陳建義

【摘 要】在初中語(yǔ)文教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，掌握閱讀的必要技巧，探究出一條適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣下，懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】新課程；初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法 初中語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力，審視美麗的情趣，健康個(gè)性的發(fā)展和良好的意志品格為目標(biāo)。語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中處在一個(gè)重中之重的地位，所以，做好初中語(yǔ)文教學(xué)的工作，對(duì)學(xué)生整個(gè)初中的學(xué)習(xí)培養(yǎng)都非常的重要，并且在日常生活中，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的應(yīng)用也非常的多。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，掌握閱讀的必要技巧，探究出一條適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣下，懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師的角色將由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)：當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。那么，怎樣在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂呢？這就要求在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中要把握好教師的導(dǎo)——對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這是初中語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。一、保護(hù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒初中生在學(xué)習(xí)時(shí)值得重視的是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果一個(gè)學(xué)生的態(tài)度端正了，那么自然他學(xué)習(xí)的效果也就會(huì)越好，所以教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度來(lái)讓學(xué)生保持在一個(gè)飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在教學(xué)時(shí)教師可以在課堂上多去觀察學(xué)生的狀態(tài)，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程有自己的觀點(diǎn)和想法那么教師需要耐心的去傾聽他們的想法，然后有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度去思考問題，要仔細(xì)的去考慮學(xué)生的感受，讓學(xué)生永遠(yuǎn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)充滿信心，語(yǔ)文學(xué)科中也會(huì)有寫作的課程，為了讓學(xué)生更加有寫作的靈感，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)式的寫作，讓學(xué)生可以身臨其境的體會(huì)所需的氛圍，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)保持一顆積極的心態(tài)。 二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展語(yǔ)文愛好1、通過(guò)演講訓(xùn)練，培養(yǎng)自信心鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，教學(xué)中專門進(jìn)行訓(xùn)練。如自我介紹、班長(zhǎng)競(jìng)選等小規(guī)模的演講來(lái)鍛煉學(xué)生的自信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和自我表現(xiàn)的愿望，學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中找到自我、找到自信。2、通過(guò)藝術(shù)欣賞培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，如野外拓展訓(xùn)練、釣魚比賽、觀賞景物等。文學(xué)與藝術(shù)、理想與現(xiàn)象，在觀賞中匯合交融于一體，形成強(qiáng)大動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和工作中，不怕挫折、奮發(fā)向上、永不懈怠地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。3、通過(guò)練字行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的意志品質(zhì)持之以恒是指用以克服一個(gè)個(gè)具體困難的鍥而不舍的精神。教學(xué)中練字很重要。中國(guó)文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，非常優(yōu)美，寫一筆好字，多認(rèn)一個(gè)字的來(lái)源以及它的用法，能使學(xué)生自然而然地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，形成全班學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)，并遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。三、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，提高遷移能力語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括讀寫知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)文常識(shí)等。關(guān)鍵要理解其在具體作品中的運(yùn)用，更要注意其本身的連貫性、相關(guān)性。如欣賞李清照的作品，就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生查閱李清照的個(gè)人資料，讓學(xué)生對(duì)這位著名的女詞人生平、背景、不同時(shí)期的作品特點(diǎn)都有所了解，并讓學(xué)生把找到的資料在班級(jí)的板報(bào)上張貼，使資源共享。這樣對(duì)課文中李清照人物形象的理解就會(huì)簡(jiǎn)單易行，而對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣又會(huì)有很大加強(qiáng)。學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移，即觸類旁通和舉一反三。四、掌握閱讀方法，擴(kuò)大課外閱讀1、閱讀分精讀與泛讀精讀是一種分析性閱讀，它要求對(duì)文章的語(yǔ)法、詞匯、中心思想和寫作特點(diǎn)都進(jìn)行精細(xì)的分析，閱讀速度較慢；泛讀是一種綜合性閱讀，其目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自閱讀、直接吸收的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣提高閱讀速度，應(yīng)擴(kuò)大閱讀量，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、意群、詞組等閱讀?！傲?xí)慣成自然”，練習(xí)多了，自然會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。此外，閱讀速度要適宜。讀太快了，由于來(lái)不及理解原文，讀不懂；讀太慢了，思想易開小差?？炫c慢這是一個(gè)練習(xí)過(guò)程.要多訓(xùn)練學(xué)生。有了大量閱讀量，學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生更濃厚的興趣。五、加強(qiáng)自身知識(shí)積累語(yǔ)文教師人格對(duì)學(xué)生心靈的影響，是教科書、道德箴言、懲罰都不能代替的。老師要時(shí)時(shí)提升自己，提高自己的修養(yǎng)、涵養(yǎng)及知識(shí)的內(nèi)涵，并參與社會(huì)實(shí)踐，欣賞祖國(guó)大好河山、名勝古跡及各地風(fēng)光等。六、精練語(yǔ)言加以點(diǎn)撥1、思想教育點(diǎn)撥教育的真諦在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法去啟發(fā)智慧，而不僅僅是教給知識(shí)。教師應(yīng)善于抓住學(xué)生思維活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，才能真正優(yōu)化課堂教學(xué)，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、自主學(xué)習(xí)能力點(diǎn)撥要想讓學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的主旨，透徹地理解課文的結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言的運(yùn)用特色，教師還是要下一番研究的工夫，深入地鉆研課文，采用多種多樣、靈活多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生真正地、高效地學(xué)習(xí)好每一篇課文。在理解課文的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就需要教師獨(dú)具匠心的教學(xué)點(diǎn)撥。3、寫作能力點(diǎn)撥作文是一種艱苦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是“千日功”，作文能力的提高是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，很難短期見效、享受成功。光有興趣，也不能寫好作文，還得教師點(diǎn)撥方法，使學(xué)生善于表達(dá)。在初中作文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生掌握作文寫作的一些技巧。雖然作文教學(xué)具有較大的開放性，但是其基本規(guī)律還是要進(jìn)一步強(qiáng)化的。例如在指導(dǎo)學(xué)生怎樣選題時(shí)，有位教師將其要求以三個(gè)字表達(dá)出來(lái)：“新”、“奇”、“深”?！靶隆本褪沁x擇的角度與素材要新，盡量不要重復(fù)別人走過(guò)的路子，讓讀者產(chǎn)生耳目一新的感覺，提高文章的吸引力；“奇”就是要獨(dú)出心裁，能夠站在別人沒有考慮到的觀點(diǎn)上看問題，這樣寫出來(lái)的文章才有震撼力；“深”就是文章的觀點(diǎn)發(fā)掘要有一定的深度，不能泛泛而談，也不能就表面現(xiàn)象開展寫作，要能夠透過(guò)事物表象看到實(shí)質(zhì)，提高文章的層次。為了有效提高學(xué)生的寫作技巧，教師可以采取兩種方式進(jìn)行強(qiáng)化：一是開展范文分析。教師可依照教學(xué)需要，選擇一些典型的范文，在教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析，采取剝洋蔥式的方法，深刻掌握文章的寫作技巧，然后采取“轉(zhuǎn)移大法”將其有效運(yùn)用到自己的寫作之中，實(shí)現(xiàn)“移花接木”的功效。這一點(diǎn)可以快速提高學(xué)生的寫作技巧，比較常用的方法就是仿寫。二是開展典型剖析。教師可以在征得學(xué)生同意的前提下，將一些存在問題的文章作為診斷的案例，引導(dǎo)學(xué)生按照習(xí)作要求進(jìn)行剖析，進(jìn)一步搞清楚這篇文章的不足之處，從而達(dá)到提醒與警示的作用。七、運(yùn)用多媒體技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)中要充分地使用現(xiàn)代技術(shù)手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源、多媒體課件，創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境、問題情境，運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)畫演示，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書來(lái)出示問題和練習(xí)，這樣可節(jié)省大量的時(shí)間，使學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行自主探究、合作交流。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)下載的信息可將有限的教材加以擴(kuò)充和拓展，有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維。多媒體的運(yùn)用可創(chuàng)設(shè)豐富的情境，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)搭建互動(dòng)平臺(tái)；運(yùn)用多媒體課件可生動(dòng)地展示給學(xué)生，充分地體現(xiàn)新課程理念?？傊?，初中語(yǔ)文有效教學(xué)，應(yīng)在教學(xué)工作中貫徹教學(xué)理論，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，不斷嘗試探索總結(jié)，大膽開拓創(chuàng)新，使語(yǔ)文教學(xué)朝大容量、高效率發(fā)展，使學(xué)生素質(zhì)得到提高。endprint