李圣賢

【摘 要】小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的特殊階段，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對他們的身心健康發(fā)展有積極的作用，所以在小學(xué)階段開展體育教學(xué)非常有必要，全面貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的要求和精神，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，做到體育教學(xué)的因材施教?？墒呛芏鄬W(xué)校沒有意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，在體育教學(xué)中忽視了小學(xué)體育質(zhì)量的提升，無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的實(shí)效性。本文主要分析了傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的途徑和策略，達(dá)到促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教學(xué)質(zhì)量

前言

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育模式的轉(zhuǎn)變，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)不再是最簡單的鍛煉身體，更多的是注重學(xué)生各種素質(zhì)的提升。目前，小學(xué)體育的課堂效率整體都不高，課堂中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)評價(jià)呆滯的相關(guān)問題，怎樣使小學(xué)體育課堂變得更有效率，是每一位體育教學(xué)工作者都應(yīng)該探討的問題。在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師應(yīng)該應(yīng)用全新的教學(xué)理念，提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

一、體育教學(xué)的重要意義

1.1有利于健全學(xué)生的個(gè)性與人格特征

小學(xué)階段的學(xué)生正開始接觸社會(huì)，對社會(huì)中的事物帶有懵懂的感覺，這個(gè)時(shí)期也是他們形成個(gè)性及人格特征的重要階段。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用正確的體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過體育教學(xué)對學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加熱愛體育，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

1.2有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我協(xié)調(diào)能力

小學(xué)生還處于情感發(fā)展的初級階段，他們沒辦法很好的協(xié)調(diào)自己的情感，特別是在面對學(xué)習(xí)壓力的時(shí)候。在這樣的情況下，小學(xué)生很可能會(huì)出現(xiàn)情緒失調(diào)，同時(shí)在面對巨大的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，他們不能正確處理自己的情感，導(dǎo)致心理態(tài)度的消極，體育教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的情感變化，通過體育活動(dòng)的引導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)生的情感，讓他們減輕自己的學(xué)習(xí)壓力，在體育運(yùn)動(dòng)中放松自我。

二、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與問題

2.1對小學(xué)體育教學(xué)的重視度不夠

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校對體育教學(xué)的重視度不夠，甚至有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校直接忽視了對體育課程的設(shè)置，沒有深度認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的意義。正是因?yàn)榻處煂w育教學(xué)沒有足夠的重視，在開展體育教學(xué)的時(shí)候，只是設(shè)計(jì)簡單的體育內(nèi)容，主要目的是為了鍛煉學(xué)生的身體，忽視了在體育教學(xué)中體現(xiàn)出更深層次的教育，比如心理教育、思想品德教育等。

2.2教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)枯燥

傳統(tǒng)的體育教學(xué)忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教師選擇的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥又單調(diào)，讓學(xué)生對體育教學(xué)沒有任何激情和期待。例如常規(guī)的體育教學(xué)都是體育課前預(yù)熱，正式的體育教學(xué)內(nèi)容，自由活動(dòng)，這樣的體育課堂是沒有教學(xué)內(nèi)容的，學(xué)生在體育課堂中學(xué)不到任何知識(shí)，枯燥的課堂內(nèi)容自然吸引不了學(xué)生的興趣，最終導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量提不起來。

2.3教師與學(xué)生缺少互動(dòng)

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師把自己的地位看得很高，在課堂教學(xué)過程中與學(xué)生的關(guān)系都是管理與被管理，這種不平等的地位讓師生之間產(chǎn)生一種距離，學(xué)生沒辦法跟老師很好的溝通，另外由于體育課堂時(shí)間非常有限，體育教師與學(xué)生的接觸太短，缺乏一定的互動(dòng)，導(dǎo)致老師開展的體育教學(xué)與學(xué)生脫離了實(shí)際，從而導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不高。

三、小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略

3.1創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

要想提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，把體育課堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在確定體育教學(xué)方式的時(shí)候，教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解學(xué)生心中的想法，完善體育的教學(xué)方法，讓體育課堂的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，增加學(xué)生對體育的興趣，這樣才能讓學(xué)生真正的融入課堂，體會(huì)體育教學(xué)的意義，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.2抓住學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生投入課堂

體育教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)生的的興趣分不開關(guān)系，只有抓住了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，體育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提升。在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合他們的興趣愛好開展課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)男生女生的興趣不一樣，教師要抓住他們的差異性特點(diǎn)，開展不同的教學(xué)，比如引導(dǎo)男生對籃球技能的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的耐力和強(qiáng)度等；而對于女生則應(yīng)該集中在跳繩、柔韌度等方面的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能被體育教學(xué)所吸引，從而提升體育的教學(xué)質(zhì)量。

3.3加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

為了提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，教師必須對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，把學(xué)生放在教學(xué)的中心，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生正真參與到體育的課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)。

比如在開展球類教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該征求學(xué)生們的意見，選擇他們感興趣的球類進(jìn)行教學(xué)。另外整個(gè)班級學(xué)生的興趣愛好不一樣，在學(xué)生之間出現(xiàn)分歧的時(shí)候，教師可以采取分層教學(xué)法，把興趣愛好相同的學(xué)生分到一組，這樣可以滿足大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中還存在很多問題，教學(xué)工作者要認(rèn)真分析體育教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題提出自己的想法和見解，讓小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得到提升。所以在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，在教學(xué)方法和內(nèi)容上進(jìn)行完善和創(chuàng)新，真正激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展自我，促進(jìn)身心的全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的根本目的，同時(shí)也滿足了社會(huì)對人才的需求。

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