張靜

摘要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在城市與農(nóng)村家庭幼兒教育中，隔代教育地位與作用日益提高。但隔代教育也存在一些客觀問題，比如祖父輩教育要求不同，祖輩過于溺愛幼兒，祖輩教育理念與方式比較落后等。本文在闡述隔代教育出現(xiàn)的背景基礎(chǔ)上，分析了隔代教育的正負面影響，提出了幾點應(yīng)對策略，希望對幼兒家庭教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；隔代教育；影響；措施

隔代教育，是相對于親自教育而言的，其主要是由祖輩承擔幼兒教育與撫養(yǎng)責任。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國即將面臨第一代獨生子女婚育期，受各種因素影響，很多年輕父母將幼兒撫養(yǎng)教育責任托付給祖輩家長。根據(jù)“隔代教育”相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國目前近乎一半的幼兒都是由爺爺、奶奶或外公外婆撫養(yǎng)長大，因此我國是目前世界上，較少數(shù)存在隔代教育的國家之一。隨著時代的進步，承認隔代教育是客觀存在的，正確認識其對幼兒教育產(chǎn)生的影響，這已經(jīng)成為社會與家長共同關(guān)心的問題。

一、隔代教育出現(xiàn)的背景

（1）隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代生活節(jié)奏不斷加快，社會競爭日益激烈，年輕人更多的是以成家立業(yè)為首要任務(wù)。初為父母的年輕人，更是以事業(yè)為主，沒時間照顧幼兒。同時很多年輕父母本身就是獨生子女，生活自理能力比較差，撫養(yǎng)子女經(jīng)驗更是不足，只能尋求父母的幫助。（2）我國人口逐漸進入老齡化，祖輩時間與精力比較長足，且生活知識與人生閱歷也很豐富，這就為幼兒教育奠定了基礎(chǔ)。（3）祖輩照顧孫輩的傳統(tǒng)習慣在我國歷史比較久遠，祖輩心疼子女及血緣關(guān)系，為了減輕子女壓力，關(guān)愛孫輩，主動承擔孫輩的撫養(yǎng)與教育責任。（4）在我國貧困山區(qū)，進程務(wù)工是農(nóng)民發(fā)家致富的重要途徑之一，基于此農(nóng)村留守兒童不斷增加，一定程度上促進了隔代教育的興起與發(fā)展。

二、隔代教育對幼兒教育影響的對策

（1）祖父輩要各司其職。家庭教育，是孩子個性養(yǎng)成的重要場所。眾所周知，祖輩對幼兒照顧屬于生理方面的，而幼兒心理教育卻不可或缺。因此，如果父母有能力做好幼兒教育，那么祖父母應(yīng)該尊重并全力支持，并非干涉。只有這樣，才能促進孩子養(yǎng)成良好的品行。在孩子個性自由發(fā)展時，祖父母要多多鼓勵孩子進行創(chuàng)新，并非否定，因而父母要與祖父母進行良好溝通，共同培養(yǎng)孩子的興趣愛好，使得孩子能夠自由發(fā)揮自己的愛好，特長。朗朗的成功就充分說明，家長要鼓勵孩子表達自己的內(nèi)心想法，健康成長。比如：一般在幼兒睡覺時，祖輩常認為抱著孩子睡比較好，孩子入睡快，而且會比較乖巧。針對幼兒睡覺前的鬧騰，則是給予糖果解決。這種做法就會使孩子養(yǎng)成，只有大人抱或有糖吃的情況下才會安心入睡的不良習慣，使得幼兒依賴性比較大，甚至會形成齜齒。面對此種情況，父母要采用科學合理的教育理念，促進幼兒身心健康成長，與長輩針對幼兒健康教育達成共識。孩子入睡前，祖父輩要將孩子放到床上，可陪在孩子身邊，為幼兒營造舒適、安靜的睡眠環(huán)境，提高睡眠質(zhì)量。由于很多父母平時工作比較忙，因此祖輩可利用閑暇時間多看看相關(guān)的育兒書籍，條件允許的話，可參加一些教育培訓。

（2）與老師加強交流。孩子到了上幼兒園時，就要進入幼兒園，此時老師就會成為孩子的監(jiān)督者，在幼兒園期間，祖輩要與老師加強溝通，及時告知老師孩子的情況與興趣愛好，讓老師多為孩子提供展現(xiàn)自我的機會，這也能間接的培養(yǎng)孩子的興趣愛好，激發(fā)想象力。比如，在流行音樂領(lǐng)域，王力宏的音樂貢獻非常大，殊不知在其成長過程中也有很多頑皮的事情，需要家長與老師有效交流后才得到了妥善解決，因此，孩子在幼兒園學習期間，家長要與老師加強交流。

（3）鼓勵祖輩參與幼兒園活動。比如邀請祖輩參加幼兒園家長學校的學習活動，并根據(jù)祖輩家長特點，合理安排教學內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，祖輩學習效果非常好。比如某幼兒園幼兒家長說：“自從孩子奶奶參加學了幼兒園組織的家長學校活動后，幼兒包辦現(xiàn)象明顯下降，孩子動手實踐機會增加，變得非常能干?！庇掷缱屪孑厖⒓佑變簣@的半日活動，及時了解幼兒園教育方法與培養(yǎng)目標，從而與幼兒園做好培養(yǎng)，共同教育好孩子。比如某幼兒園豆豆小朋友的爺爺，以前不重視孩子的學習，而參加過半日活動后，深受啟發(fā)，對早期教育有了全新的認識，并主動承擔孩子的學習教育。同時，老師還要鼓勵祖輩要經(jīng)常與孩子一起共同收集并制作活動材料，從而為孩子創(chuàng)新精神的發(fā)展營造良好的環(huán)境。

（4）祖輩要積極學習先進的幼兒教育經(jīng)驗。在幼兒教育中，祖輩要與時俱進，不但要向子女學習先進的育兒經(jīng)驗，還要拓寬經(jīng)驗學習渠道。比如祖輩可通過廣播或電視節(jié)目，學習并吸取先進育兒經(jīng)驗，或購買相關(guān)書籍，學習西方國家先進的教育方法與理念。同時，還要提高自身文化素質(zhì)，提高自身文化知識學習能力，積累豐富經(jīng)驗，逐步提升自身文化水平，滿足幼兒教育需求。

綜上所述，在幼兒教育中，隔代教育不可避免，只有將物質(zhì)與精神環(huán)境融為一體，為幼兒創(chuàng)造文明、輕松、和諧與安寧的成長環(huán)境，促進幼兒個性良性發(fā)展，才能培養(yǎng)個性獨立與健康活潑的新一代人才。

參考文獻：

[1]曾立燕.幼兒隔代教育問題簡談[J].當代教研論叢，2016，01：137.

[2]劉世云，周雄.運用矛盾分析法分析幼兒隔代教育[J].好家長，2016，07：4-5.

[3]陳藝玲.淺談隔代教育的利弊及對策[J].科技視界，2016，22：143+170.

[4]徐波.試論幼兒教育中的隔代教養(yǎng)問題[J].才智，2016，14：183.

（作者單位：大連市沙河口區(qū)北大幼教東特幼兒園）