盧琚瑤

摘 要： 當(dāng)今社會(huì)，青少年犯罪的比例正在逐漸提升。為了緩解青少年犯罪的現(xiàn)象，國(guó)家提倡在教育階段開(kāi)展法學(xué)教育，并已進(jìn)行了一定的試驗(yàn)。文章主要研究學(xué)生如何學(xué)習(xí)法學(xué)，以及法學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法。筆者將從學(xué)生對(duì)法學(xué)的看法角度，來(lái)進(jìn)一步分析學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的方法，希望可以為高中生學(xué)習(xí)法學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：法學(xué) 高中生 學(xué)習(xí)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0133-01

前言

當(dāng)前狀態(tài)下，高中階段所設(shè)置的法學(xué)課程，由于很多教師都沒(méi)有掌握合適的教學(xué)方法，致使學(xué)生對(duì)課堂當(dāng)中所學(xué)到的和其實(shí)際了解到的法學(xué)知識(shí)感到非常困惑。教師找不到準(zhǔn)確的教學(xué)方法，學(xué)生自然也就無(wú)法提升自己的法學(xué)學(xué)習(xí)水平。近年來(lái)，高中生法學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越受到學(xué)校的重視，教師已經(jīng)針對(duì)高中生學(xué)習(xí)法學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行了思考，并幫助學(xué)生逐漸找到了正確的學(xué)習(xí)方法和思維模式，促使學(xué)生能夠正視法學(xué)，了解學(xué)習(xí)法學(xué)的重要性。

一、學(xué)生對(duì)法學(xué)的看法

1.法學(xué)學(xué)習(xí)要有良好的德行

學(xué)生認(rèn)知當(dāng)中的法學(xué)是比較真實(shí)且現(xiàn)實(shí)的。法學(xué)在學(xué)生心目中有著比較神圣的地位，認(rèn)為法學(xué)是一種高深的學(xué)科，自己需要在走入大學(xué)或者是步入社會(huì)后才能夠?qū)υ撝R(shí)有深入的理解。選擇學(xué)習(xí)法學(xué)的學(xué)生，其在主觀方面必然都具有比較現(xiàn)實(shí)主義的特征。為此，學(xué)生在學(xué)習(xí)法學(xué)的過(guò)程中一定要先培養(yǎng)自身的現(xiàn)實(shí)主義，從而使自己能夠更加清晰的了解到法學(xué)的含義以及法學(xué)的社會(huì)用途。大部分學(xué)生認(rèn)為，法學(xué)是權(quán)力的代表，也是幫助他人與社會(huì)解決問(wèn)題的主要依據(jù)。無(wú)論是民事司法還是刑事司法，其中所關(guān)系到的當(dāng)事人都存在比較野蠻的一類(lèi)人，而從事法學(xué)工作的人就是要直面該部分人[1]。因此，學(xué)習(xí)法學(xué)的人需要端正自身的心態(tài)，并且擁有良好的德行，能夠謹(jǐn)守本心。如果法學(xué)工作者最終與該部分刁蠻的人為伍，那么必然導(dǎo)致社會(huì)秩序變得混亂。相反，法學(xué)工作者能夠義正言辭的打擊刁蠻人，那么必然能夠維護(hù)社會(huì)的公正性。

部分學(xué)生認(rèn)為法學(xué)并沒(méi)有那么重要，因?yàn)闅v史上很多重大的思想變革都不是由法學(xué)引起的。學(xué)生們眼中的法學(xué)并不是僅僅在高中階段就能夠?qū)W到的，其需要循序漸進(jìn)的不斷努力，才能夠一點(diǎn)點(diǎn)獲得法學(xué)知識(shí)的積累。

2.法學(xué)學(xué)習(xí)要有好的方法

在真正學(xué)習(xí)法學(xué)的過(guò)程中，很多高中生都沒(méi)有找準(zhǔn)自己的定位，促使其所選擇的學(xué)習(xí)方法并不符合法學(xué)學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生們一般會(huì)采用做筆記的形式來(lái)記錄教師在課堂當(dāng)中講解的法學(xué)內(nèi)容，從而對(duì)筆記的內(nèi)容進(jìn)行記憶。事實(shí)上，記錄筆記雖然是正確的學(xué)習(xí)方法，但將所有的內(nèi)容都記錄下來(lái)，然后通過(guò)死記硬背的辦法將法學(xué)知識(shí)灌輸?shù)阶约旱哪X海當(dāng)中的方法是不妥的。學(xué)生應(yīng)該找到記錄筆記的有效方法。首先，學(xué)生所記錄的筆記應(yīng)該是屬于能夠幫助學(xué)生理解法學(xué)知識(shí)的筆記[2]。筆記當(dāng)中不僅僅包含法學(xué)課上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要包括教師對(duì)于該類(lèi)知識(shí)的講解內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)自己對(duì)于知識(shí)的理解。筆記的邏輯關(guān)系一定要清晰，并且具有比較明顯的圖示標(biāo)識(shí)，從而使自己在復(fù)習(xí)筆記的過(guò)程中能夠找好其中的脈絡(luò)。其次，學(xué)生所記錄的筆記就是自己學(xué)習(xí)法學(xué)的資料，筆記中對(duì)于資料的分類(lèi)和收集能夠減少學(xué)生再次歸納資料的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，筆記當(dāng)中既然已經(jīng)記錄了自身對(duì)于法學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)生應(yīng)該利用自己的理解來(lái)對(duì)比教師所講解的內(nèi)容，觀察自己的思想是否存在偏頗。

除了筆記以外，學(xué)生還需要了解如何掌握法學(xué)中的概念。如同數(shù)學(xué)知識(shí)一樣，法學(xué)知識(shí)當(dāng)中也存在著很多邏輯思維極為縝密的概念，這些概念環(huán)繞在學(xué)生的周?chē)?，促使學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓力。學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)概念的方法就是將概念背誦下來(lái)。但該種方法并不是一個(gè)十分科學(xué)的方法，合理學(xué)習(xí)法學(xué)概念的方法應(yīng)該是學(xué)生從理解的角度來(lái)掌握法學(xué)的概念，從深層次的挖掘法學(xué)中的含義，如此，高中生才能夠真實(shí)的了解到法學(xué)的概念內(nèi)涵。

二、學(xué)習(xí)法學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

高中生學(xué)習(xí)法學(xué)，不僅僅要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，還要注意學(xué)習(xí)中的幾個(gè)要點(diǎn)。首先，學(xué)生應(yīng)該端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，秉承著積極和謙虛的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)法學(xué)。法學(xué)的概念屬于一個(gè)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)法學(xué)概念不能挑揀單一的概念來(lái)學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該從系統(tǒng)性的角度來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于法學(xué)的書(shū)籍，學(xué)生不能只是通讀，還要精通，才能算是真正的學(xué)習(xí)到了法學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)法學(xué)也要落實(shí)到實(shí)踐行動(dòng)當(dāng)中，而不是光憑想象，學(xué)生需要通讀課本，了解法學(xué)教材的整體教學(xué)大意，并對(duì)整個(gè)教材進(jìn)行理解，然后將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能夠真正透徹的學(xué)到法學(xué)的內(nèi)涵。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)法學(xué)過(guò)程中需要與其他同學(xué)進(jìn)行討論，當(dāng)然，法學(xué)的討論是理性的，是學(xué)術(shù)上的討論而不是現(xiàn)實(shí)生活中的爭(zhēng)吵。學(xué)生需要聽(tīng)取他人對(duì)于自己所學(xué)知識(shí)的看法和理解，并自覺(jué)的檢討自身的不足，如此，才能夠真正的摒除自我思想中的弊端。最后，法學(xué)的學(xué)習(xí)是自由的，其不能夠遵循傳統(tǒng)的應(yīng)試教育[3]。為此，教師也需要配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變自己的教學(xué)方法，促使學(xué)生能夠不帶壓力的學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)論

總而言之，法學(xué)對(duì)于高中生來(lái)講是諱莫如深的知識(shí)，也是難以理解的知識(shí)。但盡管現(xiàn)今狀態(tài)下，高中的法學(xué)教學(xué)還存在著很多問(wèn)題，但相信教師一定能夠從學(xué)生的角度來(lái)優(yōu)化教學(xué)方法，學(xué)生也將經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力，實(shí)現(xiàn)幫助高中生培養(yǎng)自身的現(xiàn)實(shí)主義個(gè)性的目的，為將來(lái)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)法學(xué)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)。希望將來(lái)選擇法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)繼續(xù)深造，最終成為法學(xué)界的精英。

參考文獻(xiàn)

[1]李霞.民辦高校法學(xué)新生學(xué)習(xí)導(dǎo)航[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2016，03（01）：91-92.

[2]侯菁如，劉旺洪.論法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法體系[J].教育與職業(yè)，2012，05（03）：147-148.

[3]褚宏啟.教育法學(xué)的轉(zhuǎn)折與重構(gòu)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，07（05）：44-53.