李偉

從師范畢業(yè)到2009年來(lái)到利辛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)之前，我一直在紀(jì)王場(chǎng)中學(xué)工作，是一名初中教師。來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)之前，就知道實(shí)驗(yàn)小學(xué)名聲很響，老師都很牛。所以知道被我們學(xué)校選中的時(shí)候心里是很驕傲的。剛來(lái)的第一年我?guī)哪昙?jí)數(shù)學(xué)，搭班的班主任是語(yǔ)文老師李云芳老師。李云芳老師為人做事完全是一副大姐風(fēng)范，對(duì)我很是照顧。各方面條件都很好。但來(lái)到我們學(xué)校的激動(dòng)的美好的心情卻沒(méi)有維持多久，剛到我們學(xué)校上班幾天，我就萌發(fā)了回去的想法?；叵肫饋?lái)，有如下原因：

從參加工作以來(lái)，一直在和初中生打交道，長(zhǎng)期養(yǎng)成的工作方式讓自己很不習(xí)慣小學(xué)的教育工作。常常是自己在講臺(tái)上講得口若懸河、滔滔不絕，自我陶醉了四十分鐘之后發(fā)現(xiàn)小學(xué)生一臉迷茫，有時(shí)甚至連一臉迷茫的表情也看不到，學(xué)生自己正在做自己的事情呢。當(dāng)時(shí)還埋怨班級(jí)中的同學(xué)，我都說(shuō)了這么多你們?cè)趺催€不學(xué)、怎么還不會(huì)呀？自己為什么會(huì)處于這種狀態(tài)，怎么改變，我當(dāng)時(shí)缺乏反思及改變的能力，只是感覺(jué)到自己并不適合小學(xué)教育工作。

另一個(gè)讓自己想調(diào)回去的原因是紀(jì)王場(chǎng)中學(xué)的位置一直處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道之外，附近少有居民，校園及班級(jí)環(huán)境極其安靜，老師上課顯得極為輕松。初到我們學(xué)校，很不適應(yīng)教師外就是鬧市的環(huán)境，再加上缺乏讓小學(xué)生在教室內(nèi)安靜下來(lái)的能力，所以感覺(jué)到自己周?chē)际囚[哄哄的，上一天課下來(lái)，吵得自己頭也暈了、嗓子也啞了。

最終讓我留下來(lái)的原因，除了親戚朋友的勸說(shuō)之外，我們學(xué)校的張校長(zhǎng)也幾次找我談話，告訴我留下來(lái)的種種好處。正是在他的勸說(shuō)之下，讓我定下心來(lái)留在我們學(xué)校?，F(xiàn)在想一想，學(xué)校如果沒(méi)有我，完全不受任何影響，而我如果沒(méi)有我們學(xué)校，卻會(huì)和今天大大不同。

我還要感謝我們學(xué)校的是，在我的工作出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們學(xué)校給予我的關(guān)心和幫助。

真的留下來(lái)，也靜下心來(lái)恢復(fù)到以前的教學(xué)狀態(tài)，卻發(fā)現(xiàn)最麻煩的事還在后面，在前兩年的期末檢測(cè)中，我意料之外卻又在情理之中地獲得了從后面數(shù)的“兩連冠”。我也是一個(gè)愛(ài)面子的人，這對(duì)我打擊很大。

我不知道剛從事小學(xué)教育工作的年輕教師是不是都存在這樣一個(gè)問(wèn)題，總感覺(jué)自己上課很精彩，課堂氣氛熱烈，自己工作也很努力，師生配合也很默契。可是到了期終檢測(cè)卻拿不出一份理想的成績(jī)。我當(dāng)時(shí)也一直在思索，卻苦無(wú)對(duì)策。當(dāng)時(shí)我們這批新來(lái)的教師中有類(lèi)似情況的還有一些，但我應(yīng)當(dāng)是情況最嚴(yán)重的那一個(gè)。

這時(shí)，我感覺(jué)到了學(xué)校對(duì)我們這批年輕教師的幫助。

首先當(dāng)然是嚴(yán)格要求，除此之外還做到了三給：（1）給機(jī)會(huì)。給青年教師展露才華的機(jī)會(huì)，讓我們利用機(jī)會(huì)來(lái)挖掘自身的潛力。舉行青年教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽，以及教育部門(mén)舉辦的各種類(lèi)型的比賽，文藝匯演也選了許多數(shù)學(xué)老師參加，盡可能多地讓我們走出去聽(tīng)課，盡可能地讓青年教師參加鍛煉，同時(shí)也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在以后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）給動(dòng)力。這種動(dòng)力主要是精神上的，通過(guò)不斷地鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)青年教師的工作熱情，使我們不斷地追求上進(jìn)。（3）給時(shí)間。對(duì)青年教師不急于求成，給予我們充分的信任和期待，允許我們有錯(cuò)再來(lái)，再錯(cuò)再來(lái)，在失敗中找出自己的不足，給予我們奮斗發(fā)展的一定時(shí)間。

其次，對(duì)我個(gè)人而言，領(lǐng)導(dǎo)還給予了專(zhuān)門(mén)的幫助。張校長(zhǎng)經(jīng)常告訴我熟讀教材，抓住重難點(diǎn)，注意練習(xí)的方式，傳授了許多他自己上課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)告訴我多向身邊的老師請(qǐng)教才能有進(jìn)步。甚至告訴我，如果你不好意思，我來(lái)和他們說(shuō)。

郭校長(zhǎng)也找我談話，我清楚地記得一次談話結(jié)束的時(shí)候，我說(shuō)：“我會(huì)努力干的?！惫ｉL(zhǎng)卻以他一貫的幽默風(fēng)格說(shuō)：“光努力干有什么用，大家都在努力干，你要想干得好就要有方法?！边@也幾乎成了我現(xiàn)在上課時(shí)潛意識(shí)思索的問(wèn)題，每碰到一件事情我都會(huì)想，有沒(méi)有什么好的、可以偷懶的卻有同樣效果甚至效果更好的方法呢？

在如此強(qiáng)大的幫助之下，想不進(jìn)步都是不可能的。愚笨的我，也發(fā)生了一些變化。四年級(jí)第一次考出好成績(jī)的時(shí)候，張校長(zhǎng)在電話里面對(duì)我說(shuō)了許多鼓勵(lì)的話。五年級(jí)考試結(jié)束還不知道成績(jī)的時(shí)候，我在校園打籃球，郭校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)，聊了一會(huì)天。他對(duì)我做了一個(gè)表示贊揚(yáng)的手勢(shì)，同時(shí)說(shuō)之前讓你受委屈了。我想如果沒(méi)有我們學(xué)校及各位領(lǐng)導(dǎo)的相信及支持，我早就被打得趴在那兒不動(dòng)了。

說(shuō)了這么多。想起了郭校長(zhǎng)向我推薦的一篇文章《善待你所在的單位》，里面有一段寫(xiě)得十分樸實(shí)而真摯，直接抄錄給大家：

善待你所在的單位：

你不種地，但你有吃有喝；你不織布，但你衣著華麗；你不造車(chē)，但你以車(chē)代步；你不蓋樓，但你家居安泰，你不是神仙，但許多人尊重你；你沒(méi)有才華，但你仍然能夠參與社會(huì)；你相貌平平，但你的愛(ài)人喜歡你；你能力一般，但你的兒女崇拜你。這是為什么呢？你是依靠什么去和他們進(jìn)行交換？你是依靠什么獲得你需要的生活物品？你是依靠什么贏得社會(huì)的尊重？——那就是單位。

當(dāng)我們努力為單位工作的時(shí)候，其實(shí)最主要的受益人是我們自己。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)過(guò)程中獲得了成長(zhǎng)。所以我們要熱愛(ài)我們的單位。熱愛(ài)我們的單位還能讓我們每一天的心情都很愉悅。

善待單位就是善待我們自己！

編輯 高 瓊