徐彥博

科技創(chuàng)造未來，科技創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展必不可缺的動(dòng)力。創(chuàng)新更是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。而青少年是最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理所當(dāng)然應(yīng)該走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前列，做銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的時(shí)代先鋒。創(chuàng)新，首先要具備“創(chuàng)新能力”，即創(chuàng)新的思維、能力，這能力建立在已有知識的基礎(chǔ)上，因此青少年必須努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。不論是對于民族還是國家，創(chuàng)新能力都意義重大。一個(gè)民族若要前進(jìn)，務(wù)必要培養(yǎng)青少年各方面的創(chuàng)新能力，尤其是高中生，正處于青少年時(shí)期，學(xué)習(xí)進(jìn)步的最重要階段，對他們的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)則顯得至關(guān)重要。

首先談?wù)劯咧猩萍紕?chuàng)新能力培養(yǎng)的意義。

高中生的教育承載著家庭和社會(huì)的希望，也代表著國家很多領(lǐng)域未來的發(fā)展。培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在比賽中獲得名次，而在于培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)和對科學(xué)的興趣。高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅對國家意義重大，對于自身性格的塑造也具有重要的意義。創(chuàng)新能力突出的人，不會(huì)只注重理論知識的學(xué)習(xí)，而是在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)更多的事物，他們擁有善于發(fā)現(xiàn)的敏感細(xì)胞，可以發(fā)現(xiàn)更多未知的事物。古人云，“授人以魚不如授人以漁”，無論教授學(xué)生多少知識，都是有限的，不如培養(yǎng)他們某一方面的能力，擁有科學(xué)的思維方式，讓他們?nèi)ァ安陡嗟聂~”。專家對高中生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，那些在早期就注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人，通常會(huì)塑造出更獨(dú)立的性格，對很多事物往往持有獨(dú)特的看法，有廣闊的視野和正確的世界觀和人生觀，以及科技觀！

其次，從我國國內(nèi)的大背景來說。

中國正處于推動(dòng)自主創(chuàng)新、加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要戰(zhàn)略階段，要有一大批符合創(chuàng)新型科技創(chuàng)新人才來承擔(dān)起建設(shè)重任?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，極大地推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也使經(jīng)濟(jì)發(fā)展對科技進(jìn)步的依賴程度不斷加深。因此我國要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就必須重視科學(xué)技術(shù)和科技進(jìn)步。整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展，就是不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的過程。沒有創(chuàng)新就沒有人類的進(jìn)步，就沒有人類的未來。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以興盛，難以屹立于世界民族之林。而科技創(chuàng)新的源泉和未來則要依靠一批批青少年。

第三，從青少年的自身情況看。

目前我國青少年的創(chuàng)新實(shí)踐能力仍然欠缺，存在創(chuàng)新動(dòng)力不足的問題。因此培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神與能力迫在眉睫。培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神首先要從教育上進(jìn)行改革，給青少年提供創(chuàng)新的環(huán)境和空間，鼓勵(lì)青少年積極探索，激發(fā)他們的求知欲，鍛煉他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

第四，培養(yǎng)高中生科技創(chuàng)新能力的途徑。

創(chuàng)新，就要打破定式思維，創(chuàng)造出新的知識。它需要的不僅僅是課堂上的理論知識，更多的是將理論付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)更多的真理。那么，傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)方式便不再適用，而學(xué)校和家長們究竟應(yīng)該通過什么樣的途徑去幫助學(xué)生和孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？首先，需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對周圍事物的敏感度。研究表明，一個(gè)善于觀察的人，具有極大的可能性去發(fā)現(xiàn)未知的事物。這樣的人，更有好奇心，對事物有探究的熱情。那些偉大的科學(xué)家，都是在生活中的不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了很多令人驚嘆的理論或者規(guī)律，比如萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，牛頓不過是在無意間看到樹上落下的蘋果，然后引發(fā)了一系列的思考和探索。但是這樣一個(gè)看似不經(jīng)意的小發(fā)現(xiàn)，卻成為物理學(xué)史上至關(guān)重要的一步，這個(gè)例子足以說明觀察能力和熱愛思考對于創(chuàng)新的關(guān)鍵作用。其次，學(xué)校和學(xué)生觀念上必須要先行，敢于追求創(chuàng)新，培養(yǎng)正確的思維方式。傳統(tǒng)教育最明顯的缺點(diǎn)就是生硬，學(xué)生只會(huì)學(xué)死知識，同一個(gè)問題換了一種方式便覺得陌生。而且依賴性強(qiáng)，不夠獨(dú)立。現(xiàn)代教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新。比如，教師把每節(jié)課的主題或者大致內(nèi)容提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課堂上先讓學(xué)生提出問題，由大家共同討論研究解決。這種方式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以很大程度地改善上課的效率。最后，建議政府為學(xué)校提供更多的便利條件，開展更多的科技活動(dòng)。實(shí)踐是認(rèn)識的源泉，理論來源于實(shí)踐又反過來指導(dǎo)實(shí)踐；科技活動(dòng)能促使學(xué)生鞏固和利用學(xué)過的知識，并能通過活動(dòng)有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和精神對青少年的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。作為創(chuàng)新生力軍的高中生，代表著國家和民族未來的發(fā)展方向，傳統(tǒng)的教育方式已達(dá)不到現(xiàn)代教育的要求，學(xué)校和家長要通過正確的方法培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力。因?yàn)?，科技?chuàng)新強(qiáng)，則青少年強(qiáng)，青少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)！