何陳欣

摘 要：通過幾年初中地理課程教學(xué)的實(shí)踐，筆者總結(jié)出了提高初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的五種措施：即生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)、形象逼真的多媒體教具、巧妙特殊的記憶方法、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言等，并提出了各種措施的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中地理；地理學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-078-1

受傳統(tǒng)教育的影響，初中地理課程常常被人稱之為“副課”、“小科”。在當(dāng)今素質(zhì)教育的大環(huán)境下，依然有部分教師、一些學(xué)生和某些家長，對(duì)地理課程不重視。在這種情況下，地理教學(xué)之艱難可想而知。除此而外，再加上地理知識(shí)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合分析能力，因此想讓學(xué)生愿意學(xué)，認(rèn)真學(xué)就更難了。

美國教育家布魯諾說過，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。所以，想要提高地理課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵還是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。那么怎樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生充滿興趣地去學(xué)習(xí)地理知識(shí)呢？首先，初中地理教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，只有教師自身先做出努力和改變，才有可能讓地理課堂變得生機(jī)勃勃；其次，教師要改變傳統(tǒng)課堂一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一張講義的“白加黑”供給模式，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用科學(xué)有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛地理的重要教學(xué)策略。

一、選用生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式

在初中地理教學(xué)過程中，一個(gè)新奇活潑的導(dǎo)入，能快速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能瞬間將關(guān)注點(diǎn)聚焦課堂。

例如，學(xué)習(xí)初中地理七年級(jí)下冊(cè)中“澳大利亞”一課時(shí)，展示一段澳大利亞的旅游宣傳片，宣傳片中有澳大利亞的景觀、植物、動(dòng)物，既與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方式，使學(xué)生一開始就能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，也能為下面課堂內(nèi)容的展開做了很好的鋪墊。

除了視頻導(dǎo)入以外，還能利用圖片、歌曲、詩詞、時(shí)事新聞等，作為導(dǎo)入材料。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選用合適的導(dǎo)入方式。

二、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

地理知識(shí)如果只是乏味地陳述和不斷地灌輸，沒有自己探索的樂趣，那么就會(huì)如宋代陳頤所說的“未見意趣，必不樂學(xué)”。鄧小平說過，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而地理課程中有不少內(nèi)容值得學(xué)生去實(shí)踐，也能夠開展實(shí)踐活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)“地球和地球儀”一課時(shí)，讓學(xué)生小組合作制作簡(jiǎn)易的地球儀，這樣能讓學(xué)生在制作過程中理解什么是經(jīng)緯線，它們的分布特點(diǎn)及其它相關(guān)知識(shí)，讓原本難以理解的抽象化的、立體化的地理知識(shí)，通過學(xué)生實(shí)際操作直觀有趣地展示在學(xué)生眼前。也讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中體會(huì)地理實(shí)踐的樂趣，享受地理實(shí)踐的成就感。

地理實(shí)踐活動(dòng)是豐富多樣的，可以是上述課堂中的地理實(shí)驗(yàn)，也可以是走出教室走出校園的野外考察活動(dòng)。

例如，初中地理課中有“水資源”一節(jié)，其中涉及到的水污染現(xiàn)象就可以讓學(xué)生自己到生活中去觀察總結(jié)，拍攝照片，匯總資料，討論分析。這樣形式多變的地理課程，一定會(huì)讓學(xué)生興趣大增。

三、使用形象逼真的多媒體教具

眾所周知，地理課程中蘊(yùn)含大量的地理圖表。但課本中的圖表都是靜態(tài)的，無法展示地理事物的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)過程。

例如，“地球的運(yùn)動(dòng)”一課中“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，無法展現(xiàn)地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生無法形成動(dòng)態(tài)感知，也就無法真正理解和掌握這部分知識(shí)。這時(shí)，運(yùn)用課件或數(shù)字星球演示地球公轉(zhuǎn)的完整過程，會(huì)讓學(xué)生形成直觀體驗(yàn)，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在輕松地氛圍中掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

四、運(yùn)用巧妙特殊的記憶方法

初中地理課程中包含多方面的地理知識(shí)，有地球概況與運(yùn)動(dòng)，也有大洲、板塊；有地區(qū)、國家，也有中國地理……許許多多的內(nèi)容讓學(xué)生難以消化，這時(shí)巧妙特殊的記憶方法就極其重要了。好的記憶方法不但會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

例如，“我國的行政區(qū)劃”一節(jié)中，我國有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域，如何記憶這些省區(qū)的名稱就是一大難題。逐個(gè)記憶費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的名稱可以變成一首打油詩：兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)瓊臺(tái)海福吉安，還有港澳好河山。簡(jiǎn)化后的省區(qū)名稱朗朗上口，學(xué)習(xí)時(shí)省時(shí)省力。許多內(nèi)容繁瑣的地理知識(shí)都可以用類似的方法簡(jiǎn)化記憶。

地理學(xué)習(xí)中的記憶方法不單單只有編順口溜。地理學(xué)習(xí)最主要的特點(diǎn)就是離不開各式各樣的地圖，巧用地圖也是很好的記憶方式。

例如，地理八年級(jí)上冊(cè)中“中國的地形和地勢(shì)”一節(jié)中有許多重要的山脈和地形區(qū)，這些地理事物的名稱、位置及其相對(duì)位置都要求學(xué)生熟練掌握。遇到這樣的情況如果只是單純的背誦名稱往往不能解決問題，學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫^多的內(nèi)容而倍感壓力，學(xué)習(xí)地理的興趣就會(huì)大打折扣了。這時(shí)教師可以和學(xué)生一起梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，整理形成中國地形地勢(shì)簡(jiǎn)圖，把所有的知識(shí)歸結(jié)于一張簡(jiǎn)圖中，簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生輕松快速地掌握這部分內(nèi)容。這與記憶金字塔中呈現(xiàn)的人的記憶規(guī)律相符，比聽講背誦式的方法有效得多。

五、加入風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言

索菲亞·名蘭說過：“我相信幽默感也是魅力的一個(gè)組成部分?！庇辛擞哪?，人們可以在一種非常融洽的氣氛中彼此交流思想和看法。缺乏幽默感，生活就變得非常單調(diào)和枯燥。教師風(fēng)趣幽默的語言可以化解課堂中的突發(fā)事件，也可以給原本嚴(yán)肅沉悶的課堂帶來活力，此外，幽默感也會(huì)提升教師人格魅力，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

初中地理教師如果能從根本上改變的傳統(tǒng)課堂一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一張講義的“白加黑”供給模式，做到充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，展示形式多樣、鮮活生動(dòng)的地理課堂，學(xué)生也會(huì)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣盎然，從而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)地理，喜歡學(xué)習(xí)地理。