黃小英

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0138-01

初中英語(yǔ)學(xué)生個(gè)體之間的英語(yǔ)成績(jī)兩極分化極為嚴(yán)重，英語(yǔ)學(xué)困生常把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作沉重的負(fù)擔(dān)，時(shí)間一久，就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

圣人有言：學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者。筆者認(rèn)為，如何為學(xué)生創(chuàng)造“我要學(xué)英語(yǔ)”的氛圍，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扭轉(zhuǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境，是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)教法中非常值得探索的一面。筆者在教學(xué)實(shí)踐中做過幾點(diǎn)嘗試，愿分享如下。

一、在多媒體教室上入門第一課，力求給學(xué)生以新奇的感受

展示一些卡通的英語(yǔ)畫報(bào)、英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)圖書，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)潔并有趣的英語(yǔ)廣告視頻，播放一些孩子熟悉的經(jīng)典動(dòng)畫片的英語(yǔ)版片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，萌發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。

二、以具體形象的實(shí)物代替枯燥無(wú)趣的知識(shí)

如教學(xué)交通工具時(shí)，教師準(zhǔn)備好一些汽車、飛機(jī)、摩托車、卡車、輪船、小船、公交車、自行車、消防車、工程車等玩具模型放在講臺(tái)上，邊呈現(xiàn)邊教學(xué)，提問環(huán)節(jié)中回答正確的學(xué)生可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)玩具。讓孩子感覺到英語(yǔ)就在我們的生活當(dāng)中，而且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容記憶。

三、應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫的直觀性、形象性、趣味性吸引學(xué)生注意力

筆者在教學(xué)單詞swim和dance時(shí)，在黑板上簡(jiǎn)單幾筆，勾勒出游泳和跳舞的場(chǎng)景，再把單詞寫在簡(jiǎn)筆畫旁，簡(jiǎn)單、醒目，大大加強(qiáng)了教學(xué)效果，加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象，課后只需稍加溫習(xí)，便可牢記于心。

四、以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)作出小劇本，用半競(jìng)賽半游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與劇情表演

筆者在教學(xué)課文Is there a post office near here？時(shí)，成立兩個(gè)表演小組，分別編成情景劇競(jìng)演。孩子們?cè)跍?zhǔn)備“道具”時(shí)，課文中的主要單詞全部都已經(jīng)全部背熟；在排練的過程中，文中短語(yǔ)、句子、甚至是口語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)上都有超出預(yù)期的收獲；在最后的競(jìng)演環(huán)節(jié)，兩小組內(nèi)出現(xiàn)的孩子間合作互助的現(xiàn)象，更是讓人驚喜！小組競(jìng)賽既可以提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又可以增強(qiáng)學(xué)生凝聚力。這樣你追我趕，使整個(gè)課堂充滿樂趣，生機(jī)盎然。

五、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

新的時(shí)代是學(xué)習(xí)的時(shí)代，終生學(xué)習(xí)不再是掛在墻上的一句格言，而是實(shí)實(shí)在在的影響到每個(gè)人的成長(zhǎng)和生活。 例如：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成大聲朗讀習(xí)慣，筆者鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，給每個(gè)學(xué)生早自修領(lǐng)讀的機(jī)會(huì)，使學(xué)生無(wú)形中熱愛朗讀；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，通過進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展覽，英語(yǔ)書寫比賽，是學(xué)生喜歡寫英語(yǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫習(xí)慣； 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的習(xí)慣，平時(shí)筆者鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，及時(shí)解決學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生探索獨(dú)立解決問題的方法。

六、教法

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性強(qiáng)、學(xué)習(xí)要求低，學(xué)習(xí)內(nèi)容常融入到學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)中。而初中英語(yǔ)課堂容量大、節(jié)奏快、內(nèi)容復(fù)雜、要求高。二者極大的反差極易使剛?cè)氤踔械膶W(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏怯心理和厭倦情緒。這就要求初中英語(yǔ)教師，特別是初一教師照顧到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多變靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺等多種感官都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，保持并不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

如初一學(xué)生學(xué)習(xí)therebe句型時(shí)，教師完全可以指導(dǎo)學(xué)生就地取材，運(yùn)用教室里面的實(shí)際物體進(jìn)行操練。在濃厚的興趣推動(dòng)下，學(xué)生不難說出和寫出諸多句子：Thereisapenonthedesk；Therearebooksinthebag？這種直觀形象的教學(xué)往往能取得事半功倍的效果。

又如初一上冊(cè)5單元Doyouhaveasoccerball學(xué)習(xí)中，把操練Doyouhave句式的過程和猜火柴棒游戲聯(lián)系起來。猜火柴棒游戲是淇縣當(dāng)?shù)匮缦铣Ｒ姷囊环N游戲，一人單手緊握，手內(nèi)可放有一根火柴，也可沒放火柴，讓另一人說出答案“有”或“無(wú)”，猜中時(shí)持火柴者喝酒，反之猜者喝酒。課堂上，可以讓師生之間，也可生生之間做以下操練：

—DoIhaveaeraserinmyhand？

—Yes，youdo./No，youdont.游戲還可以加入競(jìng)爭(zhēng)的成分，勝者得一分，這樣學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝和愛玩的天性在游戲中得到滿足，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量就多了一份可能性。

“我要學(xué)英語(yǔ)”的教法，以學(xué)生樂學(xué)為核心導(dǎo)向。讓孩子在掌握一定的知識(shí)以后，參與語(yǔ)言實(shí)踐，在運(yùn)用中獲得心理滿足感和成就感。而成功的體驗(yàn)和滿足感激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力。通過一段時(shí)間的嘗試，師生共同建立了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，大面積提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是痛苦之地，而變成為學(xué)生的一塊樂土。