王秋夫

摘要：東北三省高校在開展冰上運(yùn)動項(xiàng)目方面具有一定優(yōu)勢，特別是北京冬奧會的成功申辦，又為高校冰上項(xiàng)目開展提供了更好的環(huán)境。為更好的推動高校冰上項(xiàng)目發(fā)展，筆者從教學(xué)師資、場地、教學(xué)內(nèi)容與考核等幾方面對目前存在的問題進(jìn)行了分析，并就此提出了針對性發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：東北三省；高校體育院系；冰上項(xiàng)目；問題

冰上運(yùn)動是東北三省體育院系開設(shè)的特色課程，近年來，隨著國家對高校體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，冰上運(yùn)動課程改革發(fā)展也擺在了東北三省高校特色體育課程的改革的范圍中。此外，北京成功申辦2022年冬季奧運(yùn)會，國家和地方有關(guān)部門出臺了發(fā)展冰上運(yùn)動的有關(guān)政策，進(jìn)一步推動了冰上運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展，也給高校體育院系發(fā)展冰上運(yùn)動，培養(yǎng)更多的專職教練等提出了更高的要求。筆者認(rèn)為，東北三省高校體育院系開展冰上運(yùn)動已經(jīng)取得了良好的成績，但是發(fā)展過程中也存在了諸多問題，基于此筆者嘗試對當(dāng)前高校開展冰上運(yùn)動存在的問題進(jìn)行研究，并提出針對性發(fā)展對策。

一、東北三省高校體育院系冰上運(yùn)動開展存在的問題分析

（一）學(xué)校對推動冰上運(yùn)動發(fā)展存在思想顧慮

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前許多高校雖然已經(jīng)開展了冰上運(yùn)動，但開設(shè)的程度僅僅是滿足學(xué)生基本的滑的技能，但在技巧、速度等方面發(fā)展并不深入。造成這一問題的主要原因之一是學(xué)校對冰山運(yùn)動的危險性比較重視，因害怕學(xué)生在冰上運(yùn)動課程出現(xiàn)受傷的情況，在教學(xué)大綱上對冰上運(yùn)動課程的要求并不高，教師在教學(xué)時為了確保學(xué)生安全也盡量選擇一些簡單的動作、技巧進(jìn)行授課，只要學(xué)生掌握了基本技能就算達(dá)到了教學(xué)目的。這一問題突出反映了學(xué)校層面對冰上運(yùn)動課程安全性雖然重視，但采取的措施相對保守，制約了冰上運(yùn)動課程的發(fā)展。

（二）教師冰上運(yùn)動教學(xué)能力有待提升

冰上運(yùn)動項(xiàng)目是一項(xiàng)對學(xué)生技巧、身體素質(zhì)等要求都比較高的項(xiàng)目，要想達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，需要體育教師在教學(xué)方式方法、模式、信息技術(shù)等方面加大創(chuàng)新應(yīng)用。但是，目前許多高校在冰上運(yùn)動教學(xué)上相對保守，固守傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到了打擊。這一現(xiàn)象反映出教師冰上運(yùn)動教學(xué)能力存在薄弱環(huán)節(jié)，一是思想認(rèn)識不足，沒有把創(chuàng)新教學(xué)擺在推動冰上運(yùn)動發(fā)展的高度進(jìn)行認(rèn)識，存在一定教學(xué)惰性；二是自身綜合素質(zhì)與教學(xué)需求不匹配，現(xiàn)階段冰上運(yùn)動發(fā)展需要與國際接軌，需要在教學(xué)內(nèi)容、組織形式等方面創(chuàng)新應(yīng)用，但教師自身教學(xué)素質(zhì)有限，難以承擔(dān)起創(chuàng)新應(yīng)用的任務(wù)；三是學(xué)校對冰上運(yùn)動教師再培訓(xùn)重視不夠，對教師定期開展教學(xué)能力提升培訓(xùn)的次數(shù)、質(zhì)量有待加強(qiáng)。

（三）高校冰上運(yùn)動場地設(shè)施有待改善

冰上運(yùn)動離不開場地設(shè)施，進(jìn)入冬季，東北三省高校具有了天然的冰雪資源，但是基礎(chǔ)設(shè)施條件不足，安全設(shè)施不到位等問題，成為東北高校開展冰上項(xiàng)目的短板。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近68.2%的高校沒有專門的冰上場地或者冰上場地不符合規(guī)范，存在一定的安全隱患。這些問題直接導(dǎo)致冰上運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)的效果，同時也給學(xué)生上課帶來了安全隱患。此外，對教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有79.8%的教師提出了需要進(jìn)一步改善冰上運(yùn)動體育項(xiàng)目。

（四）冰上運(yùn)動課程內(nèi)容與考核需進(jìn)一步改革

冰上運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容豐富，如何把項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施好與教學(xué)內(nèi)容與考核方式設(shè)置具有直接的關(guān)系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來許多高校在豐富冰上運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)上已經(jīng)有了顯著改善，教學(xué)考核也形成了多元考核方式，但是在教學(xué)內(nèi)容上與學(xué)生的多元學(xué)習(xí)需求還存在差距，在考核方式上仍然需要圍繞學(xué)生主體發(fā)展進(jìn)行考核設(shè)置。

二、東北三省高校體育院系冰上運(yùn)動開展對策

（一）安全意識與教學(xué)意識并重，從思想上重視冰上項(xiàng)目開展

學(xué)校層面在重視冰上運(yùn)動課程安全的同時，也要積極擺脫怕出問題的顧慮，從完善教學(xué)條件、提高教學(xué)組織形式、增強(qiáng)安全教育等方面下手，建立安全的冰上運(yùn)動氛圍。一是重視安全條件建設(shè)，把冰上運(yùn)動安全隱患點(diǎn)摸清，對癥下藥，解決問題。二是提高教師、學(xué)生冰上運(yùn)動安全意識，立足規(guī)范的學(xué)習(xí)技巧、扎實(shí)的冰上運(yùn)動素質(zhì)，掌握運(yùn)動損傷基本防護(hù)技巧，在這些要求掌握之后，安全則得到一定保障，冰上運(yùn)動開展安全系數(shù)就會大大提高。三是營造良好的冰上運(yùn)動項(xiàng)目安全環(huán)境，特別是冰上項(xiàng)目規(guī)劃的科學(xué)性，安全設(shè)施配備的規(guī)范性等，這些基本條件的滿足，能夠最大程度的保障安全系數(shù)。做好安全保障工作是提高安全意識的基礎(chǔ)，安全服務(wù)教學(xué)，只有安全與教學(xué)意識兩者都重視，才能改變對冰上運(yùn)動項(xiàng)目損傷的畏懼心理，提高重視開展程度。

（二）積極爭取政策資金，改善冰上項(xiàng)目場地設(shè)施環(huán)境

冰上運(yùn)動項(xiàng)目開展離不開良好的場地設(shè)施，在這方面學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)積極反應(yīng)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度，爭取政策、資金，用于目前冰上運(yùn)動項(xiàng)目場地設(shè)施建設(shè)，特別是在北京冬奧會申辦成功的背景下，抓住契機(jī)，積極推進(jìn)冰上項(xiàng)目場地設(shè)施建設(shè)。

（三）加強(qiáng)教師在崗培訓(xùn)，提高教師綜合教學(xué)素質(zhì)

冰上運(yùn)動項(xiàng)目需要加強(qiáng)教師教學(xué)綜合素質(zhì)。一方面，學(xué)校要重視冰上項(xiàng)目教師的校內(nèi)培訓(xùn)，可以通過冰上項(xiàng)目小組討論、實(shí)踐等方式，抓住問題癥結(jié)，對癥下藥，提高教學(xué)針對性。另一方面，要積極走出去，學(xué)習(xí)冰上項(xiàng)目開展比較好的高校，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，中長期在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，提高教師綜合教學(xué)素質(zhì)。

（四）緊跟課程改革趨勢，創(chuàng)新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與考核方式

教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)一步豐富，特別是針對北京冬奧會項(xiàng)目趨勢以及學(xué)生學(xué)習(xí)多元需求，設(shè)置新穎的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一的情況。要進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)習(xí)考核方式，考核應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從過程性和終結(jié)性兩方面著手，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要善于量化評價學(xué)生的進(jìn)步程度，從原有基礎(chǔ)上評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此達(dá)到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)冰上運(yùn)動項(xiàng)目的積極性。

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（作者單位：德惠市業(yè)余體校）