相恒武

一個好的開頭是成功的一半，地理課也是如此。那么，課前老師對一節(jié)新課的導入，也就十分重要了。老師為了調(diào)動學生學習地理的積極性和主動性，常常冥思苦想，如何導入才能把學生引入新課情境，如何才能收到良好的教學效果。結合自己的教學實踐談一下地理教學中的新知導入方法。

1.謎語入境，導入新知。

謎語入境法可以使學生很快投入到學習上面來，學生在猜謎語的過程中能激發(fā)起學習新知的興趣。譬如在講解《河流與山川》這課時，我用了這樣一個謎語進行導入：“遠看有河流，近看水不流，山川皆清晰，細看無壑溝?！蔽易寣W生猜出謎底，并引導學生到文中暢游。這樣就激發(fā)了學生學習的積極性。

2.談話導入，自然親切融洽。

我們在日常多采用的導入方法，那就是師生談話的導入方法了。這種方法很好，親切自然師生關系也能夠融洽，復習舊知識，過渡到學習新的知識時，老師所采用的方法。比如在學習完《地球上最大的洲亞洲》后，就要往下學習《我們鄰近的國家和地區(qū)》這課時，我就對上一節(jié)課進行總結式的與學生交流，這樣引導學生進入下一課的學習內(nèi)容，老師向?qū)W生交代了學習本節(jié)課的重要性和學習本節(jié)知識要點。我采用這種方法進行導入，語言親切自然，新舊知識銜接緊密，對學生學習十分有利，也能夠很快引入正題。

3.復習導入，引出新知。

大家都知道，溫故而知新，老師與學生在復習舊知識的時候，自然引出要學習的新知識，這是很好的導入方法。我在教初中地理學科的教學中，用復習舊知識來導入新課，這種用復習舊知識來導入這節(jié)新課的方法，既能鞏固舊知，又能引導學生把新舊知識緊密聯(lián)系在一起。這樣復習之后，就會起到很好地為學習新知做好鋪墊的效果，利于學生迅速進入對地理文本的學習狀態(tài)。十分有利于學生所要學習的學習這節(jié)課地理知識的主要內(nèi)容，為下步學習活動的展開完成了鋪路架橋的任務。

4.主題導入，單刀直入。

學生在上地理課的時候，對有些地理課文不熟悉，表達的主題是什么也不太清楚，例如《長江與黃河》這課，往往文本開頭第一句就點明了教材的主題是什么。老師在上這節(jié)課時， 完全就可以用揭示教材主題的做法來導入這節(jié)課新課。例如這節(jié)課：“黃河就是我們偉大中華民族發(fā)源地，是偉大中國人民精神和力量的象征，也是我國著名河流之一，更是全國人民所向往旅游的地方。老師和自然地在導言中說出：“大家向往到哪里旅游嗎？這節(jié)課我們就來學習《長江與黃河》。”采用主題導入的方法導入新課，不僅突出了教材中的重點，而且能激發(fā)學生對祖國大好河山無限熱愛的思想感情。

5. “旅行”導入，暢想遨游。

我感到初中學生年齡小，好奇心很強，生活中也十分愿意與大人一起去旅行。 我們作為教師要充分利用初中學生這方面的心理特征，用既生動又形象的語言，巧于引導學生們在地圖上去“旅行”，從而導入這節(jié)新課?！奥眯小睂敕椒ǖ倪\用，能夠大大地調(diào)動學生學習的濃厚興趣，強化了學生求知欲，收到了良好的學習效果。在教學 《祖國的邊陲》這課時， 教學開始了， 教師就先讓學生們在地理地圖冊中的我國政區(qū)圖上，找出去西藏的路線，從黑龍江邊的黑河市到西藏首府拉薩。然后，教師在用簡潔的語言去引導學生在地圖上進行“旅行”：例如我讓學生模擬乘坐從四川成都乘交通客車，沿著地圖上的川藏公路向西行進……經(jīng)過了許多高山和大河、跨過了金沙江、瀾滄江、嘉陵江，還有許多峽谷溝壑。經(jīng)過千辛萬苦，最后就到達了青藏高原，轉(zhuǎn)而又到達西藏自治區(qū)的首府拉薩。大家經(jīng)過的青藏高原，也就是我們中國地勢最高的地區(qū)，同時也是地球上最高的地方，因而大家才把我們的青藏高原叫做“世界屋脊”。這樣做從而引出了新的課題，學生的學習積極性也調(diào)動起來了。

6.懸念導入 ，引人入勝。

我把課文中某些地理現(xiàn)象設置成懸念，目的是激發(fā)起學生們追根求源的一種心理，這樣做有利于激發(fā)學生們的學習的興趣和欲望。例如我在教學《長江中下游平原》這課的時候，是這樣導入新課的：用手指著地圖，讓學生看在巫山以東的長江中下游地區(qū)，地圖上有很多很多地方都涂著綠顏色。長江流域地區(qū)的冬季與北方的冬季相比，有著明顯的區(qū)別，大家把長江流域的六月份叫做“梅雨季節(jié)”。 長江流域地區(qū)的土壤特別肥沃而且河流也很多，這里農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達，它是我們著名的“魚米之鄉(xiāng)”。并且，應該讓學生知道，1、這里的“梅雨季節(jié)”有哪些特點呢？2、這里冬季氣候與北方的冬季氣候又有哪些不同呢？3、“魚米之鄉(xiāng)”的美稱又是怎么樣得來的呢？這些三點是我們這節(jié)課所要學習的最主要的內(nèi)容。這樣導入新課的方法，制造了懸念，也埋下了伏筆，使學生產(chǎn)生了求知欲望，迫切要知道本節(jié)要學的學習內(nèi)容，因此在課堂上，學生就會處在一種積極思維探求狀態(tài)之下，不僅能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，也能取得更好的教學效果。

7.用歌訣導入新課 ，幫助記憶.

用歌訣學地理也是個不錯的方法，主要是幫助記憶。例如，我們的東北啊，好大一個家，北有興安嶺，南有哈齊牡大佳。同時對《東北平原》的位置、資源還有農(nóng)產(chǎn)品都用歌訣作了簡明的介紹。這種導入方法，更能引發(fā)學生學習本課知識的興趣，十分牢固的掌握知識點。

8.用詩詞導入新課，可以豐富知識。

我在教《我國第一大河--長江》時，采用一首詩：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！边@首詩描寫了哪條河的景色？詩詞導入《我國第一大河----長江》一課，帶有很強的文化氣息，也能給學生以一種美感 ，使其體味到地理學習的文化魅力。

這些課堂導入方法的運用，能夠使地理課堂教學進行得更加順利，給地理課堂教學增添了活力，學生從枯燥乏味的地理知識學習中解脫出來，學生學習興趣也更濃厚了，課堂教學成效倍增。

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市依安縣三興鎮(zhèn)中學）