趙萌

2017年9月25日至28日，由上?！犊萍冀逃c博物館》雜志社主辦、弘博網(wǎng)協(xié)辦的“品讀江南·一葉知秋——《科學(xué)教育與博物館》學(xué)術(shù)交流與考察活動(dòng)”在江蘇南京、揚(yáng)州舉行。來自科技館、博物館以及相關(guān)企業(yè)的代表在南京古生物博物館、南京博物院、南京科技館及揚(yáng)州科技館進(jìn)行了參觀考察，并與館方開展了學(xué)術(shù)探討與交流。

此次考察涵蓋了綜合類博物館、自然類博物館以及科技館，涉及歷史、自然、科技三個(gè)不同方面，基本囊括了當(dāng)前各種類型的博物館?？疾烊藛T既有來自場館的一線員工，也有來自相關(guān)企業(yè)的人員，共同探索博物館行業(yè)新的發(fā)展方向。

一次考察，也許能夠發(fā)現(xiàn)以及解決的問題并不多。但是多種類型博物館之間、博物館與企業(yè)之間相互了解、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)已經(jīng)搭建。博物館不能局限于自身所在的領(lǐng)域，還應(yīng)進(jìn)行橫向比較，從同行中吸取值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，也應(yīng)積極探索如何與社會(huì)力量相結(jié)合，更好地促進(jìn)博物館的發(fā)展。

博物館教育是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，其目標(biāo)對(duì)象是以青少年為主的學(xué)生群體。博物館通過各種方法，舉辦社教活動(dòng)來吸引公眾參與。但是這些社教活動(dòng)是否符合青少年成長的過程與規(guī)律，是一個(gè)值得博物館相關(guān)教育人員思考的問題。

當(dāng)前，無論是歷史類博物館、自然類博物館抑或是科技館，在其發(fā)展定位中，均把教育內(nèi)容列入其內(nèi)。然而由于一些客觀原因，各館之間還存在著壁壘，彼此的教育活動(dòng)并未完全打通。歷史類博物館重在講述歷史知識(shí)，而自然類博物館與科技館則以自然知識(shí)與科技知識(shí)為主。人為地把不同類型的博物館劃分開來，其科學(xué)性值得探討，在一定程度上也阻斷了各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。如何讓不同學(xué)科的知識(shí)構(gòu)成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)，需要博物館發(fā)揮自身智慧，也需要有頂層設(shè)計(jì)的支撐。