摘 要：“互聯網+”教育的興起是隨著信息技術、網絡技術發(fā)展應運而生的，它引起的教育變革是有目共睹的。隨著終端客戶使用數量的增多，未來必將帶來學習的全面變革，進而引發(fā)學校教育的不斷創(chuàng)析，開放課堂在基礎教育中的出現也指日可待。與此同時，“互聯網+”教育資源必將逐漸豐富，配套教學設備也將全面發(fā)展。

關鍵詞：互聯網+；“互聯網+”教育；前景

隨著科學技術的不斷發(fā)展，互聯網因其高效、快捷、方便傳播的特性，在各行各業(yè)迅速發(fā)展應用。教育與互聯網資源的融合就形成了“互聯網+”教育?；ヂ摼W教育融入更多科技元素后，已經變得越來越強大。在教育的各個領域都有信息技術與網絡資源的滲透?；凇盎ヂ摼W+”教育的影響范圍正在逐漸擴大。

1 “互聯網+”教育影響力分析

1.1 “互聯網+”教育終端用戶迅速增多

從互聯網教育產品整體用戶對各教育階段的關注熱度看，基礎教育依然是互聯網教育產品用戶人數最多的教育階段，占互聯網教育產品用戶人數的51.23%；在互聯網教育產品的使用者——家長及孩子所處的階段來看，小學所占的比例最高，占36.19%；在這一教育階段中，教師是最主要的應用群體，占50.53%。與此同時，通過2014、2015年度的數據對比可以發(fā)現，6至14歲年齡段學習者的互聯網學習用戶有了較明顯的增長。

1.2 教師運用“互聯網+”教學資源迅速增多

調查數據顯示，教師使用互聯網的行為覆蓋到上午8時至晚上10時的全部時間段，并且以早晨8時至10時、晚上6時至8時為兩個高峰段；教師使用互聯網的時間峰值為30分鐘至2小時之間；“備課”和“組題”是教師使用互聯網產品的主要需求，但支持學生學習與教育管理方面也開始占據一定的比例，為24.4%；使用互聯網教育產品的教師在不同教育領域的關注內容方面，可以明顯地看到“視頻教學類”、“在線學習類”適合學生學習的資源形態(tài)越來越多地受到關注。

1.3 “互聯網+”教育產品銷量迅速增多

從家長購買互聯網教育產品的調查來看，使用互聯網的家長中，44%購買過相關產品?；A教育用戶是互聯網產品更積極的使用群體，而對互聯網服務產品有購買能力的家長受學校、教師影響最為顯著，62.6%的家長愿意接受學校或教師的推薦。同時，孩子主動參與互聯網學習的意識也在提升，47.72%的家長受孩子影響；從使用互聯網教育產品家長在教育產品上的最高花費的調查看，家長購買的行為額度在50至1000元左右是兩個峰值，為在線教育產品或服務的提供帶來了啟發(fā)。

2 “互聯網+”教育發(fā)展前景分析

2.1 推進開放性課堂在各級各類學校的應用

以往“互聯網+”教育一直被認為課后學習的主要工具，更多的應用于成人自主學習，以及課后輔導待方面。隨著“互聯網+”教育的不斷發(fā)展，平臺的進一步完善，資源的進一步開發(fā)，未來，基于“互聯網+”和開放性課堂將在全日制基礎教育、職業(yè)教育、高等教育等各級各類學校中普遍應用?！盎ヂ摼W+”教育將不再是用于業(yè)余時間的輔助學習手段，必將成為各級各類學校的主流學習手段?；凇盎ヂ摼W+”教育的學習手段，必然會帶來課堂教學形式的改變，開放性課堂將成為必然。

2.2 “互聯網+”教育消費將成為學習者的主要消費

在“互聯網+”教育發(fā)展過程中，共享免費資源長期以來，一直以各種形式存在。包括免費的工具軟件。比如網易的“有道”產品，長期以來一直采用免費使用的形式呈現給客戶。由于前期的免費使用積累了數量龐大的基礎用戶量。在此基礎上，不斷提升教育產品質量，增強實用性，必然會帶來“變現”的良好結果。未來，將會有更多的學習者為“互聯網+”教育產品埋單。

2.3 個性化“互聯網+”教育產品將全面發(fā)展

“互聯網+”教育產品在大數據時期，通過數據分析，可以實現針對用戶的需求進行個性化訂制的能力。這樣，每個客戶都能夠獲得其需要的教育資源，使得客戶獲取的教育資源更適合自身需求。

而個性化“互聯網+”教育產品不僅僅是指能夠個性化推送，同時對于教育產品自身，也需要進行個性化智能設計。產品自身可以分析客戶的學習習慣、學習效率，進而為客戶提供與其學習能力匹配的學習內容，以此來輔助學習者的學習計劃。

2.4 “互聯網+”教育配套設備將不斷豐富

早期的教育配套設備如錄音機、復讀機等，隨著目錄智能手機的不斷發(fā)展，幾乎完全可以被智能手機所替代。因此，在學術界，很多專業(yè)也認為未來智能手機可以成為“互聯網+”教育配套設備的主流產品，不需要其它輔助新產品的設計與研發(fā)。但是，經過對中小學家長的調查與研究，發(fā)現大多中小學生家長對于孩子使用智能手機進行“互聯網+”教育接入，還是存在很多顧慮。一方面是擔心對孩子視力造成影響，另一方面擔心豐富的互聯網有太多信息，會導致孩子在學習中分散精力。因此，未來，專門應用于學習功能的，減少視力損害的專業(yè)“互聯網+”教育配套設備將不斷創(chuàng)新與豐富，盡而應用到基礎教育當中。

3 小結

“互聯網+”教育的興起是隨著信息技術、網絡技術發(fā)展應運而生的，它引起的教育變革是有目共睹的。隨著終端客戶使用數量的增多，未來必將帶來學習的全面變革，進而引發(fā)學校教育的不斷創(chuàng)析，開放課堂在基礎教育中的出現也指日可待。與此同時，“互聯網+”教育資源必將逐漸豐富，配套教學設備也將全面發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：張皓（1981），男，吉林長春人，本科，實驗師，現就職于吉林省經濟管理干部學院教育信息化中心，從事計算機網絡及網絡資源建設工作。