王瑩

從2015年起，省教育廳將用三年時間對全省義務教育課改進行教育視導工作，通過視導工作及“名師大篷車”校長、教師培訓會等活動，讓我在學校品牌和特色創(chuàng)建上，有了更深刻的認識和更長遠的探索實踐。

借“名師大篷車”的活動，讓我們有機會認識了陜西省名校長吳積軍，有機會走進了陜西名校西安小學。在交流中我不斷學習名校長先進的辦學思想和辦學理念，以豐富自己的辦學經驗。近年來，我校實施了“國學經典誦讀工程”，以“最是書香能致遠飽讀詩書潤童年”為核心理念，學校全面踐行“生活化教育”發(fā)展之路，校園書香已成特色化、常態(tài)化、課程化和活動化。

一、營造閱讀環(huán)境，實現(xiàn)書香校園特色化

書香校園是校園文化的一種集中顯現(xiàn)。學校著力營造優(yōu)雅的讀書環(huán)境，創(chuàng)設濃郁的書香氛圍。走進學校大門，呈現(xiàn)在眼前的是學校的生活化教育讀書長廊，長廊展現(xiàn)了我校近年來著力打造的生活化教育歷程，書香校園是其中一項內容。在五彩“童心墻”上，學生根據四季變化與重大節(jié)日書寫相關的經典詩文，或創(chuàng)作書畫。更讓師生心儀的是“行知書苑”，書苑占地90平方米，按類（13類）陳列圖書13536冊，這里環(huán)境雅致，是師生汲取精神食糧的樂園，也為閱讀課開設提供了專門的場所。開放書吧、流動書市、班級圖書角更是為師生隨取、隨看、隨放提供了便利。

二、強化時間節(jié)點，實現(xiàn)書香校園常態(tài)化

2013年始，我校實施了“國學經典誦讀工程”，強化時間節(jié)點，讓師生浸潤書香，汲取營養(yǎng)。

一是抓好三個一刻鐘。即晨讀一刻誦經典，午誦一刻吟經典，晚省一刻寫心得。

二是做好兩個三分鐘。即課前候課三分鐘與經典同行，或吟或誦或唱演。放學路隊三分鐘吟誦經典，德育處根據班級誦讀情況，每周各年級評選出一個經典誦讀優(yōu)秀班級，國旗下頒發(fā)流動紅旗。評選結果作為優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任的量化指標。

三是做強三個檢閱。即每周升旗時值周班級的經典誦讀匯報，每天一個年級國旗下的經典誦讀檢閱，每月一次師生全員參與的千人誦讀大檢閱。全校師生檢閱匯報班級，語文老師負責年級檢閱，校長負責千人誦讀大檢閱。

四是做細三個平臺。每天下午上課前，紅領巾廣播站播送經典，每天在家長微信群中上傳學生在校的誦讀表現(xiàn)，校園電視臺每學期錄播兩次經典誦讀專題。

三、優(yōu)化經典內容，實現(xiàn)書香校園課程化

其一，學校出資為全校學生訂閱《我們愛科學》《兒童文學》《經典國學故事》《趣味成語故事》等40余種優(yōu)秀讀物，豐富了閱讀內容。

其二，學校結合實際開發(fā)國學教材。開發(fā)了一至六年級的一套國學教材：一年級《弟子規(guī)》、二年級《三字經》、三年級《大學》、四年級《千字文》、五年級《增廣賢文》、六年級《道德經》。年級興趣讀本一套：一年級《趣味童謠》、二年級《成語碰碰碰》、三年級《唐韻宋詞》、四年級《好書推薦》、五年級《故事在線》、六年級《習作直通車》。

其三，做到了課內閱讀與《叢書》的完美銜接。抓住語文主題閱讀實驗校這一契機，語文學科采取1+X的教學形式，以主題整合內容，空出時間利用《叢書》實現(xiàn)課內海量閱讀。

四、活化閱讀形式，實現(xiàn)書香校園活動化

第一，設立讀書月、讀書節(jié)。每年五月份為讀書月，十二月份為讀書節(jié)，期間開展“班級讀書會”“經典詩文配畫活動”“課本劇表演賽”“詩歌朗誦大賽”“創(chuàng)編新詩”等活動。

第二，抓住主題開展讀書活動。一是抓節(jié)日主題，二是抓季節(jié)主題，三是抓《叢書》主題。主題活動的開展主要以創(chuàng)意書簽、親親書信、創(chuàng)編謎語、演講比賽等形式呈現(xiàn)。

第三，多元互動，傳遞書香。親子閱讀、生生共讀、師生互讀，無不增添了讀書樂趣；講故事、誦兒歌、說感受……無不增加了讀書的厚度與情趣。

豐富的書香讀書活動，潤澤著每個孩子的心靈，涵養(yǎng)著每個孩子的童年。榆陽電視臺曾多次對我校書香校園進行了報道，聯(lián)盟校與兄弟校近200多人次進校參觀指導。