劉芳

我們家的親子閱讀開始得有點(diǎn)晚，在航航3歲時(shí)，我們家的親子閱讀才開始。

一開始困難重重，孩子并不能像預(yù)想的那樣，安安靜靜地坐下來聽我讀書。他總是左顧右盼，一副極不耐煩的樣子。我厲聲呵斥，他竟委屈地哭了，結(jié)果只能不歡而散。哪里出了問題呢？“圖畫書對(duì)幼兒沒有任何‘用途，不是拿來學(xué)習(xí)的，而是用來感受快樂的?！笨吹健叭毡緢D畫書之父”松居直先生的這句話，我茅塞頓開。

原來，帶孩子讀書的目的，不應(yīng)該是孩子能讀懂多少內(nèi)容，認(rèn)識(shí)多少漢字，記憶多少好詞佳句，這樣的“實(shí)用主義”是撿了芝麻，丟了西瓜。讀書開開心心地讀就好，興趣是最好的老師，讓孩子抱有對(duì)讀書的熱情才是至關(guān)重要的啊。

當(dāng)我拋卻親子閱讀的功利目的時(shí)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了很多以前被我忽略的東西。當(dāng)讀到故事里一位老爺爺因?yàn)槟赀~身體虛而走不動(dòng)路時(shí)，航航天真地問：“為什么爺爺老了就走不動(dòng)路了，那爺爺要是新鮮的呢？”我忍俊不禁。當(dāng)讀到“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)詞時(shí)，航航談起他的理解：“一動(dòng)不動(dòng)是兩次動(dòng)作，第一次是動(dòng)了一下，第二次才是不動(dòng)。”孩子還一邊做動(dòng)作，像在演話劇。讀完《海的女兒》，航航喃喃地說：“如果我是‘海的女兒，我會(huì)作出一樣的選擇——寧可自己死去，也不愿意刺死王子。”

一次，我們帶著航航一起去動(dòng)物園。在狼館的天橋上，航爸提醒說：“離護(hù)欄遠(yuǎn)一些，掉下去可就成大灰狼的午餐了?！焙胶絽s說：“沒關(guān)系的，他們最愛吃的是紅燜雞?！眲e人聽不懂，但是我們?nèi)齻€(gè)人都知道這句話的出處——我們常給他讀的《狼大叔的紅燜雞》。我們開心地大笑，那幸福的場(chǎng)景，至今仍清晰如昨。

親子閱讀在我們家進(jìn)行了三年，因?yàn)樵⒔逃跇返霓k法，我們交出了一份還算滿意的成績(jī)單：一開始我們只能帶著孩子讀幾句話，而現(xiàn)在能輕輕松松地讀完整本書；一開始我們只能帶著孩子讀圖畫書，而現(xiàn)在能自然而然地讀文字多、情節(jié)復(fù)雜的故事；一開始我們只能帶著孩子讀童謠、童詩、故事書，而現(xiàn)在能涉及科學(xué)、歷史等內(nèi)容。三年里，我們和孩子一起讀了幾百本故事書、幾十本科學(xué)讀物。

有人問，讀這么多書會(huì)不會(huì)太累？我覺得，當(dāng)成任務(wù)才會(huì)成為負(fù)擔(dān)。在我們家，親子閱讀是我們最美好的時(shí)光。