朱佳華
摘 要 針對(duì)體育教中教師注重快樂(lè)體育,忽視健康第一的指導(dǎo)思想,過(guò)于注重教師指導(dǎo)而相對(duì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng),以及教師忽視學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)和師生關(guān)系存在嚴(yán)重分歧等現(xiàn)象,筆者在此呼吁體育教學(xué)能夠提高對(duì)快樂(lè)體育思想的認(rèn)識(shí),突出學(xué)生的主體地位。優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程,加快教師、家長(zhǎng)意識(shí)觀念的轉(zhuǎn)變。教師堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的教育觀念,注意學(xué)生的個(gè)體差異,做到因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性,力求讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞 教學(xué) 快樂(lè)體育 理性思考
一、提高對(duì)快樂(lè)體育思想的認(rèn)識(shí),明確教學(xué)目標(biāo)
(一)把“健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位,明確教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,以及提高心理素質(zhì)的健康水平為目的,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康指標(biāo)的監(jiān)控,切實(shí)貫徹國(guó)家制定的中小學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn),提倡把學(xué)生健康問(wèn)題放在首位的體育教學(xué)。把快樂(lè)體育思想與“健康第一”的思想科學(xué)地結(jié)合起來(lái),來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,確保學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。[1]
(二)以“快樂(lè)”激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)
加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)情趣的培養(yǎng),能使他們感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)重要部分。在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)技能都需要學(xué)生帶著興趣來(lái)學(xué),并且要充滿好奇心去學(xué),才能達(dá)到事半功倍的效果,而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù),去強(qiáng)迫自己學(xué)。學(xué)生不愿意或沒(méi)有足夠的興趣學(xué)習(xí)時(shí),你去壓迫他,得到的效果是很理想的。[2]
(三)體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注重學(xué)生的主體地位
目前,教育提倡的時(shí)“以人為本”的思想,傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上使用灌輸方法,誤認(rèn)為教師是課堂的主體,學(xué)生以教師為中心而把學(xué)生的地位錯(cuò)誤的放到被動(dòng)面,這樣使學(xué)生不能積極地發(fā)揮自己的能動(dòng)性,同時(shí)也阻礙了快樂(lè)體育思想的發(fā)展,它與快樂(lè)體育理念背道而馳。
二、改變教學(xué)策略
(一)教學(xué)組織,內(nèi)容的優(yōu)化
按照教學(xué)大綱的要求,努力把每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理搭配,以多樣性的教學(xué)方法展開教學(xué),由單一教學(xué)漸漸向多方面教學(xué)轉(zhuǎn)變,使學(xué)生上課時(shí)有新鮮感,可以有效地激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性。如果把兩個(gè)星期體育課都安排成長(zhǎng)跑,學(xué)生終將會(huì)對(duì)體育課失去興趣。
(二)教師、家長(zhǎng)意識(shí)觀念的轉(zhuǎn)變
教學(xué)往往是一種雙向的活動(dòng),怎樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的興趣不減少,課堂氣氛是很重要的,它節(jié)奏和旋律則具有藝術(shù)性。激烈,平靜;高潮,低潮;緊張,輕松;是上好一堂課所必須要有的。所以教師的主導(dǎo)作用是關(guān)鍵,教師要以快樂(lè)教學(xué)的概念引導(dǎo)和調(diào)整學(xué)生在課堂上獲得情趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該大力發(fā)展本土的體育教學(xué)資源,如體育教學(xué)現(xiàn)在有滾鐵環(huán)、跳龍舞、打沙包、跨步等。
(三)利用感官刺激,激發(fā)學(xué)生情趣
1.正確的動(dòng)作示范,有利于消除恐懼心理。體育老師最實(shí)用最直接的一種教學(xué)方法是講解與示范。中學(xué)生正處于發(fā)育時(shí)期,從他們的生理特點(diǎn)反映出:學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)模仿能力占主要地位。所以,在體育教學(xué)當(dāng)中,教師以優(yōu)美、熟練、輕松、協(xié)調(diào)的動(dòng)作示范來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能使學(xué)生進(jìn)一步地減少對(duì)困難動(dòng)作的恐懼感,增強(qiáng)自信心,敢于接受新知識(shí)、新技能。直觀教學(xué)的好處是可以加深對(duì)動(dòng)作的理解,能較快地掌握動(dòng)作,使大腦積累更多的痕跡效應(yīng),模仿次數(shù)的增多,有利于動(dòng)作的鞏固。使學(xué)生感受到成功感,激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性,有利于培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)。
2.使用多媒體教學(xué),可以使學(xué)生體育欣賞水平得到提升。青少年的生理特點(diǎn)表現(xiàn)在模仿能力較強(qiáng),在觀看錄像帶和一些比賽后學(xué)生們充滿好奇心和求知欲來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師的講解,學(xué)生們就更容易理解動(dòng)作的要領(lǐng),加深動(dòng)作的記憶。適當(dāng)情況下可以讓學(xué)生們觀看NBA經(jīng)典扣籃、劉翔110米跨欄比賽都可以有效刺激學(xué)生們體育興趣與體育活動(dòng)的積極性,在北京成功舉辦了2008年奧運(yùn)會(huì)更是讓他們對(duì)體育鍛煉的興趣高漲。[3]
(四)制定評(píng)價(jià)體系,享受成功帶來(lái)的快樂(lè)
1.教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在體育課堂中老師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式即用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這種評(píng)價(jià)能改變學(xué)生消極的心理,從而樹立自信,敢于在同學(xué)們面前接受老師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。通過(guò)老師的指點(diǎn)和鼓勵(lì),學(xué)生能更好地完成動(dòng)作。
2.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)能更好地把自己不知道的情況反饋給自己,從中獲得有用的信息來(lái)指導(dǎo)自己的行為。比如;在做敬禮動(dòng)作時(shí),學(xué)生通過(guò)同學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)糾正自己所存在的不足之處和錯(cuò)誤,從而提高自己的動(dòng)作質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)。自評(píng)可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),使自我認(rèn)識(shí)程度得到提高。通過(guò)自己的評(píng)價(jià)可以了解到自己存在的不足地方,便于下次學(xué)習(xí)時(shí)加以糾正,來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。
(作者單位為嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院)
參考文獻(xiàn)
[1] 盧延文.論運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域的幾個(gè)問(wèn)題?[J].體育科技,2016,37(4):43-44.
[2] 余雙艷.體育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(4).
[3] 盧延文.表象訓(xùn)練在普通高?;@球?qū)_x教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].廣州:廣州大學(xué),2015.