周現(xiàn)輝

【摘 要】家庭物理實(shí)驗(yàn)指哪些材料易得，簡便易做，趣味性強(qiáng)，形象生動效果明顯的物理實(shí)驗(yàn)，開展家庭物理實(shí)驗(yàn)是在教師指導(dǎo)下根據(jù)教材內(nèi)容相應(yīng)的增加一些課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家庭的條件下進(jìn)行，它在物理教學(xué)中的作用很大，能激發(fā)學(xué)生的愛好和學(xué)好物理的愿望，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，能加深理解和鞏固所學(xué)知識，能發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究知識的能力，它還能將課內(nèi)和課外有機(jī)的結(jié)合起來，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。在教師的正確引導(dǎo)下，如果學(xué)生能按質(zhì)按量完成，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鞏固課堂上學(xué)生獲得的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)技能，從而還到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的。因此，物理教師要充分發(fā)揮家庭實(shí)驗(yàn)的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生開展家庭小實(shí)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)；小實(shí)驗(yàn)

一、目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

近幾年，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，物理課程的內(nèi)容，作了很大調(diào)整，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材，實(shí)驗(yàn)的數(shù)量大大增加，實(shí)驗(yàn)的要求也有所提高，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面加大了投資力度，為開好實(shí)驗(yàn)課提供了有力的保證。但是，不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對物理實(shí)驗(yàn)缺乏正確的認(rèn)識，對實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的必要性和重要性缺乏必要的認(rèn)識，考慮更多的是如何提高學(xué)生的成績，而不是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力和素質(zhì)。由于受傳統(tǒng)教育的影響，教師普遍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想，教學(xué)方法普遍采用講授法。有的教師甚至認(rèn)為學(xué)生不會動手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會動手考實(shí)驗(yàn)就行。

如何在不增加課時，不增加學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在完成規(guī)定的教師演示實(shí)驗(yàn)的情況下，既增加學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，又能促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu)呢？筆者認(rèn)為，開展家庭物理實(shí)驗(yàn)不失為一種很好的方法。

二、初中物理家庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例

講到聲音可以在固體和氣體中傳播，不能在真空中傳播時，充分發(fā)揮同學(xué)的想象空間和動手能力，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有的同學(xué)帶來魚和魚缸，通過魚的反應(yīng)說明聲音可以在固體液體氣體中傳播。更有一位同學(xué)帶來熱水瓶，熱水瓶中間是真空的，放一個小球到里面并搖動，聽不見聲音說明真空不能傳聲。這說明孩子的創(chuàng)新能力是無窮的。在這一實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生可以針對問題提出不同的猜想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生通過自己選用的不同器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。充分調(diào)動了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主動性，有效地激發(fā)初中學(xué)生的創(chuàng)新意識，在潛移默化中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

比如，浮力是初中物理的難點(diǎn)，它涉及到力、重力、二力平衡、壓強(qiáng)等許多知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)“浮力的應(yīng)用”之前，可以布置做“浮沉子”的家庭實(shí)驗(yàn)。我根據(jù)學(xué)生不同的興趣、能力、以及各自的家庭情況，要求學(xué)生選擇合適自己的器材與方案進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)。第二天，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的“浮沉子”多種多樣。有的學(xué)生在金屬蓋中開一個稍微大一點(diǎn)的小孔，從小孔中灌進(jìn)適量的水，使其恰好能倒立浮在水面且瓶底與水面相齊，此時所受到的浮力，剛好與自身（包括瓶內(nèi)裝的水）的重力相等。有的用眼藥水瓶制作“浮沉子”，在眼藥水瓶中裝適量的水，然后將瓶蓋旋緊，使瓶內(nèi)的氣體被密封起來，再將瓶子放入水中，使其恰好能倒立浮在水面，且瓶底與水面相齊。還有不少學(xué)生用火柴制作“浮沉子”等等。這一過程中，通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，更接近人類認(rèn)識客觀規(guī)律的過程，使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的、明確的概念和規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γl(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的教學(xué)時，要求學(xué)生在家長的配合下給身高1。6 m的小明設(shè)計(jì)一塊穿衣鏡 ，要求在鏡中能看到全身，鏡需多長？很多學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出：人離鏡子越遠(yuǎn)，看到自己在鏡子中的像越小，故多長都行。老師在制作前不作正面回答，叫學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己動手完成。通過實(shí)驗(yàn)得出，平面鏡成像特點(diǎn)為等大、正立、虛像。并算出了小明的穿衣鏡的長度為0。8 m。這樣能有效提高學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的積極性，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的影響。

三、開展家庭實(shí)驗(yàn)的建議

由于實(shí)驗(yàn)器材與實(shí)驗(yàn)場所的特殊性，以及初中生的心理特點(diǎn)等多方面的因素，進(jìn)行家庭物理實(shí)驗(yàn)時，需要注意以下幾個方面。

1。提高教師素質(zhì)

教師是實(shí)施素質(zhì)教育的直接參與者，要真正運(yùn)用好物理家庭實(shí)驗(yàn)，使之對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出獨(dú)特的作用，需要教師具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)的素質(zhì)。作為一名物理教師要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識水平不斷提高，使自身具備精湛的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能，要具有鉆研和創(chuàng)新精神，接受新的教育理論、新的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2。家庭物理實(shí)驗(yàn)的難度要適中

學(xué)生是未成年人，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維水平有限。因此家庭實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不宜太復(fù)雜，不能超出學(xué)生的知識、技能、能力水平，否則會降低實(shí)驗(yàn)興趣，使問題得不到解決。

3。家庭物理實(shí)驗(yàn)要注意安全

布置實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)器材的安全性，對學(xué)生加強(qiáng)安全教育。如：不要布置學(xué)生用交流電進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、避免到河邊、野外實(shí)驗(yàn)、避免高空作業(yè)；實(shí)驗(yàn)前，盡可能與家長取得聯(lián)系，家長可以協(xié)助子女進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防范可能發(fā)生的各種危險。

4。家庭物理實(shí)驗(yàn)要具有可操作性

家庭物理小實(shí)驗(yàn)必須體現(xiàn)實(shí)踐活動的特點(diǎn)，操作應(yīng)簡單易行，從選題到實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象的觀察等都應(yīng)具有可操作性，確保實(shí)驗(yàn)器材能找得到，實(shí)驗(yàn)?zāi)茏龊?，并能運(yùn)用器材做多種相關(guān)實(shí)驗(yàn)，完成既定的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，并發(fā)現(xiàn)新的問題，探索研究新的情況。

5。實(shí)踐與創(chuàng)新結(jié)合

許多實(shí)驗(yàn)不見得一定要嚴(yán)格按照教材上提供的步驟和方法進(jìn)行，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)提出自己的疑問和觀點(diǎn)，并根據(jù)疑問設(shè)計(jì)或改變實(shí)驗(yàn)的步驟或者實(shí)驗(yàn)器材。以探究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度的關(guān)系為例，在電路中聯(lián)入一段電阻絲，串聯(lián)電流表，改變電阻絲的長度觀察電流表讀數(shù)的變化情況，如果電流變化不大，電流表讀數(shù)變化不易觀察，而改為串聯(lián)小燈泡，小燈泡的亮度變化易觀察，可達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

總之，家庭物理實(shí)驗(yàn)無論如何都要以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)為主干展開家庭物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。只有不斷更新教學(xué)觀念、采用多種家庭實(shí)驗(yàn)方法，才能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，以提高他們整體的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平。