策劃人語 新課程認(rèn)為，教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、人格建構(gòu)的文化中介，是師生發(fā)展的平臺(tái)。我們常說“用教材教”，是說要用教材教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師備課時(shí)，與編者對(duì)話是用好教材的前提條件。編者根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科的目標(biāo)和性質(zhì)定位進(jìn)行縝密思考，進(jìn)而甄選內(nèi)容。作為教者，要深刻把握教材編寫意圖，深入領(lǐng)悟教材資源，尋找到教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)有效的結(jié)合點(diǎn)，教學(xué)才能在正確的軌道上行進(jìn)。

本期，我們精選了各學(xué)科關(guān)于如何依據(jù)編者意圖開展貼合學(xué)生實(shí)際教學(xué)的文章。這幾篇文章的作者有的本身從事教材編寫工作，對(duì)教材的編寫目的熟稔于心；有的是專門的教材研究者，有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)教材的邏輯體系了然于胸；有的是一線教師，是優(yōu)秀的教材使用者，對(duì)教材駕輕就熟。他們有的站在新舊版本教材的對(duì)比中展示教材的核心價(jià)值，有的站在學(xué)生發(fā)展的角度，挖掘教材的教學(xué)價(jià)值。希望這場(chǎng)不同視角的教材解讀盛宴能帶給大家更多的啟示，更深的思考。（王 露）