黎陽

摘 要：加強(qiáng)對輸電線路運行維護(hù)培訓(xùn)工作的重視，對培養(yǎng)線路運行維護(hù)工作人員具有直接影響。文中對當(dāng)前我國輸電線路運行維護(hù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀和其發(fā)展趨勢進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠有效推動其自身的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：輸電線路；線路運行維護(hù)；培訓(xùn)

為了滿足當(dāng)前社會發(fā)展過程中，各行業(yè)發(fā)展以及人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦袑﹄娏υ絹碓礁叩男枨?，因此我國供電企業(yè)也在快速發(fā)展，供電系統(tǒng)發(fā)展越來越完善，無論是供電的穩(wěn)定性還是安全性，都能夠很好的滿足人們的用電需求。而在電力系統(tǒng)不斷發(fā)展的過程中，為輸電線路運行維護(hù)的需求也越來越高，需要有專業(yè)的技術(shù)型人才，才能夠滿足其對運行穩(wěn)定性和安全性方面的需求。因此，為了能夠保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定、安全運行，滿足輸電線路運行維護(hù)工作對于人才的需求，就需要加強(qiáng)對輸電線路運行維護(hù)方面的培訓(xùn)。

1 當(dāng)前我國輸電線路運行維護(hù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀

1.1 人員培訓(xùn)現(xiàn)狀

當(dāng)前，在接受培訓(xùn)的工作人員中，可共分為3個層次，第一個層次，為最基礎(chǔ)的層次，也就是入門級別的維護(hù)工作人員，該層次的工作人員僅僅是剛剛接觸輸電線路運行維護(hù)工作，自身可能掌握了少量的維護(hù)知識和基礎(chǔ)，也可能是零基礎(chǔ)，但同樣都沒有參加過實際工作，沒有任何經(jīng)驗，需要通過培訓(xùn)之后方能夠上崗工作；第二個層次，為一般層次，該層次的維護(hù)工作人員已經(jīng)參加過實際工作，并且擁有一定的工作經(jīng)驗，能夠?qū)σ话阈缘木€路維護(hù)問題進(jìn)行解決，但自身卻不具備比較高的技術(shù)性，掌握的都是基礎(chǔ)性的知識和技術(shù)，能夠滿足一般性的線路維護(hù)工作需求，但卻不能解決比較有難度的運行問題，當(dāng)前，在我國的線路維護(hù)工作崗位上，大多都是這一類型的工作人員，他們自身都有一定的可提升空間，同時也是輸電線路維護(hù)工作的主要組成人員，不可或缺；第三個層次，為高級維護(hù)工作人員，這一類的工作人員自身擁有非常優(yōu)秀的知識儲備，并具備比較高的技術(shù)性，能夠解決線路維護(hù)中的一些疑難性問題，屬于頂層的維護(hù)工作人員。在對這3個層次的工作人員進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同選擇，針對性進(jìn)行培訓(xùn)，只有這樣，才能夠最大限度的提高每一層次維護(hù)工作人員的工作和技術(shù)水平。

1.2 培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

我國當(dāng)前輸電線路培訓(xùn)工作主要分為3個階段，每個階段都有自身所具有的培訓(xùn)方法；第一個階段，是全面培訓(xùn)階段，在該階段，主要面度的對象是一些剛剛接觸線路維護(hù)工作，并且對自身沒有明確定位的新入行的工作人員；在該階段，其主要培訓(xùn)方式為灌輸式和直接傳授式培訓(xùn)方式，就是直接通過教材、案例等對輸電線路維護(hù)工作人員所需要掌握的知識以及技術(shù)進(jìn)行有效培訓(xùn)，使其能夠初步掌握這些知識，進(jìn)而對自身的發(fā)展進(jìn)行初步定位。第二個階段，為定向培訓(xùn)階段，在該階段，所面對的對象是已經(jīng)明確自身發(fā)展方向，或者是已經(jīng)身在崗位上的工作人員，對他們所需要掌握的知識和技術(shù)進(jìn)行針對性培訓(xùn)，在該階段，所采用的培訓(xùn)方法主要為理論和實踐相結(jié)合的方式，也就是在培訓(xùn)的過程中，教師先培訓(xùn)工作人員掌握必備的知識和技術(shù)，然后，再讓工作人員進(jìn)入實際工作崗位進(jìn)行工作實踐，讓其在不斷的實踐過程中對所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用和總結(jié)，進(jìn)而使其能夠適合崗位工作需求。第三階段，為實習(xí)培訓(xùn)階段，該階段所面對的主要對象為即將上崗和已經(jīng)在崗的工作人員，其主要培訓(xùn)方法為實訓(xùn)法和師帶徒法，實訓(xùn)法指的是在培訓(xùn)的過程中，工作人員上崗實習(xí)，邊實習(xí)便學(xué)習(xí)，在應(yīng)用技術(shù)的同時，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識，第一時間實現(xiàn)二者的有效結(jié)合，加深印象；而師帶徒法，主要指的是在同一個崗位上，由老工作人員或者是高技術(shù)性的工作人員帶著新工作人員一起工作，在工作中不斷進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而不斷提高新工作人員的技術(shù)水平[1]。

2 輸電線路運行維護(hù)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢

為了能夠更好的滿足我國對輸電線路運行維護(hù)工作的需求，我國應(yīng)該高度重視起線路運行維護(hù)的培訓(xùn)工作，而其發(fā)展，主要呈現(xiàn)出以下幾種發(fā)展趨勢：

2.1 促進(jìn)線路運行維護(hù)培訓(xùn)體系的不斷完善

現(xiàn)如今，伴隨著我國電力行業(yè)的不斷發(fā)展以及對線路運行維護(hù)工作人員的需求量不斷增加，幾乎每年，我國電網(wǎng)都會招聘一批新的線路運行維護(hù)工作人員，而這些人員，除了個別人員之外，都是剛剛進(jìn)入行業(yè)的新人，都需要進(jìn)行培訓(xùn)，而當(dāng)前我國電網(wǎng)的培訓(xùn)千篇一律，無法幫助新工作人員快速掌握線路維護(hù)相關(guān)知識和技術(shù)，也無法幫助他們對自身的職業(yè)進(jìn)行有效規(guī)劃。因此，我國應(yīng)該重視起對培訓(xùn)體系的完善，通過培訓(xùn)體系幫助新工作人員快速掌握相關(guān)知識和技術(shù)，并明確自身的發(fā)展方向，使其能夠更好的滿足企業(yè)對于輸電線路運行維護(hù)的需求。

2.2 豐富培訓(xùn)內(nèi)容和方法

當(dāng)前，在輸電線路運行維護(hù)的培訓(xùn)工作中，雖然擁有的理論意義上的培訓(xùn)方法很多，但是應(yīng)用在實踐中的卻很少，因此，我國應(yīng)該加強(qiáng)對培訓(xùn)內(nèi)容和方式的改革，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容和方法，促使接受培訓(xùn)的工作人員能夠在培訓(xùn)中加強(qiáng)理論與實踐的有效結(jié)合，快速掌握相關(guān)知識和技術(shù)。比如，對于剛?cè)胄械男氯硕?，不僅要向其傳授企業(yè)相關(guān)知識，使其能夠?qū)ζ髽I(yè)的文化和精神有一定了解，更重要的是進(jìn)行知識的全面培訓(xùn)，使其能夠透徹的了解線路運行維護(hù)工作的本質(zhì)，進(jìn)而明確自身的職業(yè)發(fā)展方向，并有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己能夠盡快的滿足工作需求。

3 結(jié)語

輸電線路運行維護(hù)工作是電力企業(yè)中最重要的工作內(nèi)容之一，其對確保整個電力系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性和安全性具有直接影響。而當(dāng)前，我國每年都會增加大量的線路運行維護(hù)工作方面的信任，因此，就需要重視起對其培訓(xùn)工作，快速加強(qiáng)其對知識的掌握，提升其技術(shù)水平，使其能夠勝任線路運行維護(hù)工作，更好的滿足企業(yè)對于線路運行維護(hù)工作人員的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]高嵩，劉洋，路永玲，等.交流特高壓輸電線路運行維護(hù)現(xiàn)狀綜述[J].江蘇電機(jī)工程，2014，33（2）：81-84.

（作者單位：國網(wǎng)湖南省電力公司岳陽供電分公司）