郭小磊

項(xiàng)目背景

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”背景下，創(chuàng)業(yè)教育正被前所未有地重視起來(lái)。創(chuàng)業(yè)教育是為了使人人都成為創(chuàng)業(yè)者嗎？當(dāng)然不是。創(chuàng)業(yè)教育專家布羅克豪斯認(rèn)為：“教一個(gè)人成為創(chuàng)業(yè)者，就如同教一個(gè)人成為藝術(shù)家一樣。我們不能使他成為另一個(gè)梵高，但是我們卻可以教給他色彩、構(gòu)圖等成為藝術(shù)家必備的技能。但是成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者所必需的技能、創(chuàng)造力等卻能通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育而得到提升?！?/p>

教育部規(guī)定，2016年起全國(guó)所有高校要設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課。但是，目前所有的創(chuàng)業(yè)教育大多數(shù)都針對(duì)大學(xué)及以后階段，中小學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育仍然是一片空白。從國(guó)際看，英國(guó)、法國(guó)、日本、印度等國(guó)家都非常重視中小學(xué)階段的創(chuàng)業(yè)教育，重視從孩提時(shí)代就培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、商業(yè)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)等。本次泥藝工作室的項(xiàng)目，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一個(gè)新的實(shí)踐領(lǐng)域，讓孩子們從小就有了自己的夢(mèng)想，并明確了自己未來(lái)發(fā)展的方向。

項(xiàng)目目標(biāo)

1.了解工作室的運(yùn)行機(jī)制，能夠做到各司其職，統(tǒng)籌安排，為共同的目標(biāo)去努力。

2.經(jīng)歷筆筒的制作過(guò)程，做出外表美觀、質(zhì)量過(guò)硬的產(chǎn)品。

3.學(xué)做成本核算和營(yíng)銷策劃，提升商業(yè)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)規(guī)劃能力。

4.創(chuàng)新信息技術(shù)的應(yīng)用方式，讓技術(shù)成為工作室成員中的虛擬伙伴。

第一階段：成立泥藝工作室

活動(dòng)內(nèi)容：

1.在綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)上組建工作室，開(kāi)展前期籌備工作。

2.了解古今中外傳統(tǒng)泥塑藝術(shù)，形成一份研究報(bào)告。

活動(dòng)過(guò)程：

1.同學(xué)們參加過(guò)學(xué)校的愛(ài)心義賣活動(dòng)嗎？你義賣的物品是什么？銷售情況如何？如果今年繼續(xù)舉辦愛(ài)心義賣活動(dòng)，你覺(jué)得賣什么可以更吸引人？

2.播放北京史家小學(xué)舉辦的“小學(xué)生商業(yè)創(chuàng)意挑戰(zhàn)賽，體驗(yàn)公司創(chuàng)業(yè)全過(guò)程”的新聞視頻，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)^看感受。

3.提出項(xiàng)目主題：今天老師也要帶領(lǐng)大家一起來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，讓大家的產(chǎn)品在學(xué)校的愛(ài)心義賣活動(dòng)中成為“明星”，而且還要開(kāi)微店，在網(wǎng)上銷售。

4.網(wǎng)上成立工作室。

學(xué)生分組，擬寫工作室準(zhǔn)備方案，命名，設(shè)計(jì)產(chǎn)品草圖，準(zhǔn)備需要的原料、工具等。

學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)上注冊(cè)，在協(xié)作小組模塊成立小組，收集泥藝資料發(fā)布在小組工作室頁(yè)面，共享研究成果。資料包括我國(guó)泥藝發(fā)展歷史、傳統(tǒng)工藝流程，特別要到淘寶和京東上去看相關(guān)的泥藝商品，了解商品的材質(zhì)、特點(diǎn)和定價(jià)。

第二階段：產(chǎn)品的制作與裝飾

活動(dòng)內(nèi)容：

現(xiàn)場(chǎng)制作泥塑筆筒。（進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，形成個(gè)性化成品。）

課前準(zhǔn)備：

桌上鋪好臺(tái)布，工具裝筐：紫砂泥2包，搟泥杖2根，定型框2個(gè)，墊布2塊，泥藝刀2把，直尺1把。

1.揭題：同學(xué)們，大家曾經(jīng)在四年級(jí)制作過(guò)筆筒。你還記得當(dāng)時(shí)大概花了多少時(shí)間，用去多少紫砂泥嗎？如果說(shuō)有一種方法，只需要20分鐘、大半包紫砂泥，就能做出一個(gè)精致的泥藝筆筒，你們相信嗎？

2.學(xué)習(xí)：觀察工具筐內(nèi)的材料，紫砂泥是主要材料，搟泥杖用來(lái)把泥搟薄，定型框限定搟泥的寬度、輔助搟泥的厚度，墊布鋪墊在桌上，泥藝刀切割泥片，直尺測(cè)量及輔助切割。播放教師示范制作的微課，引導(dǎo)學(xué)生邊看視頻邊對(duì)照自學(xué)單，思考是否有不明白的地方。

3.制作：大家制作時(shí)要充分結(jié)合設(shè)計(jì)的草圖，如果有難度，可以作調(diào)整。導(dǎo)師團(tuán)集體行動(dòng)，巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作有難度和問(wèn)題的點(diǎn)。

預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)問(wèn)題的點(diǎn)：搟壓力度不當(dāng)，厚度不均勻；粘貼不牢固，接縫未覆蓋；筒身變形。

預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：手臂垂直下壓，用身體的重量增加力度，平視后再搟、橫過(guò)搟泥杖使泥片厚薄均勻；手指、泥藝刀涂抹的方向應(yīng)垂直接縫，力度適當(dāng)，筒身內(nèi)壁也作相同涂抹；動(dòng)作盡量輕，變形后稍作調(diào)整即可，4～6小時(shí)有一定硬度后可二次修整。

4.成型：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的努力，每個(gè)工作室的作品基本成型，看到這樣的一個(gè)筆筒，你是否會(huì)產(chǎn)生“一見(jiàn)鐘情”非買不可的沖動(dòng)呢？為什么？該怎樣使筆筒更有賣相，更吸引顧客的眼球呢？

泥筆筒的個(gè)性裝飾：

鑒賞文物，分析裝飾方法。課件展示張家港市東山村遺址出土的兩件文物和一件新石器時(shí)代的陶罐圖片。

同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)陶罐，它是2008年在張家港南沙街道“東山村遺址”出土的文物之一，距今已經(jīng)三四千年了。它有哪些特別的地方？用到了哪些裝飾？

學(xué)生回答：雕刻的花紋。

大家再看這兩件文物，它們又用到了什么裝飾？

學(xué)生回答：色彩、彩繪，或高挑的造型結(jié)構(gòu)。

古代的陶藝作品裝飾很了不起，雕刻裝飾法和色彩裝飾法已經(jīng)廣泛運(yùn)用，請(qǐng)大家再看這些現(xiàn)代作品，它們又用上了哪些富有個(gè)性的裝飾？

根據(jù)學(xué)生回答出示：泥條裝飾法、綜合材料裝飾法。

PPT展示組合式、混搭式的筆筒。

小組討論交流：你最喜歡哪一種裝飾方法？為什么？

匯報(bào)交流：我們組最喜歡綜合材料與色彩的結(jié)合了，這樣的組合太漂亮了，可以賣出個(gè)好價(jià)錢。有的男生喜歡泥條，泥條裝飾更有個(gè)性。

請(qǐng)大家拿出你們的裝飾材料，小組討論如何利用這些材料來(lái)分工合作完成筆筒的裝飾。

小組代表回答：我們小組是這樣分工的，兩個(gè)男生負(fù)責(zé)盤泥條、淺雕刻，兩個(gè)女生負(fù)責(zé)貼泥條，還有兩個(gè)同學(xué)因?yàn)樯矢杏X(jué)較好所以負(fù)責(zé)上色，最后加上我們最喜歡的小動(dòng)物造型裝飾點(diǎn)綴。

學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)巡回指導(dǎo)。

第三階段：產(chǎn)品定價(jià)與營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容：

1.對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行合理定價(jià)。

2.為自己的產(chǎn)品設(shè)計(jì)營(yíng)銷方案，力求吸引眼球。

泥筆筒的價(jià)格核算：

1.引出定價(jià)。我們創(chuàng)作出了一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)意的泥筆筒，泥筆筒現(xiàn)在作為商品需要一個(gè)合理的銷售價(jià)格來(lái)投放市場(chǎng)銷售。剛才我們每個(gè)工作室完成了兩個(gè)產(chǎn)品，現(xiàn)在請(qǐng)選出一個(gè)最有賣點(diǎn)的產(chǎn)品作為我們今天定價(jià)的對(duì)象，并思考商品定價(jià)要考慮哪些因素呢。請(qǐng)小組討論后用關(guān)鍵詞記錄下來(lái)。

2.分組討論。各組討論后，部分代表上臺(tái)交流。教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行匯總，有以下因素需要考慮：材料費(fèi)、工具折舊費(fèi)、顏料損耗、設(shè)計(jì)費(fèi)、人工費(fèi)。

各個(gè)工作室根據(jù)自己產(chǎn)品的實(shí)際情況進(jìn)行核算，填寫在定價(jià)單中。

部分工作室代表上臺(tái)交流，引導(dǎo)生生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)建議：學(xué)生在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)過(guò)利潤(rùn)百分比的知識(shí)，主要是根據(jù)產(chǎn)品的美觀、牢固和實(shí)用，確定一個(gè)合理的利潤(rùn)百分比。

泥筆筒的營(yíng)銷方案：

1.撰寫產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。同學(xué)們，恭喜大家成立了泥藝工作室，擁有了自己的產(chǎn)品。那么，要想讓產(chǎn)品走向社會(huì)，讓自己的工作室在社會(huì)上有一定的知名度，我們需要做些什么呢？四年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)寫藥品的說(shuō)明書(shū)了，今天我們就來(lái)學(xué)寫一份泥筆筒的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。回憶一下，在寫產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？（項(xiàng)目清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，功能明確）那我們的說(shuō)明書(shū)中可以羅列哪些項(xiàng)目呢？（交流）接下來(lái)，就請(qǐng)各個(gè)工作室完成你們的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。

有了這樣的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，接下來(lái)你們想通過(guò)哪些方式推銷我們的產(chǎn)品呢？

小組里討論、交流：微信平臺(tái)、網(wǎng)上銷售，發(fā)放宣傳單，設(shè)立流動(dòng)攤位等。

2.小組選擇一種營(yíng)銷方式撰寫一份營(yíng)銷方案。

小組代表上臺(tái)展示交流，在交流過(guò)程中請(qǐng)其他小組補(bǔ)充完善。

營(yíng)銷知識(shí)提示：

發(fā)放宣傳單：確定宣傳單內(nèi)容；核算宣傳成本及份數(shù)，選定商家印制；通過(guò)實(shí)地查看，選擇發(fā)放地點(diǎn)及適合人群。

設(shè)立流動(dòng)攤位：確定擺攤地點(diǎn)、時(shí)間、人員。

微信朋友圈、QQ空間：多角度拍攝照片，配上文字介紹，上傳朋友圈和QQ空間。

開(kāi)網(wǎng)店：上網(wǎng)注冊(cè)，多角度拍攝照片，配上文字介紹，發(fā)布產(chǎn)品。

本次泥藝工作室項(xiàng)目是一個(gè)跨學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，以小學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育為主線，成立了勞技、美術(shù)、數(shù)學(xué)和語(yǔ)文四位學(xué)科教師組成的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，共同為學(xué)生工作室的作品創(chuàng)作和銷售提供服務(wù)。本次項(xiàng)目參加對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，教導(dǎo)處專門為每個(gè)班安排了半天的活動(dòng)時(shí)間，在教師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，學(xué)生盡情地在玩中學(xué)手工、學(xué)合作、學(xué)策劃，在實(shí)踐中綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)，融會(huì)貫通，不經(jīng)意間，師生都豁然開(kāi)朗——學(xué)習(xí)還可以如此有趣。