微文化正負(fù)觀

正如《微時代》那首歌中所唱：“你有事可以微博里私信給我，你有事可以微信里留言給我。你沒事看看微電影和微小說，你沒事可以聽聽微音樂和陪陪我……”忽如一夜春風(fēng)來，近年來，從微博、微小說、微電影、微公益、微信到微云、微評，“微傳播”手段的迅速發(fā)展和普及，帶來了傳播方式和輿論格局的深刻變革，在一定程度上顛覆了社會輿情形成、發(fā)展和傳播的舊格局。這使我們有理由相信，信息生產(chǎn)、傳播與接受的“微”已然成為我們時代的主體文化樣態(tài)之一。

在線濃縮■

“微時代”“微文化”憑借其即時便捷性、通俗性、動態(tài)化和個性化等獨特優(yōu)勢成為新興的文化形態(tài)，潛移默化地影響著人們的日常生活。

多維解讀

1.正面的“微文化”。“微文化”正以其“微言大義”的內(nèi)涵和“無微不至”的外延，通過一些看似“微不足道”的行為，從細(xì)微之處影響和改變著人們的思維和生活方式，這是“大而全”的傳統(tǒng)表達和傳播方式所不能比擬的。

2.負(fù)面的“微文化”?！拔⑽幕钡呐d起也不可避免地帶來了一些負(fù)面效應(yīng)，如垃圾信息的泛濫、謠言的生成、負(fù)面情緒的傳播、偽科學(xué)的散布，等等。同時，“微文化”是一種快餐文化，在一定程度上消解著社會文化的厚重性和整體性，使經(jīng)典文化的積累和傳承更加任重而道遠。

淑女學(xué)堂健全人格

“主要看氣質(zhì)”“明明可以靠臉吃飯，卻偏偏靠才華”……這些調(diào)侃的網(wǎng)絡(luò)語句折射出人們不只關(guān)注外在形象，更加注重內(nèi)在修養(yǎng)的態(tài)度。為此，浙江財經(jīng)大學(xué)專門成立了培養(yǎng)女生的精英學(xué)堂，選拔大一、大二兩個年級的35名女生，“目標(biāo)是培養(yǎng)秀外慧中的新一代財大女性。”

讓“女漢子”變成淑女——近年來，設(shè)立“淑女班”的新聞不時見諸媒體。對于這些“淑女班”，民眾有著各種各樣的解讀，贊賞者有之，諷刺者有之，觀望者亦有之。民眾的不同反應(yīng)，其實差不多都圍繞一個關(guān)鍵問題，那就是“淑女班”真的能培養(yǎng)出淑女來嗎？再往深一點說，刻意“培養(yǎng)”的淑女是真的淑女嗎？從這個角度來說，一些人對“淑女班”的效果持懷疑態(tài)度，也有說得過去的理由。

在線濃縮■

浙江財經(jīng)大學(xué)成立精英學(xué)堂，旨在培養(yǎng)新一代優(yōu)雅女性，贊賞者有之，非難者有之。其實對于這類現(xiàn)象，我們不應(yīng)消極看待，對于培養(yǎng)健全人格的探索，我們應(yīng)該予以支持。

多維解讀

1.更好地“社會化”。這所財經(jīng)大學(xué)的女生精英課堂，著重開發(fā)、提高學(xué)員的認(rèn)知力、分析力、審美力及人文素養(yǎng)、金融素質(zhì)以及各項禮儀技能及專業(yè)知識，其實正是在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更好地“社會化”。

2.教育的旨?xì)w：涵養(yǎng)健全人格。十年樹木，百年樹人。教育的核心是什么？樹人，即培育、涵養(yǎng)學(xué)生的健全人格?！笆缗唷币彩且环N教育，這個班與普通班的不同在于，更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。說到底，單獨設(shè)立“淑女班”或者“男子漢班”或許都不重要，最重要的是牢記教育樹人的關(guān)鍵在于讓學(xué)生“成人”，即涵養(yǎng)健全人格。

吃苦人生真諦？

近日，湖北隨州二中女校長“不讀書、不吃苦，你要青春干嗎”的演講在網(wǎng)絡(luò)走紅，演講的內(nèi)容大致是面向中學(xué)生的勵志教育，鼓勵以“吃苦”的方式，拼出優(yōu)異成績，改變自我命運。文章受到了網(wǎng)民熱捧，“點醒了”不少成年人，甚至還有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系這位女校長，希望其能幫助開展企業(yè)員工培訓(xùn)工作。

在線濃縮■

“不讀書，不吃苦，你要青春干嗎”的演講走紅網(wǎng)絡(luò)，其實“吃苦”有意義與否，關(guān)鍵是要知道自己為什么“吃苦”，找對方向可能比埋頭吃苦更有意義。

多維解讀

1.“吃苦”是值得肯定的，但也有質(zhì)量之分。“程門立雪”，為了求得學(xué)業(yè)精進，立在雪中等待，這樣的“吃苦”令人動容；“范進中舉”，把中舉視為全部生命意義，這樣的“吃苦”令人心酸。所以，我們在倡導(dǎo)吃苦價值觀的同時，其實也可以想想，什么樣的吃苦才是這個社會需要的。

2.誰為“吃苦”開路？對于社會來說，提供更為多樣的機會，讓每個個體具備更多選擇，提供更公平的環(huán)境，讓“吃苦”成為出類拔萃的途徑，而不是掩蓋不公平的麻醉劑，也許更能決定“吃苦”的意義。

A4腰不必太較真

“嬛嬛一裊楚宮腰”流行了起來——繼“反手摸肚臍”“鎖骨放硬幣”之后，“A4腰”一夜爆紅。所謂“A4腰”是指腰部寬度小于A4紙的寬度。標(biāo)準(zhǔn)A4紙是21×29.7cm，所以凡是腰部的寬度小于21cm的，都可以稱為“A4腰”。

一時間，一些知名女明星、個別健身有成的男明星紛紛“曬腰”。明星效應(yīng)、微博達人參與、媒體助推，加之一些商業(yè)機構(gòu)借勢營銷，使得社交平臺被各種平時難得一見的“小蠻腰”刷屏了。一群既健康又自信的人愿意為美麗多流點汗，一些健身教練在這個“全民看腰”的時刻，借機打打廣告，招收了幾批愛美學(xué)員。

在線濃縮■

一夜爆紅的“A4腰”是大眾審美觀念的集中體現(xiàn)，只要不犧牲自身健康，愛美無可厚非。

多維解讀

1.沒必要對“拼腰”上綱上線。“A4腰”迎來輿論一波波指責(zé)，動輒貼上“綁架審美觀”“歧視胖人”“性別劣勢”等標(biāo)簽。輕易被“標(biāo)簽化”牽著鼻子走，恐怕減掉的不是脂肪，而是真正欣賞美的能力。

2.凡事必有度。腰圍與人的健康有關(guān)系，適當(dāng)控制自己的身材和體重?zé)o可厚非，但過度追求減小腰圍可能危害健康。別忘了“嬛嬛一裊楚宮腰”的下一句可正是“那更春來，玉減香消”。因此，還是不要為了達到A4“標(biāo)準(zhǔn)”而刻意減肥、過量運動。

學(xué)渣班責(zé)任與公平

廣西桂林市永福縣堡里鄉(xiāng)一家長反映：堡里中心小學(xué)將六年級成績最差的學(xué)生組成了一個班，分在最差的教室，配代課老師，“像是拋棄”。校長稱是因材施教，并非歧視。

教室靠廁所，桌椅是其他教室淘汰下來的，老師是代課教師，這不是歧視是什么？“學(xué)渣班”如此不受學(xué)校待見，顯然受到了不公平待遇。不過，成績墊底的51名學(xué)生并不是都分進了“學(xué)渣班”，有8名學(xué)生因為是學(xué)校老師的親戚或朋友的孩子得以“幸免”?？磥恚耙虿氖┙獭币彩且础氨尘啊钡?。

在線濃縮■

義務(wù)教育階段，每一個學(xué)生都應(yīng)該被平等對待。堡里中心小學(xué)給一些成績差的學(xué)生貼上“差生”標(biāo)簽，將他們區(qū)別對待，可能會導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄、“破罐子破摔”。

多維解讀

1.教育責(zé)任。學(xué)校肩負(fù)教育責(zé)任，卻對學(xué)生區(qū)別對待，對成績差的學(xué)生、沒有人事關(guān)系的學(xué)生予以“二等公民”對待，這是嚴(yán)重的失職瀆職，是對教育不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2.教育公平。教育公平是社會公平的起點和基石，推進教育的均衡發(fā)展，不僅要體現(xiàn)在學(xué)校之間、區(qū)域之間，就是在學(xué)校里面，也不能形成對部分學(xué)生的歧視與區(qū)別對待。