高林巧

【摘 要】高職舞蹈教學(xué)的教學(xué)方式方法有多種，多媒體教學(xué)是其中之一。高職舞蹈教師在教學(xué)中以多媒體作為一種重要的教學(xué)表現(xiàn)形式，將一些電視舞蹈教程和教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的舞蹈錄像等運(yùn)用到了實(shí)際教學(xué)之中，這樣可以從一定程度上讓舞蹈教學(xué)的效果得到提高。

【關(guān)鍵詞】高職舞蹈 舞蹈教學(xué) 多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.130

當(dāng)前，藝術(shù)教育在整體教育中所占的比重有所提高，再加上課程改革的不斷實(shí)施，于是藝術(shù)教育迎來(lái)了前所未有的重大變革，許多教學(xué)中的傳統(tǒng)被顛覆，新的東西被不斷的引入到了教學(xué)之中，“多媒體”即是隨著課程改革浪潮融入到高職舞蹈教學(xué)中的一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，這樣傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中的一些教學(xué)方式就開(kāi)始逐漸發(fā)生了改變。

例如，“口傳身授”教學(xué)法的改變。由于其用過(guò)教師簡(jiǎn)單的“講解+示范”的教學(xué)方式來(lái)對(duì)舞蹈知識(shí)及動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行傳遞，學(xué)生只能是在教學(xué)中通過(guò)對(duì)教師動(dòng)作的模仿來(lái)習(xí)得相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，這使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程對(duì)教師的主導(dǎo)作用進(jìn)行了過(guò)分的強(qiáng)調(diào)，從某種程度上而言削弱了學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的參與感，使得學(xué)生難以真正的沉下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，“口傳身授”教學(xué)法給學(xué)生帶來(lái)的并不是學(xué)習(xí)上的自由，而是教師一言一行的無(wú)形束縛，從而不利于學(xué)生整體綜合素質(zhì)的全面提高。因此，雖然現(xiàn)在教師還在對(duì)學(xué)生使用“口傳身授”教學(xué)法，但是在這種教學(xué)方法中巧妙的將多媒體技術(shù)融入了其中，使得原來(lái)教學(xué)方法中的缺陷得到了彌補(bǔ)，原本略顯沉默的課堂氣氛得到了有效的改善，舞蹈課堂教學(xué)開(kāi)始變得生動(dòng)起來(lái)，令教師能夠在教學(xué)中將學(xué)生的舞蹈興趣全面激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到舞蹈學(xué)習(xí)中來(lái)。高職舞蹈教學(xué)隨著多媒體技術(shù)的不斷融入，正悄然改變，接下來(lái)我們就讓對(duì)媒體走進(jìn)高職舞蹈教學(xué)進(jìn)行更為深入的討論，看清楚其中的利在何處。

一、多媒體教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的提高

在高職舞蹈教學(xué)中，教師要采用多媒體教學(xué)進(jìn)行舞蹈知識(shí)及其相關(guān)內(nèi)容的展示，讓學(xué)生能夠直觀的看到教材中的舞蹈知識(shí)，清楚的了解到具體的舞蹈動(dòng)作，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為靈活，從而從教學(xué)中的一些變換極快的舞蹈動(dòng)作中提取有效的學(xué)習(xí)信息。另外，由于多媒體教學(xué)采用了以聲光電、音頻、視頻等為主的信息傳遞形式，使得學(xué)生能夠更為直觀的接受教材中的相關(guān)知識(shí)，并在大量舞蹈視頻信息的影響下獲得身臨其境的學(xué)習(xí)感受，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)舞蹈中的藝術(shù)魅力進(jìn)行充分感受，令學(xué)生的思維在多媒體設(shè)備的刺激下得到充分活躍，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于各舞蹈動(dòng)作的模仿能力，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)速度得到有效的提升。

在具體的高職舞蹈教學(xué)中，多媒體教學(xué)方法的采用可以使舞蹈知識(shí)、舞蹈動(dòng)作及其他信息以視頻的形式進(jìn)行傳遞，從而讓舞蹈信息的傳遞變得更為便捷，借此讓學(xué)生能夠更為方便的對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在日常舞蹈課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行了相應(yīng)的舞蹈表演，由于舞蹈動(dòng)作具有鮮明的“一過(guò)性”特征，這使得教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行很好的指導(dǎo)。如教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的指導(dǎo)，并在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中叫停學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作流暢度受到影響，且無(wú)法讓學(xué)生清楚的看到自己已經(jīng)表演出的舞蹈動(dòng)作。但如果讓學(xué)生表演完整個(gè)舞蹈后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，但此時(shí)可能學(xué)生舞蹈動(dòng)作中的一些較為細(xì)微的問(wèn)題會(huì)被教師所忽略，且學(xué)生同樣無(wú)法清楚的看到自己已經(jīng)表演過(guò)的舞蹈動(dòng)作。這樣的舞蹈教學(xué)是存在一定的缺陷的，所以教師開(kāi)始嘗試著將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中，在學(xué)生進(jìn)行表演時(shí)對(duì)其舞蹈動(dòng)作進(jìn)行多角度拍攝，這樣可以在等學(xué)生舞蹈結(jié)束后再來(lái)慢慢的進(jìn)行指導(dǎo)，在多媒體教學(xué)設(shè)備上對(duì)視頻進(jìn)行回放，可以根據(jù)實(shí)際需求來(lái)對(duì)播放速度的快慢進(jìn)行調(diào)整，還可以對(duì)某一段進(jìn)行重復(fù)播放，這樣就可以對(duì)學(xué)生的面部表情、肢體動(dòng)作、體態(tài)神韻等進(jìn)行逐一分析，而且由于有視頻的記錄進(jìn)行參考，學(xué)生也能夠直觀的看到自己在舞蹈表演中的具體表現(xiàn)，這使得教師的講解更能讓學(xué)生信服，從而讓學(xué)生清楚的了解到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。這樣教師就可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，學(xué)生也可以有針對(duì)性的對(duì)不足之處進(jìn)行反復(fù)參照訓(xùn)練，從而使得學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的效率得到有效的提高。

另外，多媒體技術(shù)在教學(xué)中還有其他用途，教師可以運(yùn)用攝像設(shè)備來(lái)對(duì)學(xué)生的即興表演進(jìn)行記錄，對(duì)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)中的瞬間進(jìn)行捕捉，讓學(xué)生的優(yōu)美舞姿和優(yōu)雅體態(tài)被拍攝下來(lái)，然后教師再對(duì)這些學(xué)生學(xué)習(xí)中的精彩瞬間進(jìn)行整理組合，通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行播放，可以讓學(xué)生回味到學(xué)習(xí)過(guò)程中成功的瞬間，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，從而使學(xué)生能夠?qū)ξ璧钢R(shí)及技巧掌握得更為透徹，使學(xué)生的舞蹈能力能夠得到有效的培養(yǎng)及提升。

二、多媒體教學(xué)法在舞蹈教學(xué)中簡(jiǎn)單運(yùn)用

對(duì)于高職舞蹈教學(xué)而言，多媒體教學(xué)法最為基礎(chǔ)的運(yùn)用就是進(jìn)行教學(xué)演示。教師可以在課前收集學(xué)生將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)視頻及其他相關(guān)資料，在教學(xué)中直接用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放相關(guān)舞蹈動(dòng)作演示的視頻，讓學(xué)生先對(duì)將要學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作有一個(gè)大致的了解，然后教師再運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的課件播放，將舞蹈動(dòng)作進(jìn)行圖文拆解，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行更為深入的了解，令學(xué)生能夠掌握對(duì)應(yīng)舞蹈動(dòng)作的基本要領(lǐng)，使學(xué)生在進(jìn)行舞蹈練習(xí)時(shí)動(dòng)作更為規(guī)范，也使學(xué)生能夠更快的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)演示時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際接受情況來(lái)調(diào)整演示節(jié)奏的快慢，讓學(xué)生不光是學(xué)到舞蹈知識(shí)，還要學(xué)懂舞蹈技巧。

在高職舞蹈教學(xué)中，正是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)被初步運(yùn)用于其中，所以使得傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的單一模式得到了有效的改變，當(dāng)前舞蹈教學(xué)的手段正逐漸趨于豐富。因此，教師要在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法進(jìn)行合理運(yùn)用的同時(shí)，將多媒體技術(shù)巧妙的融入其中，使多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)能夠在教學(xué)中相互促進(jìn)、共同作用，讓高職舞蹈教學(xué)的效果得到進(jìn)一步增強(qiáng)，使舞蹈教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)渡，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正意義上的多媒體教學(xué)。

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