張健

作家張晨義指出：“字句辭藻的品質(zhì)，幾乎從先天上就能決定一篇文章的趣味和境界?！笨蒲姓撐牡膶懽魇沁\(yùn)用語(yǔ)言工具而完成的文字定型的過(guò)程。這就需要重視語(yǔ)言的積累。語(yǔ)言的積累路徑總離不了做筆記這一方式。即在閱讀過(guò)程中如果遇到好的、精彩的詞、句子、比喻等，就動(dòng)動(dòng)手把它記下來(lái)，成為語(yǔ)言庫(kù)里的資源和儲(chǔ)備。晉代葛洪在《抱撲子》中寫自己作筆記的感悟：“余抄綴眾書，撮其精要，用功少而所收多，思不煩而所見博?！逼渲?，“撮其精要”是記的一個(gè)原則，即一定要選擇那些一逮眼、一照面就能使自己心中一喜、眼前一亮的詞語(yǔ)和句子等，把握精選的原則，記下精粹的、精華的、精辟的和精湛的東西。

語(yǔ)言積累記的時(shí)候，一定不能有“能不能用得上”的算計(jì)或琢磨，那樣，會(huì)大大消蝕記的熱情和行動(dòng)。有人問(wèn)農(nóng)夫：“你種麥子了嗎？”“沒有，我擔(dān)心天不下雨?！薄澳惴N棉花了嗎？”“沒有，我害怕被蟲吃?！薄澳悄惴N了什么？”“什么也沒種，這樣不用擔(dān)心，也最省心?！笨刹粨?dān)心、省心的結(jié)果是什么？一無(wú)所獲。這就啟迪我們，積累或記的時(shí)候不能有太多的功利考量。記的積累與用的實(shí)踐是兩個(gè)層面的問(wèn)題。（1）從依據(jù)上看，記的邏輯依據(jù)和準(zhǔn)則不是判定其能否用得上，而是掂量其是否足夠好。如果認(rèn)定其精彩、足夠好，就必須記，也值得記，就盡管記。這時(shí)，要將“能否用上”這樣的疑慮懸置起來(lái)，那是以后的事，不必眼下糾結(jié)。（2）從功效上看，語(yǔ)言積累有一個(gè)“有備性原則”。寧可備而無(wú)用，不能用而無(wú)備。所記能否用得上，用在哪？誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)，它本來(lái)就是不確定的。比如我記：“傘，如果你不能為人遮風(fēng)擋雨，人們?yōu)槭裁窗涯闩e在頭上?！蔽矣X得好，就記下了。你若問(wèn)我能用上嗎？我只能說(shuō)不知道。但當(dāng)我寫校企合作文章時(shí)，想到人們往往埋怨甚至問(wèn)責(zé)企業(yè)熱不起來(lái)，而企業(yè)是需要“熱”的理由的。如果合作之傘不能給企業(yè)遮風(fēng)擋雨、帶來(lái)實(shí)益，企業(yè)為什么要熱，為什么要把你“舉在頭上”？找到這樣情境的契合點(diǎn)，不就用上了嗎？這樣的例子，在我積累與寫作實(shí)踐的過(guò)程中不勝枚舉。如果當(dāng)時(shí)將是否用得上當(dāng)成記還是不記取舍的依據(jù)，而又不能給予肯定的回答而放棄，就可能會(huì)失去許多該記而又未記的好東西，從而與之失之交臂?；仡^再想找，早已“雨落大海無(wú)蹤跡，泥牛入海無(wú)消息”，留下的只能是追悔而已。

記什么和如何記，有以下三點(diǎn)做法。

1. 記新穎別致的語(yǔ)詞。如機(jī)運(yùn)、匆遽、迅變、篩濾、沁潤(rùn)等。這些詞都是品位很高、具有創(chuàng)新特質(zhì)的詞，組成詞組或放到句子里就是出彩的“亮點(diǎn)”。比如時(shí)光匆遽、歲月匆遽、篩濾機(jī)制、人格沁潤(rùn)、思想沁潤(rùn)等。這樣的詞語(yǔ)組合很新穎，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，是不可多得的語(yǔ)言要素資源。

2. 詞語(yǔ)配套成雙。中國(guó)人的思維有講究對(duì)仗的傳統(tǒng)，從兩漢辭賦到南北朝駢文莫不如是。所以，劉勰在《文心雕龍·麗辭》中說(shuō)：“造化賦形，支體必雙，神理為用，事不孤立?！彼裕Z(yǔ)言積累方法之一是將好的語(yǔ)言配套成雙。比如不忘初心配上“莫失所愿”；“靠譜”的人配上“有料”的人。還有，當(dāng)看到一個(gè)句子“松薄云天必有深根”，很是喜歡，就想續(xù)上下半句，琢磨了很長(zhǎng)時(shí)間，終于思以逮意，配上了“水懷長(zhǎng)川必有遠(yuǎn)源”。這樣成雙捉對(duì)，寫文章時(shí)就好用了。

3. 盡量組合成系列詞語(yǔ)。有時(shí)還不僅是配套成雙，要力求組合成系列。如我很喜歡“生命靜好”這個(gè)詞組中的“靜好”一詞，就琢磨著將其組成系列，穿成“串”，于是連想帶記又開發(fā)出了靜美、靜篤、靜定、靜專等一系列靜字語(yǔ)素的詞。這些詞在寫《靜好的讀書讀書的靜好》文章時(shí)基本都用上了，如寫“靜好的讀書”部分時(shí)分三個(gè)層次：環(huán)境的靜美，心態(tài)的靜定，過(guò)程的靜專。這樣，寫作過(guò)程中的支持和援手效果就出來(lái)了。

4. 詞語(yǔ)變?cè)?。即詞語(yǔ)的變化改造。如：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，可變?cè)鞛椤澳サZ出劍鋒，苦寒凝梅香”；李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，可變?cè)鞛椤伴L(zhǎng)江流天際，帆影盡碧空”；勸學(xué)聯(lián)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，可變?cè)鞛椤皶揭郧跒閺?，學(xué)海憑苦作舟”；李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，可變?cè)鞛椤帮w流掛壁而下，銀河落天而輝”；“別時(shí)容易見時(shí)難”，可以變?cè)斐伞罢f(shuō)時(shí)容易做時(shí)難”“看時(shí)容易做時(shí)難”等。變?cè)祗w現(xiàn)了一種語(yǔ)言的創(chuàng)新能力，同時(shí)，它也是語(yǔ)言創(chuàng)新的一大技巧。