石艷春

摘 要：面對(duì)越來(lái)越龐大的高校貧困生群體，高校貧困生思想政治教育受到各方面的關(guān)注。在當(dāng)今形勢(shì)下，如何做好農(nóng)村貧困生的思想政治工作成為了一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)上的貧困不僅影響到貧困生的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)他們的思想和心理也產(chǎn)生很大的影響。做好貧困生的思想政治教育工作，是教育者的職責(zé)所在，也是保證貧困生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。本文基于遼寧省阜新蒙古族自治縣建設(shè)鎮(zhèn)學(xué)校，對(duì)基本情況和生存狀態(tài)，及其思想狀態(tài)進(jìn)行了深入分析，并提出了幾點(diǎn)對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；貧困生；思想政治

建設(shè)鎮(zhèn)位于遼寧省阜新蒙古族自治縣東部，繞陽(yáng)河畔，總?cè)丝?5791人，是有名的產(chǎn)糧大鎮(zhèn)。老百姓生活相對(duì)比較富裕，但是仍然有不少家庭沒(méi)有擺脫貧困。建設(shè)學(xué)校是本鎮(zhèn)唯一一所學(xué)校，在校學(xué)生886人，在冊(cè)貧困生47人。本人在這里工作30年，對(duì)這里的比較了解，也曾多次走訪過(guò)貧困生。近幾年我又擔(dān)任三四五年級(jí)的品德課教學(xué)，深入班級(jí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，接觸范圍也越來(lái)越廣。我又結(jié)合學(xué)校貧困生調(diào)查機(jī)會(huì)，掌握了全校貧困生基本情況和生存狀態(tài)。

一、我校貧困家庭狀況生大致分一下幾種類型：

（一）因病返貧家庭。家庭成員得大病，手術(shù)治療費(fèi)用高，本來(lái)剛剛維持溫飽家庭不堪重負(fù)，開(kāi)始負(fù)債，家庭生活每況愈下。比如五年四班刑哲家庭，他的母親在他兩三歲時(shí)離家打工，至今未歸。給爺爺?shù)梅伟ǖ羧嗳f(wàn)，本來(lái)沒(méi)有多少積蓄的家庭，只有向親戚朋友借錢。即使這樣也未能挽回爺爺?shù)纳?。奶奶本?lái)患有腦血栓，經(jīng)不起這樣的打擊，病情加重，整日以藥為伴。刑哲的父親出外打工受傷，仍然用瘦弱的肩膀支撐著風(fēng)雨漂搖的家。刑哲的生活充滿了變數(shù)。

（二）因意外事故返貧。五年一班賈欣蕊家庭，本來(lái)這個(gè)孩子有非常溫暖的家，不幸卻接連降臨的到她的頭上。她的父親在她小的時(shí)候出車禍去世，母親改嫁。爺爺在她三年級(jí)的時(shí)候又出車禍，五口之家剩下奶奶和她。奶奶體弱多病，還承擔(dān)供欣蕊上學(xué)的重任。她倆相依為命，艱難生活。

（三）父母一方服刑，孩子缺少照顧。申金歡家庭。由于她父母感情糾葛，父動(dòng)手砍其母親數(shù)刀，入獄。爺爺也參與糾紛也被刑事拘留。兩家積怨太深，因?yàn)榭春⒆佣鵂?zhēng)吵。孩子在夾縫中生存，孩子的生活沒(méi)有著落.

（四）父母離異家庭。五年三班雙胞胎王子明、王子太，家庭困難，倆孩子的降生又給家庭帶來(lái)巨大的負(fù)擔(dān)，他倆的母親忍受不了這份清苦離家出走。父親帶著倆孩子生活，苦了這兩個(gè)孩子，孩子的午餐費(fèi)常常沒(méi)有著落。

這幾種類型的貧困家庭在農(nóng)村比較有代表性，涵蓋了農(nóng)村貧困生家庭貧困的原因，迫切需要社會(huì)關(guān)注。

二、農(nóng)村貧困生存在的思想問(wèn)題表現(xiàn)

這些孩子由于家庭貧困的緣故，普遍自卑，不愿意說(shuō)話，很少與老師同學(xué)溝通交流。集體活動(dòng)很難融入同學(xué)們之中，或像局外人寡言沉默或調(diào)皮搗亂。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，課堂不舉手，不愿回答問(wèn)題，作業(yè)不能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)質(zhì)量差。因而學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好?？傊畬儆诎嗉?jí)問(wèn)題學(xué)生的居多。

三、做好貧困生思想政治工作的策略

如何做好這些生活困難學(xué)生的思想政治工作成為學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。

（一）貧困生家庭情況各不相同，但是有其共同的遭遇：家庭教育缺失，缺少關(guān)愛(ài)。學(xué)校針對(duì)這些孩子應(yīng)從少先隊(duì)，關(guān)心下一代委員會(huì)，政教處，密切關(guān)注，在充分了解情況的基礎(chǔ)上，給予物質(zhì)上幫助。調(diào)動(dòng)社會(huì)力量還有學(xué)校教職員工一對(duì)一幫扶。建立貧困生檔案，動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)了解情況，精準(zhǔn)幫扶，不漏掉一個(gè)貧困生。老師一對(duì)一，重在了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，給予孩子精神上的關(guān)懷，溫暖孩子幼小的心靈。精神撫慰，思想政治工作先行。切實(shí)幫助他們走出家庭陰影，投入正常學(xué)習(xí)和生活。

（二）發(fā)揮班主任老師得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，利用上課，班會(huì)等機(jī)會(huì)，多與這些孩子接觸，溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓孩子能有敞開(kāi)心扉交流的機(jī)會(huì)。讓他們?nèi)谌爰w生活，不被歧視，冷落。發(fā)動(dòng)同學(xué)們關(guān)心，照顧他們。集體活動(dòng)多給他們機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多包容。

（三）學(xué)校思品課老師，心理健康老師應(yīng)該自覺(jué)加入貧困生管理體系。日常教學(xué)中，深入班級(jí)，了解學(xué)生基本情況，了解孩子的內(nèi)心感受，思想動(dòng)態(tài)，做好心理疏導(dǎo)，防患于未然。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校家庭，社會(huì)多方面關(guān)注，一方面缺失，教育也很難見(jiàn)成效，少一個(gè)問(wèn)題少年，將來(lái)就有可能少一個(gè)生活不穩(wěn)定因素。

（四）呼吁全社會(huì)關(guān)注貧困家庭，貧困學(xué)生。給予貧困家庭更多的幫扶，改變貧困生生存狀況，才能有效解決問(wèn)題。國(guó)家出臺(tái)了解決三農(nóng)問(wèn)題政策，扶貧工作深入開(kāi)展，精準(zhǔn)扶貧。扶貧政策，扶貧物資真正送到需要的人手里，幫助他們擺脫貧困。

做好貧困生思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要長(zhǎng)期艱苦努力，政府部門(mén)，學(xué)校各方面，社會(huì)有識(shí)之士共同關(guān)注，讓那些家庭比較困難的孩子感受的社會(huì)主義大家庭的溫暖。這樣我們的工作才能說(shuō)有成效，達(dá)到教育的終極目標(biāo)：每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。