沈強(qiáng)

摘 要：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育的特點(diǎn)之一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力是試點(diǎn)改革的培養(yǎng)目標(biāo)。而目前仍有很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力較差，因此，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)技能培訓(xùn)，發(fā)揮教師導(dǎo)學(xué)作用，嚴(yán)把形成性考核關(guān)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)自主性 觀念轉(zhuǎn)變 多媒體 實(shí)踐

當(dāng)今，課堂作為教師教和學(xué)生學(xué)的重要場(chǎng)所，它已經(jīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。而普通的課堂教學(xué)，其實(shí)是一種集體式的教學(xué)，它容易忽視對(duì)每位學(xué)生的全面的素質(zhì)教育。因而改革課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)，更具有深刻的教學(xué)內(nèi)涵。我們應(yīng)該在課堂中，讓學(xué)生展開自己的想象和聯(lián)想，去尋求更廣闊的天地，讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、愛好，在課堂中、實(shí)踐中、生活中去發(fā)現(xiàn)和完善自己的個(gè)性、人格。為了更好地開發(fā)學(xué)生潛力，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，我們應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的心理特征，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

一、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。要從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有：

①預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

②復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

③使用工具書的習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高自主參與能力

指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)即會(huì)閱讀、會(huì)思考、會(huì)調(diào)控。

1、會(huì)閱讀。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

閱讀時(shí)，眼睛首先從書本或屏幕上感知文字或圖象的信息。然后大腦進(jìn)行分析與綜合、演繹與歸納等思維活動(dòng)從中提取、處理所需要的信息資料。現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展的趨勢(shì)就是，把教學(xué)的重點(diǎn)從教師向?qū)W生傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)移到在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)。教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是教學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是主動(dòng)閱讀能力的培養(yǎng)。

2、會(huì)思考。思考是學(xué)習(xí)的核心。

閱讀后遇到問(wèn)題就要思考。解決問(wèn)題的過(guò)程是分析與綜合、演繹與歸納的獨(dú)立思考的過(guò)程。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞在很大程度上取決于他的思想能力的高低。教師要通過(guò)教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)生學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析的方法.學(xué)會(huì)從特殊到一般.再?gòu)囊话愕教厥庹J(rèn)識(shí)事物的方法；能透過(guò)現(xiàn)象抓住實(shí)質(zhì)進(jìn)行分類比較的方法；能一分為二又能合二而一。發(fā)展學(xué)生多方面的思維品質(zhì)。

3、會(huì)調(diào)控。調(diào)控是學(xué)習(xí)的保證。

穩(wěn)定的情緒與平和的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)是有利的。在自學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)嘗到成功的喜悅，有時(shí)也難免會(huì)遇到困難和挫折。這就要求學(xué)生能調(diào)整自己的心態(tài)，控制自己的情緒，做到勝不驕、敗不餒。要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)做強(qiáng)者。要教育學(xué)生能實(shí)事求是，客觀地評(píng)價(jià)自己。既了解自身的長(zhǎng)處又看到自己的不足。能制定目標(biāo)、采取措施，不斷調(diào)整心態(tài)、控制行為，使自己逐步成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

三、合理使用多媒體發(fā)揮學(xué)生的主體性

我們?cè)诮虒W(xué)中所設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件應(yīng)充分將教學(xué)內(nèi)容涉及到的事物、現(xiàn)象、過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，學(xué)生可以通過(guò)事物的固有信息，通過(guò)對(duì)感知出來(lái)的動(dòng)作、聲音、顏色等去思考問(wèn)題，讓學(xué)生在情景中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、發(fā)現(xiàn)、歸納能力，同時(shí)要求學(xué)生發(fā)揮主體作用，把具體的情景同已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，要完成從感性的認(rèn)知到理性思維的轉(zhuǎn)化，學(xué)生可以對(duì)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的錯(cuò)誤觀念進(jìn)行改造，并對(duì)已形成的認(rèn)知結(jié)果進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)充和重新組合，真正使自己的主體性得到充分的發(fā)揮。

例如：在做CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)時(shí)，考慮到CO的毒性，再加上有時(shí)候?qū)嶒?yàn)要進(jìn)行要多次進(jìn)行，就可以采用多媒體的方式進(jìn)行演示，這不但避免了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，而且還提升了實(shí)驗(yàn)的演示效果。還有就是在講原子結(jié)構(gòu)的時(shí)候，因?yàn)檫@是微觀世界的概念，也不好做實(shí)驗(yàn)，采用多媒體演示效果就比較好了。

四、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的品質(zhì)

“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生的思維往往是從疑問(wèn)開始的，提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，我們應(yīng)允許和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)有自己獨(dú)特的理解，對(duì)疑問(wèn)有與眾不同的解釋。布魯巴克曾說(shuō)：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問(wèn)題?！蔽覀円獝圩o(hù)和培育兒童的好奇心、質(zhì)疑習(xí)慣，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)。因此，我在課堂教學(xué)中，重視讓學(xué)生多問(wèn)、多想、多說(shuō)，從不給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，允許學(xué)生保留自已獨(dú)樹一幟的觀點(diǎn)，培養(yǎng)敢想、敢說(shuō)、敢做、敢爭(zhēng)論的精神，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和激情。

例如：我在講“化學(xué)產(chǎn)品的利弊”時(shí)，就化學(xué)對(duì)生活的利弊問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后發(fā)表不同的見解，當(dāng)學(xué)生都能講出一些化學(xué)的利與弊的時(shí)候，我鼓勵(lì)他們大膽繼續(xù)講，學(xué)生們都講了很多，有個(gè)別把弊處講成利處，我沒(méi)有批評(píng)，而是讓其他同學(xué)再發(fā)表意見，我根據(jù)他們的內(nèi)容也講出自己的看法，然后又讓學(xué)生提出不同的意見。通過(guò)這樣，學(xué)生自然大膽發(fā)表意見，疑問(wèn)解決了，他們的好品質(zhì)也形成，語(yǔ)言的表述能力，歸納、分析問(wèn)題能力自然也提高了。

五、讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神

外國(guó)的教育比較注重的就是鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手收集資料，而我國(guó)一直以來(lái)都受應(yīng)試教育的影響，大大地握殺了學(xué)生的自主權(quán)，所以，新教材中教師必須大膽改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。全面參與，積極參與。

例如：讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些課外實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)上網(wǎng)查詢一些資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給他們，符合今天素質(zhì)教育的要求，通過(guò)主動(dòng)查找學(xué)習(xí)資料，使他們?cè)黾恿藢W(xué)習(xí)的興趣，更重要的是對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解，并提高了分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及嘗試自己操作的能力

六、讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，充分培養(yǎng)自主能力

收集材料是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，任何將他們收集的材料再變成理論，提高一個(gè)檔次，或者更需要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，訪問(wèn)，寫成調(diào)查報(bào)告，這是當(dāng)今社會(huì)所需要，也是提高學(xué)生理論水平、自主能力的一個(gè)重要做法。

例如：在學(xué)習(xí)《化學(xué)與生活》這單元的時(shí)候，就可以學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走近生活。向父母、向周邊的鄰居討教收集一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識(shí)。把收集好的資料歸納整理好，然后進(jìn)行分組討論。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中鍛煉自己的自主能力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

總之，推進(jìn)素質(zhì)教育，意在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)的情景之中，把原有的能力遷移到解決當(dāng)前的實(shí)踐中。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和發(fā)展的動(dòng)力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)獲得新知，理解知識(shí)，轉(zhuǎn)變情感?，F(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想。自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生在校期間的一個(gè)重要任務(wù)是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，以便他們走入社會(huì)之后能夠真正實(shí)現(xiàn)自主的終身學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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