唐靜

【摘 要】現(xiàn)階段，我國大部分中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)實效性缺乏，學(xué)生難以通過課堂學(xué)習(xí)獲得全面發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)。基于此，本文就中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就如何提高教師實效性提出了相應(yīng)的意見和建議，以供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職 服裝設(shè)計 教學(xué) 實效性 措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.165

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平得到有效提高，在基本的溫飽需求得到滿足后，人們開始逐漸把視線更多地轉(zhuǎn)向更高層次的關(guān)于美的追求。受此影響，人才市場對于服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的需求逐漸提高，不僅要求畢業(yè)生具有牢固的基礎(chǔ)理論知識，更要求畢業(yè)生具有創(chuàng)新意識和實踐能力。然而事實并不樂觀，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國人才市場服裝設(shè)計專業(yè)人才極度缺乏，分析原因主要與學(xué)校教學(xué)實效性不高有關(guān)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、模式、方法等諸多環(huán)節(jié)與時代發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。由此可見，提高中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)實效性的關(guān)鍵在于立足于人才市場需求、明確培養(yǎng)目標(biāo)、更新教學(xué)方式、改革教學(xué)內(nèi)容。

一、加強學(xué)生的主體地位

隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式已經(jīng)不能很好的滿足現(xiàn)代教育需求，為進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高課堂時效性，教師應(yīng)將課堂教學(xué)的主動權(quán)交還給學(xué)生，在教學(xué)過程中始終做到“以學(xué)生為本”，在選用教學(xué)方式時充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，是為自己而學(xué)，而不是應(yīng)付老師而學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性。具體來說，首先教師端正心態(tài)，以課堂引導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等相處，鼓勵學(xué)生暢所欲言、提出自己的疑問和講解，如在學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)時，教師就可提前布置問題，由學(xué)生對資料進(jìn)行收集然后在課上發(fā)言、討論，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力、邏輯思維能力的同時，還可使學(xué)生在解答問題的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣。其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置學(xué)生能夠完成的課外任務(wù)，使學(xué)生在將課堂中所學(xué)習(xí)到的理論知識更好地運用到實踐中去，同時也通過實踐使學(xué)生對于理論知識有更深入的理解，使學(xué)生在實踐中感受學(xué)習(xí)的魅力、熟練技藝。最后，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性的組織學(xué)生展開自主討論探究，讓學(xué)生在交流的過程中集思廣益，一方面既解決自己問題，另一方面也促使學(xué)生學(xué)會獨立思考和團(tuán)隊協(xié)作，進(jìn)而讓學(xué)生真正的成為“學(xué)習(xí)的主人”。

二、立足市場需求，正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活方式、物質(zhì)生活水平以及審美觀等均發(fā)生了深刻變化。為此，中職服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，以市場需求為導(dǎo)向，正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，只有這樣才能確保所培養(yǎng)的人才能夠為社會主義事業(yè)的建設(shè)發(fā)揮自己的力量。筆者建議，在實際的教學(xué)過程中，首先要及時更換過時或不符合市場發(fā)展特點的教材，選取新教材時立足市場，注意教學(xué)內(nèi)容的合理性，在保證涵蓋必備的基礎(chǔ)知識時，同時又要適當(dāng)?shù)倪x取與拓展相關(guān)內(nèi)容；其次，對教師進(jìn)行宣教和再培訓(xùn)，幫助教師建立與時俱進(jìn)的教學(xué)觀念，使教師充分了解學(xué)科的前沿知識與動態(tài)，以實現(xiàn)教學(xué)的時效性；最后，合理安排理論教學(xué)和實踐教學(xué)二者之間的比例，既要保證理論課程教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生有扎實的理論知識儲備，同時也要積極開展實踐教育，提高學(xué)生動手能力。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持理論聯(lián)系實際

相較于其他學(xué)科專業(yè)，中職服裝設(shè)計專業(yè)更強調(diào)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，只有同時具備上述兩種能力時，學(xué)生才能在社會激烈的競爭中獲得發(fā)展優(yōu)勢。為此，中職服裝設(shè)計專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)觀點，既要重視對于學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，同時更要重視對于學(xué)生實踐行為的教育。具體來說，首先要以就業(yè)為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)識到理論教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論教學(xué)方式，依靠高科技手段提高學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力；其次，將生產(chǎn)車間教學(xué)融入到課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力以及動手解決問題的能力，同時要求學(xué)生在實踐過程中主動挖掘創(chuàng)新素材、在日常生活尋找創(chuàng)新點，以提高學(xué)生審美能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠?qū)χ車澜绾褪挛镒兓用舾校源_保其設(shè)計的服裝能夠始終滿足社會生活需求；最后，安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生切身感受工作氛圍和競爭壓力，以幫助學(xué)生樹立危機意識，是學(xué)生在“實戰(zhàn)”過程中明確自身的技術(shù)能力弱點，進(jìn)而促使學(xué)生主動加強專業(yè)技能學(xué)習(xí)。

四、豐富教學(xué)形式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，是導(dǎo)致課堂教學(xué)實效性不高的主要原因。為此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)主動豐富教學(xué)形式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生的參與度。筆者建議如下：

（一）采用分層教學(xué)的教學(xué)方式

所謂“分層教學(xué)”，顧名思義即是指基于因材施教理念，以學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平為依據(jù)，并根據(jù)學(xué)習(xí)水平高低將學(xué)生劃分為不同層次，然后給予不同層次學(xué)生不同教學(xué)方法的教學(xué)方式，相較于傳統(tǒng)“一刀切”的教師方式，分層教學(xué)更能突出教學(xué)的針對性，更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心。舉例說明，教師可依據(jù)學(xué)習(xí)成績的高低將學(xué)生分為優(yōu)秀、良好、一般三個層次，然后在布置教學(xué)任務(wù)、實施教學(xué)手段時有所側(cè)重，對于一般層次的學(xué)生，應(yīng)加強對于學(xué)生的鼓勵和獎勵；對于良好層次的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)鼓勵與嚴(yán)苛并重，激勵學(xué)生更上一層樓的同時也避免學(xué)生“不思進(jìn)取”；對于優(yōu)秀層次學(xué)生，教師則要重點加強對其的監(jiān)督，布置任務(wù)時可適當(dāng)提高任務(wù)難度，避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

（二）采用游戲教學(xué)方式

好玩是學(xué)生的天性，教師可在實際教學(xué)過程中準(zhǔn)確把握學(xué)生這一特性進(jìn)行教學(xué)來提高教學(xué)的時效性，做到寓教于樂，確保學(xué)生能夠始終保持學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。

（三）采用差異化教學(xué)方式

根據(jù)學(xué)生性格特點、能力側(cè)重點等進(jìn)行差異化教學(xué)，充分挖掘每一位學(xué)生的天賦，確保每一位學(xué)生都能在課堂中學(xué)習(xí)到知識。

五、結(jié)束語

綜上所述，服裝設(shè)計專業(yè)是中職學(xué)校開設(shè)的一項重要課程，對于中職學(xué)校的服裝專業(yè)教學(xué)而言，尋找有效途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性是確保教學(xué)實效性的關(guān)鍵。面臨著不斷發(fā)展變化的社會需求，中職服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生面臨著機遇的同時也要應(yīng)對來自市場的挑戰(zhàn)。為此，教師應(yīng)當(dāng)立足于實際，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、豐富教學(xué)形式、探索創(chuàng)新性教學(xué)手段，以進(jìn)一步提高中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的實效性。