàn)出來加強道德素質培養(yǎng)的重要性[1]。

（三）傳統(tǒng)教育理念的影響

目前，我國的小學、初中以及高中階段，主要是以理論教育為主，教育教學活動主要集中在課堂上進行，學生的學習高度依賴老師，學生的學習也是集中在記憶那些枯燥乏味的定理、公理、公式等，學生缺乏對知識的理解和運用。學生缺乏自主學習的能力，在這一階段學生很少接觸需要自己動手實踐的東西。學生的學習還處在機械的、被動的模式下。這一現(xiàn)象在高中階段更為明顯和突出，高中階段學生最主要的任務就是高考，高考是步入大學校園的第一道門檻，其重要性不言而喻，當然其重要性不止體現(xiàn)在對學生個人，還體現(xiàn)在對于家庭層面和社會層面。人們都說高考是人生的十字路口，足見其對于我國人民群眾的重要性。高中階段學生的學習都是以高考為目的的，這一階段的學習是在真正意義上的以考試為目的的學習，在我看來這樣的教育失去了教育的根本意義。目前，我國教育機構也在嘗試對我國教育模式進行改革，目的就是為了改善我國目前的教育現(xiàn)狀。

二、目前高校教育的現(xiàn)狀

目前我國的教育模式主要是傳統(tǒng)式教育，普遍建立了以課堂為中心，以教師課堂教學為主，學生學習為輔的教學模式，未能成功的調動學生的積極性，沒有營造一個良好的學習氛圍，這讓很多在校大學生普遍對老師甚至所學的課程都會感到厭煩。在校期間考試考察的大多也是學生的記憶能力，豪不夸張的說是短期記憶能力，如此這樣起不到很好的教育效果，所以才會出現(xiàn)許多高分低能的畢業(yè)生，這與我們的高等教育理念相悖。

（一）學生參加創(chuàng)新活動教育的現(xiàn)狀

如今，無論從國家層面、社會層面及個人方面，都要求創(chuàng)新，學校每年也會舉辦一系列的創(chuàng)新活動競賽從各個方面激勵和鼓勵我們勇于創(chuàng)新，但也有好多同學不積極主動參加，究其原因有：現(xiàn)在學校的社團活動好多也都是面子工程，缺乏濃厚的學術氛圍；學生上課心態(tài)不端正；大學多為傳統(tǒng)式教育，學生能夠理解和運用的知識捉襟見肘；除此之外，由于高校硬件設施的不足，滿足不了廣大學生對科技創(chuàng)新教育的需求；大部分在校大學生參加科技創(chuàng)新活動關注更多的無非是獎金而已。

現(xiàn)在我們可以在老師的指導下在各項技術比賽中獲得更好的成績，也有限的提高了學生的創(chuàng)新能力，卻難以形成學生的自主創(chuàng)新意識。

那何為創(chuàng)新教育呢？所謂的創(chuàng)新教育是對已掌握的知識體系進行開發(fā)思維，更新?lián)Q代，甚至于創(chuàng)造一個新的事物；區(qū)別于當下以傳統(tǒng)知識為中心的教育教學模式。創(chuàng)新教育工作應該按照學生的自身水平先普及后加強，創(chuàng)新教育的理念應該是激發(fā)每一位在校大學生的自身潛能，提高大學生自主創(chuàng)新意識，盡最大的努力對他們的教育負責，與此同時，創(chuàng)新教育也應該因人而異，畢竟我們的社會是一個多元文化交融的社會，必然會存在教育不均衡的問題。

（二）教育存在的問題主要出現(xiàn)在以下幾方面

1. 沒有解決問題的能力，很多工作只能敷衍了事

因為好多學生有的只是短暫的記憶，知道的只是結論，對于知識是怎樣得來的那個過程不甚了解，學到的也只是皮毛而已，根本談不上去掌握應用。由于傳統(tǒng)教育理念的緣故，我國對在校大學生的教育并沒有起到預期的目的，更多的情況下教師是為了考試而進行教育，學生是為了考試而學習。所以有人會將中國的學生視為考生而不是真正意義上的學生，教育也因此失去了它應有的價值和意義。另外由于我國從小學到高中的傳統(tǒng)式教育理念，使得這種老師傳授知識、學生被動學習的方式，已經(jīng)深深地烙印在了學生的心中。它就像無形的枷鎖一樣，禁錮了在校大學生的自主創(chuàng)新能力。這種教育并沒有明確以學生自主學習為主、教師教育為輔的理念，更多的是助長了學生對于教師的依賴性，過度的依賴必然會導致在校大學生創(chuàng)新潛質的缺失。

2. 課本上知識的不全面性

當代大學的教育還是那種以理論教育為主，實踐教育為輔的教育模式。課本上的知識是世界的客觀映射，一個機器的組成，并不是在書上寥寥數(shù)筆就能介紹的很全面的，即使你介紹了它的性能、作用、使用方法等等，也不如實際操作來的實在，畢竟實物比單純的描述要更容易讓人接受。所以我比較偏向于實踐教學，但是由于我國高等院校硬件設施的匱乏，使得實踐教育成為了一句空話。雖然現(xiàn)在很多高校都設有工程訓練中心，但是由于教育資金的問題，很多硬件設施并沒有很好地投入使用，這使得工程訓練中心成為了名副其實的面子工程。而現(xiàn)在的大學教育只是為了考試而考試。如此這樣選出的優(yōu)秀的人才，不排除他很勤奮很努力，但大部分的知識畢業(yè)后皆沒有用武之地[2]。我國企業(yè)更青睞于那些有實踐經(jīng)驗的人加入他們的團隊，因為這些人能夠更好更快的接受企業(yè)的文化，更好地融入到企業(yè)當中去，作為企業(yè)來說他們更注重的是你能否給企業(yè)帶來多少的效益，而不是你在校期間有多么優(yōu)秀。在校期間的學習成績并不能為你的求職增光添彩。

3. 學生的道德素質培養(yǎng)不到位

現(xiàn)代大學生多為獨生子女，父母在他們的身上傾注了很多的心血，由于父母的溺愛，在校大學生在家中說一不二，在家里都是過著衣食無憂的生活，父母會替他們承擔本應該是他們自己需要承擔的那一部分，父母對他們也是逆來順受。獨來獨往的習慣導致他們主觀意識都很強烈，個性鮮明，不會對他人輕易妥協(xié)，但在學校乃至工作單位更多需要的是團隊合作。需要的是自主創(chuàng)新能力和良好的動手實踐能力，然而這一點正是目前我國高等教育工作中所缺失的。

4. 工程實踐教學環(huán)節(jié)的匱乏

由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，導致我國高等教育缺乏對學生工程實踐能力的培養(yǎng)，進而為當代大學生就業(yè)埋下了隱患，這也許可能就是導致我國目前就業(yè)形勢空前嚴峻的客觀因素之一。

我國對大學生進行高等教育的根本意義在于為社會服務，為社會培養(yǎng)有助于企事業(yè)單位發(fā)展的人才。另一方面，對于在校大學生來說，也許一部分大學生接受大學教育的目的是為了接受知識的洗禮，升華自己對客觀世界的理解和認識。但是，對于大多數(shù)在校大學生來說，他們所關注的是接受大學教育能夠為自己將來的事業(yè)和生活帶來多少利益，他們將接受高等教育視為是對自己將來事業(yè)和生活的一種類型的投資。根據(jù)我對當代大學生的了解和認識，贊同后者的占絕大多數(shù)。因此，在他們眼里更注重對自己自身能力的培養(yǎng)，注重提升自己的動手實踐能力，注重在校期間的社會參與程度等。所以他們對于高等院校尤其是對于理工科院校開展工程實踐教育的渴望更加強烈。

然而，我國目前的工程實踐教育還處在起步初期，普遍存在著諸如工程實踐設施不夠全面，指導教師經(jīng)驗匱乏，教育經(jīng)費不足等客觀問題，暫時無法全面滿足在校大學生對于工程實踐教育的要求。

三、針對教育所存在問題的解決意見

就我國目前的高等教育現(xiàn)狀來說，理工科高等院校畢業(yè)生就業(yè)后大多從事工程管理類、設計類、產(chǎn)品開發(fā)類、工程制圖之類的工作，與此同時企事業(yè)單位對這類人才的要求很高，除了要求有過硬的專業(yè)知識以外，還要求擁有自主學習、自主創(chuàng)新的精神，還需要有合作意識，共創(chuàng)合作共贏[3]。

（一）注重課程的設置

學習一些生活或者工作需要用到的知識體系，理論聯(lián)系實際，也就是說要注重基礎課程。另外學校要開設關于現(xiàn)代技術一些繪圖技術類的課程，并讓學生熟練掌握，現(xiàn)在是計算機時代，我們要跟隨時代的步伐，追求效率，用以提高學生的動手能力，并且要加快硬件設施建設步伐，可以通過校企合作的途徑來加強硬件設施的建設。理論和實踐相結合有助于大學生更好的吸收專業(yè)知識，學會將抽象東西具象化，逐漸培養(yǎng)學生的想象能力[4]。通過引進來，走出去相結合，聘請一些高級技術工人參與本科階段大學生的培養(yǎng)，從大一的時候多開設一些講座，以便學生了解自己畢業(yè)后將從事那一類的工作，從而規(guī)劃好以后的職業(yè)生涯規(guī)劃，做到心中有目標、方向才能感到充實，不荒廢學業(yè)。另外，現(xiàn)在是網(wǎng)絡的時代，學校應該每月針對現(xiàn)代社會發(fā)生的與在校大學生切身利益相關的道德事件、網(wǎng)絡詐騙、如何對大容量信息進行正確篩選等以開主題會議的方式對學生進行教育，提高他們明辨是非的能力，加強自我保護的意識，使他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（二）教學手段的創(chuàng)新

嘗試將以教師教學為主、學生學習為輔的教育模式，轉變成以學生自主學習為主、教師教育幫扶為輔的教學模式，高校一線教師應該明確教就是為了不教的教育理念，營造活躍的學習氛圍，鼓勵學生課下自學，這樣他們才能最大程度的吸收知識，并將其系統(tǒng)體系化。培養(yǎng)他們的獨立思考意識，而不是做一只等待喂食的雛鷹，自己不大膽闖一下怎么知道自己不是一只展翅高飛的雄鷹呢？經(jīng)歷挫折才會使人變的堅強、成熟，以后才能更好的適應社會。

降低期末考試成績比例，可以在課堂上舉辦一些既能活躍氣氛又有益身心健康的活動。比如課堂十分鐘的逗趣，題材不限，目的是吸引學生的注意力，同時也可以培養(yǎng)學生的言語表達能力；對一些課本上的知識進行討論，各抒己見；對學生應進行綜合考察，應該是根據(jù)課程設置的不同靈活多變的，包括創(chuàng)造力、實踐能力、溝通能力、體能測試和理論考試[5]。

教育教學要講究以人為本，堅持傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代改革教育相結合，我們不能因為時代發(fā)展的要求而忽略傳統(tǒng)教育的優(yōu)點，對待傳統(tǒng)教育要取其精華，去其糟粕，揚長避短。因此我們也要提倡對在校大學生進行素質教育，修身對在校大學生而言也是極其重要的，講道德有品行，講奉獻有作為，做一個有道德的公民視為人生的基本準則，我們不能只講改革創(chuàng)新，而不能堅守為人的底線，所以我認為大學素質教育是高等教育事業(yè)不可或缺的一部分，以道德為基礎才能衍生出責任心，擔當，團隊意識，為國家做貢獻的精神等等。

（三）注重素質培養(yǎng)

每當我們遇到問題時要學會用已有的知識解決，甚至于我們可以自己更新或者去創(chuàng)造新的知識。當然前提是我們要有足夠的理論知識和實踐經(jīng)驗。注重培養(yǎng)在校大學生的自主規(guī)劃能力，安排一些經(jīng)濟管理類的課程作為輔助課程，學生作為一名工程產(chǎn)品開發(fā)管理人員，不能只是要求有成果，不計后果，現(xiàn)在社會講究的是高效率，低成本還要安全，環(huán)保，可持續(xù)。只有具備了這樣的能力，才不會被時代發(fā)展的洪流所淘汰[6]。

四、結束語

在當今教育事業(yè)、經(jīng)濟快速發(fā)展的情況下，高等教育事業(yè)改革是必不可少的，不僅體現(xiàn)在課程的設置方面，還體現(xiàn)在教學模式的創(chuàng)新方面，目的都是培養(yǎng)在校大學生的合作創(chuàng)新意識、交流能力、動手實踐能力，使他們能更好的適應社會的需求，充分發(fā)揮自己的潛質，為國家的繁榮和富強貢獻自己的一份力量。因此深化高等教育的改革具有深遠的意義。

參考文獻：

[1]張衛(wèi)東.論社會環(huán)境對大學生道德觀念和道德行為的影響[J].山東省青年管理干部學院學報，2006，7（04）：78-80.

[2]微漪之塘.對教育現(xiàn)狀的一些看法[DB/OL].天涯論壇，2014，9，22.

[3]葛雄.對大學工科教育的若干思考與建議[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（26）：138.

[4]曲云霞，谷美林，高鐵紅，等.高等教育工科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革研究——以河北工業(yè)大學機械設計制造及其自動化專業(yè)綜合教學改革為例[J].教學研究，2015，38（3）：62-65.

[5]羅毅.高等學校課程教學的改革與實踐研究——以工科大學物理為例[J].貴陽學院學報（自然科學版）（季刊），2013，8（3）：66-69.

[6]聶朝胤，胡嵐嵐.對大學工科學生素質教育的一點思考[J].科技創(chuàng)新導報，2009（18）：143.