葉發(fā)源

作為一所學(xué)校的最高行政領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)的主要職責(zé)概括說(shuō)來(lái)，就是三句話：領(lǐng)好一個(gè)班子，帶好一群教師，辦好一所學(xué)校。如何做到這“三好”，校長(zhǎng)自身需要對(duì)自己的角色和定位，保持清醒的認(rèn)識(shí)，有所為有所不為。

學(xué)校管理始于角色定位

通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)人角色意識(shí)越強(qiáng)，責(zé)任感就越強(qiáng)。因?yàn)椋巧庾R(shí)與責(zé)任意識(shí)相輔相成。

校長(zhǎng)這一職務(wù)的角色特征要求我們，做該做的事，不做越位的事。諸如，謀求學(xué)校發(fā)展，確立辦學(xué)思想，歷練教師隊(duì)伍，凝練辦學(xué)特色，主持行政例會(huì)，決策全局事務(wù)，就是一名校長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，具體的落地執(zhí)行環(huán)節(jié)，則應(yīng)由學(xué)校中層干部和教師們來(lái)完成——這就是定位與分工。

作為校長(zhǎng)，切不可過(guò)高估計(jì)自己，要有被領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)，不可端著一副領(lǐng)導(dǎo)的架子，要把全體教職工當(dāng)成事業(yè)的伙伴。所謂“地低成海，人低為王”，說(shuō)的就是領(lǐng)導(dǎo)者要懂得凝心聚力、團(tuán)結(jié)眾人。

在學(xué)校管理系統(tǒng)中，涉及“情—理—法”三要素，“法”據(jù)底端，是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是底線，不可逾越；“情”據(jù)開(kāi)端，從情入手，由情入理，理?yè)?jù)中間。在管理過(guò)程中，要力求做到合情合理合法。人們稱(chēng)道一位校長(zhǎng)的敬業(yè)精神，常常會(huì)說(shuō)其“以校為家”，但校長(zhǎng)切不可把“校”當(dāng)成了“家”。因?yàn)椋沂侵v“情”的地方，有時(shí)可以不講理，正所謂“清官難斷家務(wù)事”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。但學(xué)校是個(gè)講感情、更要講理的地方。這個(gè)“理”，就是規(guī)則、是規(guī)章制度。在學(xué)校，不可過(guò)多地講“情”。

有所為有所不為

在實(shí)際工作中，校長(zhǎng)要避免越位、錯(cuò)位：過(guò)多地抓細(xì)節(jié)，必然被雜務(wù)纏身，眼界總盯著一畝三分地，容易導(dǎo)致平庸，失去戰(zhàn)略高度；作為一所學(xué)校的責(zé)任主體，校長(zhǎng)扮演著學(xué)校事務(wù)的決策者、指揮者、協(xié)調(diào)者、監(jiān)督者的多重角色，校長(zhǎng)的主要精力需要傾注在選好人、用好人、帶好人、謀好事。

身為校長(zhǎng)，需要懂得孤掌難鳴、中層決勝的道理，要敢于放權(quán)，善于授權(quán)。如果緊抓著一點(diǎn)兒權(quán)力不放，不僅會(huì)讓瑣碎的工作困住我們的手腳，還會(huì)挫傷中層干部的工作積極性。

處理校內(nèi)事務(wù)，要遵循“二八定律”：一個(gè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校組織，80%的校務(wù)應(yīng)該在找到校長(zhǎng)之前得到解決，需要校長(zhǎng)親自出面解決的問(wèn)題應(yīng)該在20%左右。一個(gè)智慧的校長(zhǎng)，要善于發(fā)揮中層干部和教職工的主觀能動(dòng)性，把自己的戰(zhàn)略思想落實(shí)在一件件具體工作中。

我們常說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)“抓大放小”，但何為“大事”，何為“小事”，可能并沒(méi)有明確的界限，需要把握好“度”。這就需要校長(zhǎng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，要對(duì)“大事”和“小事”有敏銳的感知能力。通俗地說(shuō)，所謂“小事”就是局部的事，有明確規(guī)章可循的事，常規(guī)的事，對(duì)這樣的事，只需責(zé)任人自行解決，事后匯報(bào)；所謂“大事”就是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的事、關(guān)系全局的事、例外的事，對(duì)這樣的事就要注意請(qǐng)示匯報(bào)，積極落實(shí)，為領(lǐng)導(dǎo)排憂(yōu)解難。

良好的心理品質(zhì)是關(guān)鍵

心理品質(zhì)的高低，取決于“肚量”的大小。正所謂“海納百川，有容乃大”，校長(zhǎng)要以包容的心態(tài)來(lái)接納周?chē)娜撕褪隆?/p>

對(duì)校長(zhǎng)而言，做到“六個(gè)正確對(duì)待”至關(guān)重要。一是正確對(duì)待自己，堅(jiān)持自?。欢钦_對(duì)待他人，與人為善；三是正確對(duì)待社會(huì)，寬容大度；四是正確對(duì)待困難，堅(jiān)忍不拔；五是正確對(duì)待挫折，百折不撓；六是正確對(duì)待榮譽(yù)，放寬胸懷。

在任何一個(gè)單位和組織，領(lǐng)導(dǎo)者都難免會(huì)遇到一些喜歡“頂牛”的同志，對(duì)這樣的人首先從心理上接納，其次在行為上以柔克剛，剛?cè)嵯酀?jì)，太剛則折，太柔則廢。

校長(zhǎng)還要有良好的自信，要以健康向上的精神狀態(tài)影響周?chē)娜?，時(shí)刻向全體師生傳遞“正能量”。要知道情緒是會(huì)“傳染”的，尤其是單位負(fù)責(zé)人的情緒對(duì)員工的影響更強(qiáng)。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)看待周?chē)娜撕褪隆?/p>

正確地看待自己估價(jià)自己，也是良好心理品質(zhì)的一個(gè)重要方面?！吧矸菔墙M織的，分量是自己的”，校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的“分量”。作為學(xué)校管理者，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)識(shí)，提高管理能力，才能做到“做事講大器，說(shuō)話有底氣”?！暗讱狻痹从趯W(xué)習(xí)，“大器”源于“底氣”。

正確地看待自己，需要校長(zhǎng)用好手中的權(quán)力。

管理過(guò)程中，要始終堅(jiān)持民主集中制原則，既不能一個(gè)人說(shuō)了算，搞“家長(zhǎng)制”“一言堂”，也不能誰(shuí)說(shuō)了都算，搞分散主義、各自為政。要善于凝聚共識(shí)，研究和討論問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)要有充分的準(zhǔn)備，對(duì)討論的內(nèi)容要有主見(jiàn)，也要尊重其他干部的表達(dá)權(quán)、建議權(quán)。從技術(shù)層面講，校長(zhǎng)的“末位”發(fā)言，要善于吸收借鑒其他同志的正確意見(jiàn)和建議，對(duì)已形成共識(shí)的問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地拍板形成決議，從而增強(qiáng)工作推進(jìn)的力度和效果。

作風(fēng)上，不能浮躁、輕率、盲動(dòng)、傲慢，務(wù)必公道正派，謙虛謹(jǐn)慎。一個(gè)成熟的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一道明亮而又不刺眼的光芒。要知道，人們常說(shuō)“校長(zhǎng)很重要”，并不是校長(zhǎng)個(gè)人重要，而是校長(zhǎng)這個(gè)“崗位”重要。人貴有自知之明，自恃高明是大忌。

做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政的領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)先進(jìn)的思想和理念根植于人的心中時(shí)，它所產(chǎn)生的力量是無(wú)窮大的。

校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)分為三個(gè)層次：第一層次是提出辦學(xué)思路；第二層次是確立辦學(xué)理念；第三層次是形成辦學(xué)思想。辦學(xué)思路、理念、思想不是憑空想象出來(lái)的，也不是生搬硬套的，它的形成主要有下列四種途徑：第一要有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)；第二是對(duì)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承；第三是時(shí)代精神的回音；第四是學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)。

辦學(xué)思路、理念、思想的形成，是校長(zhǎng)科學(xué)治校的前提，其貫徹落實(shí)需要全體師生員工共同參與，而不能成為校長(zhǎng)的“私貨”，要引導(dǎo)師生員工積極參與。有效的策略包括：理論學(xué)習(xí)、信念養(yǎng)成、實(shí)踐創(chuàng)新、行為鍛煉、公眾溝通，必要的時(shí)候，我們還可以借鑒其他學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，采取“拿來(lái)主義”，把先進(jìn)的教育理念“嫁接”過(guò)來(lái)，為我所用。當(dāng)然，“拿來(lái)”并不是照抄照搬，而必須加以必要的改造，使之“接地氣”符合學(xué)校實(shí)際情況和需要。

作為校長(zhǎng)，要做好“今天”的事，規(guī)劃“明天”的事，把“后天”的事放在心上，認(rèn)真制定好短期、中期、長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃。這樣才能保證工作思路清晰，始終明確辦學(xué)方向，引領(lǐng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

有思想的校長(zhǎng)一定是凡事胸中有數(shù)，見(jiàn)識(shí)過(guò)人。他對(duì)工作環(huán)境的要求很清楚，對(duì)自己的地位責(zé)任很清醒，對(duì)別人的要求和安排很清晰。無(wú)論干什么，都要想清楚、說(shuō)明白、寫(xiě)準(zhǔn)確、做實(shí)在，絕不含糊其辭，以免別人無(wú)所適從。

（作者系襄陽(yáng)市“隆中名校長(zhǎng)”、?？悼h城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)）

（責(zé)任編輯 鄢志勇）