黃全

摘要：素質(zhì)教育不斷深入人心，教學(xué)改革逐步進(jìn)行，如何改變長期以來學(xué)生普遍對(duì)地理課不感興趣、教學(xué)效果極端不理想的狀態(tài)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，是擺在每一位高中地理教師面前的極為嚴(yán)峻的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：興趣 多媒體 素質(zhì) 繼續(xù)學(xué)習(xí) 平等對(duì)待

一、上好第一課，讓學(xué)生了解地理，愛上地理

美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)這樣說過：“沒有興趣，也就沒有發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。”世界上的著名的科學(xué)家、發(fā)明家都是從小就熱愛科學(xué)，比如：愛因斯坦、愛迪生。高中教學(xué)同樣也是如此，要想讓學(xué)生學(xué)得好，就必須從多個(gè)方面入手，引導(dǎo)他們積極，主動(dòng)，自覺地學(xué)習(xí)，真正愛上地理，地理教學(xué)活動(dòng)才能順利地進(jìn)行。

高中學(xué)生雖然在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過地理知識(shí)，但是由于多種原因，他們對(duì)地理并不感興趣，學(xué)習(xí)的廣度、深度都存在著一定的問題。因此，對(duì)于高中地理第一課的學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。作為教師，可以從身邊的典型事例入手，比如：是什么原因使得天氣日益惡劣，霧霾是如何形成的，要想改變這種現(xiàn)狀，我們需要從哪些方面入手。高原和海洋是如何形成的，蒼海桑田的變化說明了什么問題。在同一個(gè)國度，為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人均收入為什么差別那么大。通過一系列耳濡目染的問題讓學(xué)生知道，地理有用，而且很有用，要想懂得這些地理內(nèi)容和人地關(guān)系，要想解決這些問題，就必須好好學(xué)地理知識(shí)。同時(shí)，還可以向?qū)W生介紹優(yōu)秀的地理學(xué)家，讓學(xué)生了解這些地理學(xué)家為人類做出的卓越貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生，學(xué)好地理是新時(shí)代青年必備的基本素質(zhì)，它能開拓我們的眼界，能夠讓我們不再局限于一地一國，而是胸懷整個(gè)世界，具有大局觀，整體觀。

二、不斷學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)

過去我們常說：要想給學(xué)生一碗水，教師就的有一桶水。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，各種觀念也在不斷更新?，F(xiàn)在的說法是：要想給學(xué)生一碗水，教師就得是一個(gè)汩汩不竭的源泉。這個(gè)源泉就來自于教師的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，教師素質(zhì)的提高，勢(shì)在必行。

教師的基本素質(zhì)主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：文化素質(zhì)，德育素質(zhì)，心理素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們都知道，教師的平均學(xué)歷偏高。一個(gè)好的教師，就需要有深厚的文化底蘊(yùn)，作為一名合格的高中地理教師，不僅需要具備最起碼的地理知識(shí)，還需要在文學(xué)、歷史等多個(gè)方面均有涉獵，同時(shí)，還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，掌握最新地理動(dòng)態(tài)，使自己的教學(xué)能夠緊跟時(shí)代的步伐，這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師這一職業(yè)和別的職業(yè)有著明顯的區(qū)別，也就是說，教師僅僅自己掌握知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過教學(xué)，把知識(shí)傳授給學(xué)生，化為學(xué)生的知識(shí)，這就要求教師具有較強(qiáng)的教學(xué)基本功，有達(dá)到一定級(jí)別的普通話，有處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，同時(shí)，創(chuàng)新能力、科研能力、表達(dá)能力、板書能力都屬于教師的硬件，而這些硬件都需要教師的不斷學(xué)習(xí)，才能得以提高。當(dāng)然，有德比有才更重要，教師的一言一行，都在潛移默化的影響著學(xué)生，身高為師，德正是范，教師就是一面鏡子，無時(shí)無刻都在影響著學(xué)生，教師的謹(jǐn)言慎行就顯得尤為重要。熱愛教育，熱愛學(xué)生，是社會(huì)向教師提出的最基本要求。教師自己不僅要有良好的心理素質(zhì)，還要能夠?yàn)閷W(xué)生解決簡(jiǎn)單的心理問題，在總多突發(fā)事件面前，能夠擺正自己的心態(tài)，能夠用自己開朗、樂觀、堅(jiān)毅的性格去影響學(xué)生，能夠用自己敢于面對(duì)挫折的良好心態(tài)去教育學(xué)生。

三、緊跟時(shí)代步伐，采用多種教學(xué)方法

在素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心的今天，教學(xué)方式方法也必須隨著改變。陳舊的、落后的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代的需要。過去，一本書，一個(gè)備課本，一根粉筆，就可以使一個(gè)課堂圓滿起來。教師講，學(xué)生記，記下來背，這種滿堂灌的教學(xué)方式正在逐漸被人們所摒棄，取而代之的是嶄新的、現(xiàn)代的教學(xué)方式方法。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)走進(jìn)了千家萬戶，也走進(jìn)了教室，就像一股清新的春風(fēng)，給教育注入無限的活力。地理學(xué)科空間性、地域性較強(qiáng)，簡(jiǎn)單的文字描述往往達(dá)不到應(yīng)有的效果，這時(shí)，無比強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)就可以以自己的獨(dú)特特點(diǎn)發(fā)揮效用了。色彩鮮明的畫面，生動(dòng)形象的講解，可以突破時(shí)間、空間、地域的限制，一系列鮮活的事實(shí)和生動(dòng)直觀的感受，以一種火辣辣的姿態(tài)撲面而來，帶給學(xué)生的是視聽新感覺，讓波瀾不驚的課堂活起來，也火起來。

同時(shí)，使用現(xiàn)代教學(xué)手段可以形象地再現(xiàn)生活，使課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，使知識(shí)傳遞、接受、記憶變得比較容易。地理的很多內(nèi)容都可以利用多媒體來進(jìn)行講解。比如，在講解氣候的形成時(shí)，就可以充分運(yùn)用多媒體，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，將要表現(xiàn)的氣候成因由地表到空間，化遠(yuǎn)為近，化聽覺為視覺，使氣候的運(yùn)動(dòng)變化過程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將事物的本質(zhì)要素突出地展現(xiàn)于學(xué)生面前。在講解星體運(yùn)行時(shí)，多媒體更是一個(gè)不可或缺的好幫手，教師可以做成聲情并茂的課件，利用漫天的繁星把學(xué)生帶進(jìn)廣闊無垠的天空，和星體一起，漫游在美麗的太空。這樣形象生動(dòng)的教學(xué)，將極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，還有利于課堂管理，不必因?yàn)閷W(xué)生的不愿聽講引發(fā)一系列矛盾。

四、尊重愛護(hù)平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

沒有愛就沒有教育?？墒?，幾千年的中國文化造就了師道尊嚴(yán)，教師只有高高在上才能盡顯教師的威風(fēng)。新時(shí)代，就要求有新型的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間只有崗位的不同，沒有地位上的差異 ，平等相待，應(yīng)是現(xiàn)今社會(huì)對(duì)師生關(guān)系的要求。教師應(yīng)平等對(duì)待每一位學(xué)生，允許學(xué)生有個(gè)體差異，不能對(duì)學(xué)生有親疏厚薄之分，尤其對(duì)待那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要關(guān)心備至，絕不放棄每一位學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，要通過各種方式，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的快樂。教師只有尊重，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊重。只有愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生的愛戴，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之，新課改之下的高中地理教學(xué)不再只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，我們應(yīng)該多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣西岑溪市第一中學(xué)）