馬志文

摘要：中專院校的電子技術(shù)教學(xué)經(jīng)過發(fā)展和摸索，取得了一定的成效，但是在教學(xué)的過程中，仍然有教學(xué)模式傳統(tǒng)、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失、課程體系與實(shí)踐脫節(jié)等問題，本文主要從改進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)化課程體系、摸索實(shí)踐教育模式等三個(gè)方面探討教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中專院校；電子技術(shù)教學(xué)；對(duì)策

G712.14

我國(guó)的中專院校電子技術(shù)為電子、信息化、制造業(yè)等培養(yǎng)了大批的勞動(dòng)人才，促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展，但是在各院校的電子技術(shù)教學(xué)中存在一定的問題，需要我們不斷的摸索、改革教育模式和教育方法。

一、中專院校的電子技術(shù)教學(xué)

中專院校的教育，側(cè)重點(diǎn)在于專業(yè)技能的培訓(xùn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后會(huì)掌握相應(yīng)的職業(yè)技能，勝任某種職業(yè)。

中專院校電子技術(shù)課程旨在培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的技術(shù)、管理和直接操作的勞動(dòng)人才，電子技術(shù)課程重點(diǎn)在于教授電子技術(shù)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)的期間，把握電子技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，才能在走出校園之時(shí)，迅速的投入到工作、社會(huì)中。

二、教學(xué)中存在的問題

在我國(guó)的中專院校電子技術(shù)教學(xué)中，因?yàn)橹袑Ｔ盒５慕逃攸c(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，在發(fā)展中存在一定的問題。

本文以某中專電子技術(shù)教學(xué)為例，分析其發(fā)展中存在的問題。某中專電子技術(shù)專業(yè)共有3個(gè)班級(jí)，每學(xué)年一個(gè)班，共有學(xué)生96人。

通過摸索，學(xué)校探索出現(xiàn)有的教學(xué)模式，在課程設(shè)計(jì)上，一年級(jí)主要注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，如《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等；二年級(jí)開始注重實(shí)踐學(xué)習(xí)，在理論的同時(shí)教授學(xué)生的動(dòng)手操作；三年級(jí)開始安排社會(huì)實(shí)踐課，讓學(xué)生步入企業(yè)、公司進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

這些年來，學(xué)校為許多電子產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)單位提供了大量的電子技術(shù)人才，這些學(xué)生步入到工作崗位后，有的從事基本的生產(chǎn)工作，有的在工作中表現(xiàn)出色，成為車間主任/組長(zhǎng)，有的從事研發(fā)工作，都在各自的崗位上取得了一定的成就。

但是在調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的電子技術(shù)教學(xué)方面仍存有一定的問題，阻礙了該專業(yè)的變大變強(qiáng)，不適應(yīng)工作崗位的需求。

1.教學(xué)模式傳統(tǒng)

因?yàn)橹袑Ｔ盒W(xué)生的特點(diǎn)，大多是14-16歲的青少年，他們關(guān)注學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，而我們教師授課的時(shí)候，大多是照本宣科，采用傳統(tǒng)的講解方式，希冀學(xué)生能夠吸收知識(shí)，而在我們的了解中，大部分學(xué)生對(duì)于枯燥的理論知識(shí)提不起學(xué)習(xí)的熱情和興趣，課堂紀(jì)律比較松散，被動(dòng)的聽課和接受知識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在課堂上只有15%左右的學(xué)生能積極參與到老師的授課中，有的老師不能利用先進(jìn)的教學(xué)手段和啟發(fā)式的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

電子技術(shù)教學(xué)需要大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要學(xué)會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐驗(yàn)證理論，但是在我們的教課過程中，首先是實(shí)驗(yàn)課課時(shí)較少，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室利用率不高，有的教師在教課過程中以講解代替直接動(dòng)手操作，讓學(xué)生得不到鍛煉，而在每次的考核中，實(shí)驗(yàn)所占的比重較輕；其次，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備相對(duì)比較缺乏，只有簡(jiǎn)單的電工電子實(shí)驗(yàn)設(shè)施，不能滿足電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的要求，而實(shí)驗(yàn)課只在課時(shí)開放，課余時(shí)間不能使用，如針對(duì)模擬電路實(shí)驗(yàn)及數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室只有儀器供學(xué)生調(diào)試制作電路使用，缺乏實(shí)驗(yàn)臺(tái)、配套的實(shí)驗(yàn)板、元件器材等，這都使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)不能真正發(fā)揮作用，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

3.課程體系與實(shí)踐脫節(jié)

在學(xué)校的電子技術(shù)課程體系設(shè)計(jì)上，隨著信息化、電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)有的課程體系無法適應(yīng)更新?lián)Q代的電子技術(shù)，我們教學(xué)的目的是使學(xué)生了解電子技術(shù)方面的基本知識(shí)、基本理論，及掌握模擬電子技術(shù)方面的基本技能及應(yīng)用，但是知識(shí)要跟上社會(huì)、工作崗位發(fā)展的速度，與實(shí)踐相結(jié)合，所需的條件與實(shí)踐要求不相適應(yīng)，則教學(xué)效果大打折扣。

三、中專院校電子技術(shù)教學(xué)的對(duì)策

1.因材施教，注重方式方法

中專院校的學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，是和自身、學(xué)校的教育有關(guān)，我們?cè)诮逃?，一定要注重學(xué)生的心理健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)未來發(fā)展及就業(yè)的信心。

在教育中，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)了解班級(jí)成員的現(xiàn)有電子技術(shù)水平，抓住學(xué)生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，因材施教，找到適合的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在課堂上引入主體式教學(xué)法、模擬訓(xùn)練等教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課程體系

學(xué)校的教育要進(jìn)行項(xiàng)目化的課程改革，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)和課程，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)目前模擬電子技術(shù)和相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)及進(jìn)度，設(shè)計(jì)更貼合實(shí)際的課程體系結(jié)構(gòu)，既滿足學(xué)生提高自身能力的需求，又符合企業(yè)對(duì)人才的需要。

教師在傳授電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)課時(shí)，要注重與時(shí)俱進(jìn)，將新技術(shù)、新要求引入到課堂中，讓學(xué)生緊密貼合實(shí)際，把握最新的電子技術(shù)知識(shí)。

3.理論結(jié)合實(shí)際，探索符合工作需求的教育模式

在教學(xué)過程中，要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)比重，開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生更多的動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求，組成實(shí)驗(yàn)小組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師要在教課過程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性，并帶領(lǐng)學(xué)生有目的的，按照課程要求進(jìn)行實(shí)踐，鍛煉學(xué)生相應(yīng)的技能水平。

學(xué)校要在實(shí)踐中，逐漸摸索出適應(yīng)工作需求的教育模式，根據(jù)用人單位對(duì)這一部分人才的需求重點(diǎn)確定學(xué)生的實(shí)踐目標(biāo)和實(shí)踐方案，選擇相應(yīng)的理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

四、總結(jié)

教育是在實(shí)踐中逐漸摸索并形成體系的，我們中專院校的電子技術(shù)教學(xué)，要結(jié)合實(shí)踐，不斷的探索適應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)定、實(shí)踐需求等，通過努力，促進(jìn)電子技術(shù)教育的發(fā)展，為企業(yè)提供更多、更優(yōu)秀的人才。

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