苑旭

在各門(mén)功課的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)一直都被認(rèn)為是一門(mén)難學(xué)習(xí)的科目。但是，數(shù)學(xué)又是一門(mén)重要的學(xué)科，和我們的生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好地服務(wù)于我們的生活。高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比有著明顯的不同，進(jìn)入高中之后，同學(xué)們普遍感到數(shù)學(xué)知識(shí)增多，難度加大，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的困難越來(lái)越多。許多在初中階段數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也遇到了挫折，在長(zhǎng)期的受挫之后，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱。如果學(xué)生長(zhǎng)期處于消極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，必然給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)難度。數(shù)學(xué)是高中的一門(mén)重要課程，在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中也具有重要的作用。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理和狀態(tài)，結(jié)合具體的情況提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。只有在教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，從“不學(xué)”、“被動(dòng)的學(xué)”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”的狀態(tài)，才能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，深深認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題形成了自己的認(rèn)識(shí)。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣吒咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。一、要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，首先需要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣。興趣是最好的老師，是堅(jiān)持不懈地作任何事情的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的前提。進(jìn)入高中之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力加大，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，在重壓之下，勢(shì)必不會(huì)產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在被動(dòng)的狀態(tài)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然不會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生不是一朝一夕就能形成的，作為一名教師要通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師是和學(xué)生接觸最多的人，因此，教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生排憂解難。學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，就會(huì)把教師當(dāng)做自己的朋友，愿意和教師說(shuō)心里話，對(duì)教師所講授的課程也會(huì)更加喜愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣日益提升。要激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還需要教師靈活選用各種有效的教學(xué)手段。高中生已經(jīng)有了一定的生活閱歷，數(shù)學(xué)又是一門(mén)和我們的生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生已經(jīng)形成的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這一章的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。教師可以向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)熟悉的事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如，本班學(xué)生的愛(ài)好、周圍超市貨物銷售的情況等。通過(guò)把知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生身邊的事物結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)到，學(xué)習(xí)的熱情高漲，對(duì)知識(shí)的掌握程度也更加深刻。二、要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，還需要學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的心理素質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是進(jìn)入高中之后，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度增加，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力要求越來(lái)越高。但是，高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，雖然學(xué)生的抽象思維能力已經(jīng)形成，但是，很多學(xué)生的抽象思維能力仍然不高。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上很多同學(xué)遇到了前所未有的困難。一些學(xué)生在多次受挫之后，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)失去了信心，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼的心理，最終形成惡性循環(huán)，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。而有一部分學(xué)生在遇到困難之后所采取的措施恰恰相反。他們沒(méi)有被困難打倒，而是憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力繼續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期的努力和探究，許多同學(xué)適應(yīng)了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)好高中數(shù)學(xué)的技巧，數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人能夠成功的關(guān)鍵。尤其是進(jìn)入高中之后，如果不具備良好的心理素質(zhì)很難取得好的成績(jī)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多習(xí)題需要學(xué)生們做的融會(huì)貫通，需要學(xué)生們把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起。在考試中，一道數(shù)學(xué)習(xí)題可能要涉及到很多的知識(shí)，如果學(xué)生的聯(lián)系能力較差，對(duì)于考試的習(xí)題就不能夠靈活應(yīng)對(duì)。當(dāng)看到對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較難的習(xí)題時(shí)，就感到不知所措，就會(huì)發(fā)慌。在這種情況之下，學(xué)生的成績(jī)必然受到影響。同樣，當(dāng)學(xué)生看到自己比較熟悉的習(xí)題時(shí)，也不能喜形于色，麻痹大意，放松警惕。這樣的情況也不利于學(xué)生成績(jī)的提升。由此可見(jiàn)，良好的心理素質(zhì)在學(xué)生發(fā)展中的重要性。只有做到處變不驚、沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)才能夠發(fā)揮出自己的最好水平。良好心理素質(zhì)的形成也需要在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)和鍛煉，具有了良好的心理素質(zhì)，就會(huì)保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率才會(huì)逐步提升。三、要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，還要掌握好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)難學(xué)已經(jīng)成為很多同學(xué)的共識(shí)。在高中繁重的學(xué)習(xí)當(dāng)中，怎樣才能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率呢，掌握好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵因素之一。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，首先要正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，因此，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本是十分必要的。當(dāng)在練習(xí)中、在考試時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，就要把錯(cuò)題整理進(jìn)錯(cuò)題本中。在整理過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多題目我們會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，需要我們經(jīng)過(guò)反復(fù)的改正才能夠最終掌握。在整理出錯(cuò)題本之后，還需要我們經(jīng)常翻看，從中進(jìn)行總結(jié)，只要同學(xué)們堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。俗話說(shuō)“物理難，化學(xué)煩，數(shù)學(xué)作業(yè)做不完”，做數(shù)學(xué)習(xí)題是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的重要方法，如果只是對(duì)數(shù)學(xué)概念、原理進(jìn)行理解，而不通過(guò)習(xí)題去加以鞏固是不能夠達(dá)到教學(xué)的目的的。但是，在試題的選擇上我們也要做到精選，并把握好習(xí)題的量。數(shù)學(xué)對(duì)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力有很大的幫助，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要推動(dòng)力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，教師一定要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和對(duì)策，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。endprint