何蓓蕾

有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫微笑。微笑，猶如陽光、空氣和水，無聲但不可缺少，在生命中具有多重意義。在教育行為中，微笑是傳遞友善的信號(hào)，是具有強(qiáng)烈感染力的無聲語言。無言的微笑，傳達(dá)著成人對(duì)兒童的一份信任與理解，蘊(yùn)含著一種真誠(chéng)與關(guān)愛，代表了一份鼓勵(lì)與贊許。微笑，是教師最美的語言。北京大學(xué)心理學(xué)教授孟昭蘭曾提出“不要一味對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)、責(zé)罵和說教，而應(yīng)多給他們一些笑容”。

針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的中西教育觀念差異、傳統(tǒng)家庭教育影響及部分幼兒教師行為簡(jiǎn)單等問題，成都市第十一幼兒園樹立“以人為本，微笑育人”的教育理念，秉承“用心教育、用愛養(yǎng)育”的園訓(xùn)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒個(gè)體成長(zhǎng)差異，在培育快樂兒童方面進(jìn)行了積極探索。

一、營(yíng)造微笑育人環(huán)境

環(huán)境育人是現(xiàn)代幼兒教育的一大特點(diǎn)。不同的環(huán)境能帶給幼兒不同的感受，產(chǎn)生不同情緒，為此，我園非常注重教育環(huán)境帶給幼兒潛移默化的影響。

——微笑主題墻。我園努力挖掘園內(nèi)可利用空間，結(jié)合“微笑教育”理念，創(chuàng)設(shè)了“微笑·健康·文明”幼兒微笑主題墻，張貼了“微笑的我最美，健康的我最棒，文明的我最佳”“今天你微笑了嗎”等溫馨可愛的宣傳提示語。

——微笑小空間。我們充分利用方寸空間，營(yíng)建了“樂健天地”“戲沙樂園”“開心農(nóng)場(chǎng)”“心情小屋”“陽光書屋”“夢(mèng)想秀工廠”“天馬行空創(chuàng)意館”“樂高魔法世界”“奧妙大發(fā)現(xiàn)”等空間，盡可能創(chuàng)設(shè)讓幼兒隨時(shí)可游戲、隨處可游戲、動(dòng)手就游戲的充滿童趣的微笑育人環(huán)境，為幼兒保持輕松、愉快的積極情緒提供良好的物質(zhì)環(huán)境保障。

——微笑大氛圍。為給幼兒提供一個(gè)安全、向上、和諧的環(huán)境，我們十分注重建立民主、和諧、理解、信任的人際關(guān)系，使教師帶著飽滿的熱情和良好的心態(tài)投入工作。如：盡可能為教師減負(fù)，對(duì)教育筆記的數(shù)量不做硬性規(guī)定，寧可少而精，也不要多而濫；不跟風(fēng)，不參加對(duì)教師和幼兒無益的科研、評(píng)級(jí)、評(píng)比；給教師自主發(fā)展的空間，無論是時(shí)間上還是課程上都給教師一定的自主權(quán)，使教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

二、構(gòu)建園本微笑課程

“當(dāng)每個(gè)幼兒都洋溢著幸福的微笑時(shí)，我們的教育就成功了。”為了這個(gè)目標(biāo)，幼兒園通過“體智能”課程和游戲活動(dòng)等教育手段使幼兒學(xué)會(huì)微笑待人，健康快樂，自信成長(zhǎng)。

針對(duì)學(xué)前體育教育的缺失，為改變重智輕體、對(duì)幼兒過度包辦、教師體育專業(yè)能力不足等情況，我園聘請(qǐng)了2名專職體育教師，引進(jìn)臺(tái)灣“體智能課程”，對(duì)各年齡段幼兒運(yùn)動(dòng)能力狀況進(jìn)行調(diào)研，充分運(yùn)用現(xiàn)代化評(píng)估手段，建立3-6歲兒童運(yùn)動(dòng)能力常模：小班以情景式的活動(dòng)形式吸引幼兒參與運(yùn)動(dòng)，滿足情緒情感的體驗(yàn)；中班以任務(wù)式活動(dòng)發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)情緒情感，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；大班以競(jìng)賽式活動(dòng)調(diào)動(dòng)兒童運(yùn)動(dòng)的熱情，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。

幾個(gè)輪胎、一塊布條、一根繩子，在游戲中變成了彎曲的山路、崎嶇的山坡、一條大河……孩子們都化身為小勇士，投入到“探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)”中去。在教學(xué)中，老師不斷給幼兒微笑和掌聲。尤其是對(duì)運(yùn)動(dòng)能力比較弱的幼兒，一道關(guān)愛的目光、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次甜蜜的微笑、一個(gè)熱烈的擁抱，都會(huì)給幼兒幼小的心田帶去愛的溫暖，成為幼兒成長(zhǎng)的動(dòng)力。在這樣的互動(dòng)游戲中，幼兒自由地活動(dòng)著，爬、鉆、跑、平衡、投、跳等，他們身臨其境地鍛煉，興致高漲，樂趣無窮。

三、開展特色微笑活動(dòng)

幼兒園把每周一定為微笑日，以“微笑，從我開始”為主題，每個(gè)班輪流選出四位“微笑小天使”，用燦爛的笑容和甜甜的話語迎接家長(zhǎng)和小朋友的到來：“早上好！”在微笑天使的帶動(dòng)下，暖暖的微笑伴隨著清晨的陽光融入每一個(gè)人的心間，精彩的一天從這里開始。有的班級(jí)，孩子一入班，老師便給孩子一個(gè)擁抱，在孩子胸前貼上一個(gè)笑臉，使孩子感受到濃濃的師愛。一個(gè)人的微笑只是一個(gè)表情，全體教職工的微笑，是整個(gè)幼兒園的表情。我們用微笑表達(dá)情感，營(yíng)造溫馨和諧、文明健康的氛圍。

每周舉行升旗儀式時(shí)，由中、大班幼兒分別擔(dān)任護(hù)旗手和升旗手，每個(gè)班的孩子都能認(rèn)真傾聽國(guó)歌，行注目禮。我們?cè)趪?guó)旗下的主題活動(dòng)中，開展了系列心理健康教育，如：借助木偶表演的形式，引導(dǎo)幼兒理解故事《兔兔不生氣了》，讓幼兒知道每天都要保持健康愉快的心情；開展“今天，你微笑了嗎？”主題活動(dòng)：通過“笑一笑”“抱一抱”“拉拉手”等游戲方式，為孩子們營(yíng)造一種快樂、和諧、溫情的氛圍，讓孩子們感受微笑帶來的快樂。

游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，對(duì)于幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值與意義。我們注重不斷豐富幼兒的玩耍形式，除不斷給孩子創(chuàng)造游戲空間外，每天上下午各一小時(shí)游戲時(shí)間和各種自制玩具也為兒童玩耍提供時(shí)間和物質(zhì)保障，用豐富的游戲充實(shí)幼兒的快樂童年。

四、培養(yǎng)微笑教師團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍建設(shè)是幼兒園建設(shè)的關(guān)鍵。幼兒園努力為每一位教師創(chuàng)造成長(zhǎng)的條件，引導(dǎo)教師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛幼兒，通過微笑教育，使幼兒保持穩(wěn)定、愉悅、積極的情緒。同時(shí)，教師也在這一過程中獲得職業(yè)的幸福感。

為把微笑貫穿于一日生活，我們制定了《成都市第十一幼兒園教師禮儀規(guī)范》，以提高教師學(xué)禮、懂禮、守禮的積極性，內(nèi)化禮儀常識(shí)。建立《文明教師評(píng)比制度》，努力形成具有良好修養(yǎng)的教師群體，塑造良好教師形象。修訂考核細(xì)則，全園開展“微笑教育”。

對(duì)孩子——甜美一笑：晨接時(shí)，教師要微笑迎接每一位幼兒，主動(dòng)使用禮貌用語，“小朋友，你好！”“早上好！”晨間游戲、早操活動(dòng)、集體教學(xué)中老師都要報(bào)以微笑，讓每一位幼兒真切感受到來自老師的關(guān)注與鼓勵(lì)；自由活動(dòng)時(shí)，老師用真誠(chéng)的笑容與孩子交談，拉近教師與孩子間的距離，消除孩子的膽怯心理；離園時(shí)，老師要用真誠(chéng)的微笑目送每一個(gè)孩子離去。

對(duì)家長(zhǎng)——真誠(chéng)一笑：如幼兒離園時(shí)，老師要微笑迎接每一位家長(zhǎng)，主動(dòng)使用禮貌用語。對(duì)晚來接孩子的家長(zhǎng)，要理解家長(zhǎng)的實(shí)際情況，真誠(chéng)地笑迎家長(zhǎng)，并提醒：“別著急，路上要小心，我們等您！”

對(duì)同事——會(huì)心一笑：努力形成具有良好修養(yǎng)的教師群體，形成友善互助、攜手合作的教師團(tuán)隊(duì)，為幼兒樹立良好榜樣。

同時(shí)，幼兒園開展以微笑為主題的教師演講比賽，教師從各自崗位出發(fā)，結(jié)合工作實(shí)際，用“微笑的魅力”“微笑每一天”“微笑進(jìn)行時(shí)”“把微笑送給你”等主題表達(dá)自己對(duì)微笑的理解，用微笑的表情和優(yōu)雅的動(dòng)作詮釋“微笑教育”的真諦。通過演講，教師們反復(fù)琢磨微笑的含義，從教育實(shí)際出發(fā)，向孩子傳遞真情。

微笑，讓我們真正走進(jìn)幼兒的心靈，和幼兒心心相印、共同成長(zhǎng)。