許靜

音樂教育是基礎教育的組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。因此，音樂課不僅肩負著美育的任務，也是對學生進行思想品德教育的主要手段之一。他補充了課堂教學在實踐方面的不足之處。賦予學生真實感，而取得了良好的思想品德教育的效果。那么音樂教育中如何滲透思想品德教育呢？我就以下幾點來進行研究：

一、通過不同的教材和不同教學方法對學生進行組織紀律教育及培養(yǎng)學生克服困難，勇敢頑強的品質

不同的教材和教學方法對學生的思想意識和道德品質有不同的強化作用。例如：一次的大合唱比賽中，音樂知識與音樂素質方面明顯比乙班強的甲班因二部輪唱部分未能好好配合和訓練，最終把第一名的榮譽輸給了乙班。這件事，會使學生真正感受到團結合作的主要性。又如《義勇軍進行曲》、電影《風云兒女》主題歌的欣賞教學能培養(yǎng)學生勇敢頑強的、寧死不屈的、鋼鐵般的性格。又如，合唱能進行組織紀律和集體主義的教育。柔和舒情的歌曲和樂曲能讓學生產生美的感受，從而提高他們熱愛自然，熱愛生活的美好的品質。在教學中教師應合理利用教材的不同特點，以不同教學手段不失時機地對學生滲透思想品德教育。

二、培養(yǎng)學生良好的心理素質

如果你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)有的學生比較膽小，實際上不費多大力氣就能唱出的高音（e2）都不敢或沒勇氣唱。還有的學生較膽怯，不敢在眾人面前演唱或唱（表演）到一半就跑下臺來。學生參差各異的心理素質，要求教師因人施教。經常為膽小，意志薄弱的同學給予鼓勵和加強。有一點進步就熱情的鼓勵和喝彩。經常給學生講貴在參與，“友誼第一、比賽第二”的人文精神，讓學生通過音樂課提高自己的心理素質。

三、有意識地對學生進行愛國主義教育

我國的音樂藝術不僅有著五千年悠久的歷史，而且形成了燦爛而輝煌的音樂藝術文化。教師應在教學過程中充分利用這些內容對學生進行教育，以激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。特別是歌劇，革命歌曲，英雄贊歌，音樂劇，舞劇，大合唱等等多種音樂體栽都能使人走進與敵人頑強抗戰(zhàn)，使人民勝利而國旗冉冉升起的場面。從而引出一個個感人至深的故事。教師在講授音樂理論知識的過程中，多講講有愛國思想內容的音樂家，音樂作品。這樣學生也就會想起、唱起、說起不少動人的音樂故事，也就能提高學生的愛國熱情。

此外，音樂教師的自身素質和修養(yǎng)也對學生的思想品德教育的滲透有著很重要的地位。

音樂教學過程是音樂課上，音樂教師與學生活動中相互作用，相互影響的過程。在這個過程中教師是主導，學生是主體。教師的一言一行，一舉一動及教師本身的思想品德修養(yǎng)和綜合素質的程度對學生都有一種無形的感染力和滲透作用、影響作用。

因此，教師應不斷學習，努力提高自身能力和專業(yè)技術水平，以自身高尚的教師道德品質和強烈的敬業(yè)精神和使命感，去教育和感知號召學生，以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的，具有高素質的新型人才。為祖國各項事業(yè)的建設和發(fā)展貢獻力量。