鮑秀珍　石磊

摘 要：文章在介紹了信息技術(shù)的同時，強調(diào)了將其應(yīng)用于醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)中的重要性，據(jù)此給出了具體應(yīng)用策略，并分析了信息技術(shù)在應(yīng)用過程中存在的問題，提出了具體的解決辦法，希望能夠使醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)建設(shè)水平得到進一步的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；醫(yī)用物理學(xué)；實驗教學(xué)；建設(shè)；實踐

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）03-0100-02

信息技術(shù)是以計算機為基礎(chǔ)的技術(shù)，目前已經(jīng)成為了各領(lǐng)域應(yīng)用的主要技術(shù)之一，同時也成為了評價各領(lǐng)域當(dāng)前發(fā)展水平以及發(fā)展前景的重點。將信息技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，已經(jīng)成為了該領(lǐng)域發(fā)展的主要趨勢。醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，對于教學(xué)水平的提高較為有利，因此需要得到有關(guān)人員的重視。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)建設(shè)中的重要性

（一）是當(dāng)前教育領(lǐng)域發(fā)展的主要趨勢

信息技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)前教育領(lǐng)域發(fā)展的主要趨勢。各行各業(yè)的發(fā)展均需要遵循與時俱進的原則，要充分關(guān)注當(dāng)前世界同行業(yè)發(fā)展的局面與狀況，并充分利用新技術(shù)與新方法，這樣才能使行業(yè)得到更加快速的成長，不至于由于過于落后而被淘汰。教育行業(yè)同樣應(yīng)該如此，要跟隨時代的步伐，不斷解決問題，尤其是醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)，其對于創(chuàng)新性的要求更高，因此，將信息技術(shù)應(yīng)用起到非常必要。

（二）是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要措施

醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性，長此以往會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。建議當(dāng)前學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點，其對信息技術(shù)通常具有較大的興趣。將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高以及課堂教學(xué)效果的改善均十分有利。

（三）是提高醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)水平的關(guān)鍵

將信息技術(shù)應(yīng)用到物理學(xué)實驗教學(xué)中，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。傳統(tǒng)教學(xué)方法整體水平相對較低，無論從教學(xué)方式看，還是從教師與學(xué)生的關(guān)系或地位看，都亟待更新。信息技術(shù)是當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的主要代表，將其應(yīng)用于教學(xué)，能夠為其注入新的活力，對醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)水平的提高能夠起到極大的促進作用。

二、將信息技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)建設(shè)中的策略

（一）信息技術(shù)在醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)預(yù)習(xí)過程中的應(yīng)用

信息技術(shù)可以用于醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)的預(yù)習(xí)過程中。調(diào)查顯示，當(dāng)前學(xué)生對于預(yù)習(xí)的重視程度有待提高，大部分學(xué)生甚至完全不會預(yù)習(xí)，這一現(xiàn)象不僅在其他學(xué)科中存在，在醫(yī)用物理學(xué)中同樣存在。導(dǎo)致上述問題存在的原因，一方面在于學(xué)生沒有充分認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，另一方面也在于該學(xué)科的預(yù)習(xí)難度相對較大。以G-M計數(shù)管坪曲線的測定為例，不僅實驗儀器復(fù)雜，同時操作鍵盤也相對較多，為學(xué)生預(yù)習(xí)增加了難度。

將信息技術(shù)用于醫(yī)用物理學(xué)的預(yù)習(xí)，可以有效解決上述問題。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，將實驗的原理以及過程，以視頻的形式體現(xiàn)出來，進而使學(xué)生能夠通過觀看視頻，完整的了解實驗的每一個細(xì)節(jié)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠達(dá)到提高其預(yù)習(xí)效率的目的。

采用普通數(shù)據(jù)采集卡和Lab Windows/CVI作為開發(fā)平臺，針對G-M計數(shù)管坪曲線的測定，形成系統(tǒng)軟件，可以有針對性的解決其操作復(fù)雜的問題，對于學(xué)生操作便利性的提高以及難度的降低能夠起到一定的幫助作用。

（二）信息技術(shù)在醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)評價過程中的應(yīng)用

信息技術(shù)應(yīng)用與醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)評價過程中，同樣能夠達(dá)到提高該學(xué)科教學(xué)水平的目的。教學(xué)評價應(yīng)本著客觀性與合理性的原則來實現(xiàn)，這樣才能提高說服力，使學(xué)生真正認(rèn)識到自身存在的缺陷與不足。就目前的情況看，醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)評價主要以理論考試、口試以及操作考試三方面為主，上述教學(xué)評價方法，在一定程度上能夠反映學(xué)生對知識的掌握情況，但具有很大的漏洞，容易導(dǎo)致學(xué)生作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。

將信息技術(shù)應(yīng)用到該學(xué)科教學(xué)評價過程中，以平時的實驗數(shù)據(jù)為依據(jù)，采用信息技術(shù)對其進行總結(jié)與處理，能夠有效的了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)水平，這對于教學(xué)評價合理性的提高十分有利。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用面臨的問題與解決辦法

（一）信息技術(shù)的應(yīng)用面臨的問題

1. 軟件與硬件的配套問題

軟件與硬件需配套使用，才能夠使信息技術(shù)真正發(fā)揮其價值。就目前的情況看，醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)存在的問題在于，僅僅具備硬件基礎(chǔ)，卻并未將軟件與其配套使用，從某種程度上看，這導(dǎo)致了硬件資源的浪費，對于教學(xué)水平的提高會產(chǎn)生一定的阻礙。

2. 教學(xué)模式問題

目前，醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)模式仍然以教師教、學(xué)生學(xué)為主，即教師仍扮演著課堂主體的角色，學(xué)生僅僅能夠觀察到教師的實驗過程，但很少真正的參與到實踐過程中，真正開展實驗，這是導(dǎo)致學(xué)生實驗操作能力差的主要原因。改革上述教學(xué)模式，是提高醫(yī)用物理學(xué)教學(xué)水平，改革其教學(xué)模式的主要策略。除此之外，傳統(tǒng)教學(xué)模式還會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從長遠(yuǎn)的角度看必定會影響教學(xué)水平。

3. 教師技能問題

信息技術(shù)的應(yīng)用對教師技能提出了更高的要求。一部分教師任教時間長，雖具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但對于信息技術(shù)卻知之甚少，因此其在教學(xué)過程中，也就無法充分利用該技術(shù)，進而導(dǎo)致醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)改革與優(yōu)化過程無法順利實現(xiàn)。上述問題的解決應(yīng)從教師的培訓(xùn)入手來實驗，除此之外，在自身技能的提高方面，教師也應(yīng)作出一定的努力。

（二）問題的解決辦法

為解決上述問題，應(yīng)實施具有針對性的策略，在提高軟件與硬件配套性基礎(chǔ)上，改善教學(xué)模式，提高教師技能，為教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化提供保證。

1. 提高軟件與硬件的配套性

提高軟件與硬件的配套性，是解決當(dāng)前應(yīng)用物理學(xué)實驗教學(xué)存在的軟件與硬件不配套問題的主要方法。要避免將計算機資源閑置，要將其真正用于實驗教學(xué)，以提高教學(xué)水平。對此，學(xué)校要認(rèn)識到應(yīng)用軟件的重要性，要在專業(yè)技術(shù)人員的幫助下，提高軟件應(yīng)用的可靠性，并使其能夠有效發(fā)揮其價值，為醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)水平的提高帶來更大的幫助。

2. 改善教學(xué)模式

改善教學(xué)模式同樣十分重要。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師教、學(xué)生學(xué)為主，不僅剝奪了學(xué)生的主體地位，同時也會阻礙其創(chuàng)造力的發(fā)揮，從短期看，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)水平停滯不前，從長期看，則會對學(xué)生以創(chuàng)新能力為代表的綜合素質(zhì)的降低，對于其就業(yè)等都十分不利。對此，必須及時改善教學(xué)模式。要改變教師的主體地位，將學(xué)生作為課堂的主體，將課堂大部分時間交給學(xué)生，使學(xué)生可以獲得動手操作實驗的機會，以充分激發(fā)起學(xué)校以及思考的興趣，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時還能夠使學(xué)生更加深入的了解實驗步驟以及相應(yīng)知識，對于其思維能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都十分有利。另外，教師在課堂中則要發(fā)揮引導(dǎo)作用，要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，在學(xué)生操作存在問題時，幫助其解決。除此之外，還應(yīng)將以多媒體為代表的信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，將實驗過程展示在多媒體中，提高實驗的可視化程度，并將相應(yīng)電子資源通過社交軟件等形式發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生可以隨時觀看實驗，提高學(xué)生對知識的掌握水平。

3. 提高教師技能

鑒于當(dāng)前一部分教師存在的計算機以及信息化技能達(dá)不到要求的問題，要極大力度提高教師技能。可以通過培訓(xùn)的方法，使教師獲得更多信息技術(shù)知識以及對信息化技術(shù)的利用手段，使其能夠?qū)⑵漤樌麘?yīng)用到課堂當(dāng)中，提高教學(xué)效率與水平。除此之外，教師自己也應(yīng)認(rèn)識到提高技能的重要性，要通過網(wǎng)絡(luò)等種種途徑，學(xué)習(xí)更多的有關(guān)信息化技術(shù)的知識，并多多觀看將上述技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)中的視頻，以為醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)建設(shè)質(zhì)量的提升帶來更大的支持。

四、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用會阻礙醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)的建設(shè)與創(chuàng)新，應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用到具體教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的預(yù)習(xí)環(huán)境，降低預(yù)習(xí)難度，提高預(yù)習(xí)效率，與此同時，還應(yīng)將其用于教學(xué)評價過程中，以優(yōu)化教學(xué)評價過程，提高評價的合理性與客觀性，使之能夠真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。針對當(dāng)前醫(yī)用物理學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，要提出不同的策略對其加以解決，以最大程度的提高教學(xué)建設(shè)水平。

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