王蘇葉

我是一名普通的鄉(xiāng)村初中化學(xué)教師，2016年10月至2017年3月，有幸全程參與了咸陽市“名師大篷車”培訓(xùn)，在這期間我收獲了先進的課堂教學(xué)理念和多種多樣的教學(xué)技巧。

現(xiàn)在還很清楚地記得“名師大篷車”第一階段來我校推門聽課時的情景。當(dāng)時，我剛好講到了氧氣的制取，有演示實驗環(huán)節(jié)。我在課前將演示實驗整個過程練了好幾次，感覺自己能很好地將實驗展示出來。結(jié)果在講課時，由于太過緊張，取液體藥品時手有些發(fā)抖，實驗完成得不是很好。雖然實驗現(xiàn)象很明顯，但不足也很明顯。評課時，老師們指出我的不足之處，并且誠懇地建議我多參加公開課，只有那樣才會提高得更快。

在后面的培訓(xùn)中，我面對全市的化學(xué)教師講了一節(jié)公開課，剛好也有演示實驗。第一次演示沒成功，我不慌不忙地演示了第二次，“嘭”的一聲，實驗成功了。課后，老師們評課。我記得有點評老師說了一句“心理素質(zhì)挺好，不慌張”。我聽了很開心。

在培訓(xùn)的第二階段，我和習(xí)老師同課異構(gòu)。當(dāng)看到習(xí)老師為了讓學(xué)生能觀察到準(zhǔn)確又明顯的實驗現(xiàn)象時所做的各種儀器的改進，我很震撼也很慚愧。因為我平時幾乎沒有改動過課本實驗，甚至覺得只要將課本實驗演示出來已很不錯了。習(xí)老師在授課過程中將教材安排的順序做了些許調(diào)整，使知識更合理、更科學(xué)地呈現(xiàn)了出來，易于學(xué)生理解和掌握。直到這時，我才意識到要學(xué)會處理教材，整合知識內(nèi)容不唯教材，應(yīng)該選擇適合學(xué)情的途徑去傳授知識。

示范教學(xué)中，名師們善于運用多種方法啟發(fā)學(xué)生，努力創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，這種理念我要在以后自己的課堂教學(xué)中滲透和實踐。