陳東旭

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的工具學(xué)科，由于自身的特點，的確沒有某些學(xué)科形象、生動、具體，教學(xué)手段似乎就是那么單一，黑板加粉筆，直尺加圓規(guī)，學(xué)起來難免有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果難隨人愿，因此探索有效的教學(xué)手段成為數(shù)學(xué)教師一項重要研究課題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸滲透到教學(xué)領(lǐng)域，為我們的課堂教學(xué)帶來了新的生機。通過多媒體教學(xué)技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，課堂調(diào)動學(xué)生的參與性，激發(fā)學(xué)生的興趣，突出教學(xué)重點、突破難點，但是，教師也要認識到多媒體技術(shù)的一些問題，只有把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合才能使課堂教學(xué)達到最佳的效果。

在知識大爆炸的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)取得了迅速的發(fā)展。隨著計算機的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域當(dāng)中。隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運用，我們的教學(xué)工作也取得了新的突破。

多媒體教學(xué)手段有著其它教學(xué)方式不能比擬的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師進行課堂教學(xué)離不開黑板、粉筆、以及一些簡單的輔助教具。長期運用這種教學(xué)方法進行課堂教學(xué)，會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥無味，對課堂教學(xué)失去興趣。而在課堂教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，會取得不一樣的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)把聲音、動畫、文字、圖像等結(jié)合在一起，具有很強的交互性，在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有聲有色、圖文并茂、形象生動的教學(xué)環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的多個感官受到刺激，注意力更加集中，學(xué)生的求知欲望被激發(fā)，有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)。多媒體作為一種全新的教學(xué)手段，對課堂教學(xué)有著重要的作用。

數(shù)學(xué)是初中階段一門重要的學(xué)科，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和數(shù)學(xué)教師教學(xué)手段的單一，學(xué)生們普遍感到數(shù)學(xué)知識難學(xué)難懂，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥乏味，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率不高。數(shù)學(xué)對我們的生活和工作都有著積極的推動作用。學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。鑒于數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，每一位初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該積極采取對策，促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的運用，給我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也帶來了生機。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)過多年的探索和實踐，對多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用有了自己的一些認識。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的運用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用。

1、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，課堂教學(xué)的方法以教師的講授為主，學(xué)生只是知識的被動接受者。在這樣的教學(xué)模式之下，教師雖然講的津津有味，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性形不成正確的認識。如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)手段，對數(shù)學(xué)知識進行聲形并茂的講解，就會使數(shù)學(xué)知識變得生動、形象，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就會更有主動性。

例如：在學(xué)習(xí)《軸對稱》這部分的知識時，教師可以在上課的開始環(huán)節(jié)利用多媒體向?qū)W生展示一些我們生活當(dāng)中的軸對稱圖形和食物，如軸對稱的園林設(shè)計、軸對稱的建筑物、蝴蝶等軸對稱的動物等等。通過觀看圖片，學(xué)生們感受到軸對稱就存在于我們的生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)軸對稱可以使我們的生活更加豐富多彩。因此，學(xué)生們對本課的學(xué)習(xí)都充滿了期待，在課上的參與性很高，并通過自己的探究獲得了軸對稱的相關(guān)知識。

2、通過多媒體技術(shù)的運用，可以有效的突出教學(xué)重點、突破難點。

初中生的生活閱歷較少，由于數(shù)學(xué)知識的邏輯性較強，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的理解上會有一定的困難。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師只是按照課本上的內(nèi)容向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識，有時學(xué)生就會感到一頭霧水，不知從何入手進行學(xué)習(xí)。

初中生愛觀察、愛思考，他們對形象的事物感觸最深。因此，教師要結(jié)合初中生的特點進行數(shù)學(xué)教學(xué)。在進行抽象知識的講解時，把它和形象的事物結(jié)合起來，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識首先在直觀上有所了解，然后通過學(xué)生的消化吸收，進而變?yōu)樽约旱闹R。在運用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體向?qū)W生形象的進行知識的展示，讓學(xué)生從直觀上感受知識、理解知識，有效的突破教學(xué)的難點。

多媒體具有動畫的效果并且可以使用絢麗的色彩。在運用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以利用不同顏色、不同的字體表示不同的教學(xué)內(nèi)容，并且可以發(fā)揮出多媒體字體“閃爍”的效果，使教學(xué)的重點內(nèi)容更加突出。通過有針對性的制作多媒體教學(xué)課件，有效的突出了教學(xué)的重點，成功的突破了教學(xué)難點，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更濃，課堂教學(xué)的效果明顯提高。

二、運用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)時遇到的問題。

多媒體教學(xué)手段的運用給我們的課堂帶來了生機，為我們的課堂教學(xué)注入了活力，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。但是，在運用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)時，仍然存在一些問題需要引起教師的注意。

多媒體教學(xué)具有其它教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，但是其不是萬能的，也有著自身的缺點。由于多媒體把多種效果融于一身，在多媒體教學(xué)課堂上，許多學(xué)生都只是被它華麗的外表所吸引，多媒體對學(xué)生的視聽感受造成沖擊，學(xué)生們在感到好奇的同時，把注意力集中到了多媒體的動畫、圖片、聲音等效果上，而忽視了知識的學(xué)習(xí)。這樣，不僅不利于教學(xué)效果的提高，反而會影響課堂教學(xué)的效率。

由于多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，許多教師把多媒體教學(xué)作為主要的教學(xué)手段，而忽視了其它教學(xué)手段在教學(xué)中的運用。教師無論什么課型都利用多媒體進行教學(xué)，在利用多媒體進行教學(xué)時，也只是按照預(yù)設(shè)的順序給學(xué)生播放多媒體課件，而忽視了學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整課堂教學(xué)的進度及內(nèi)容，學(xué)生的課堂主體地位被忽視，通過課堂教學(xué)不能得到發(fā)展。

總之在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可靈活運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的地方還有不少但是我們也不能因為她好就不分場合時時都離不開她讓學(xué)生整堂課只當(dāng)觀眾這樣費時費力又收效甚微。我們要把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)有機地結(jié)合起來根據(jù)不同的情況進行靈活選擇讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。