李 乃，李軍華，高學(xué)健

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高等體育教育現(xiàn)狀的思考與建議
——以山東省為例

李 乃1，李軍華2，高學(xué)健3

高校擴(kuò)招激發(fā)了高等體育教育辦學(xué)的積極性，使高等體育專業(yè)院系充滿了生機(jī)與活力；使接受高等體育教育的人數(shù)增加，有利于大幅度提高國(guó)民身體素質(zhì)，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了中堅(jiān)力量。但在實(shí)施過程中也存在一些問題，如果處理不好就會(huì)影響高等體育教育的可持續(xù)性發(fā)展。本文主要對(duì)此進(jìn)行了思考。

擴(kuò)招；現(xiàn)狀；建議

20世紀(jì)90年代以來，隨著市場(chǎng)需求和高校的擴(kuò)招，設(shè)有體育專業(yè)的招生單位不斷增加，招生數(shù)量和規(guī)模也不斷的擴(kuò)大。山東省是我國(guó)重要的體育生源大省，也是重要的體育后備人才培養(yǎng)基地，因此，研究其高等體育教育發(fā)展現(xiàn)狀具有一定的代表性和現(xiàn)實(shí)意義。

1 我省高等體育教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 我省體育專業(yè)院系分類

自1999年以來，我省設(shè)有體育專業(yè)的招生單位不斷增加，目前，我省設(shè)有體育專業(yè)的院系已達(dá)二十五所。主要有7大類：財(cái)經(jīng)類、理工類、農(nóng)林類、師范類、體育類、醫(yī)藥類、綜合類(見表1)。

其中，綜合類大學(xué)占所有招生單位的64%，理工類、師范類、醫(yī)藥類分別占了8%，財(cái)經(jīng)類、農(nóng)林類、體育類分別占了4%(見圖1)。

1.2 我省高校體育專業(yè)分類

據(jù)資料顯示，我省高校設(shè)有體育教育專業(yè)16個(gè)；社會(huì)體育及社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)15個(gè)；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)6個(gè)(中國(guó)海洋大學(xué)，煙臺(tái)大學(xué)，山東理工大學(xué)，曲阜師范大學(xué)，聊城大學(xué),山東體育學(xué)院)；運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)3個(gè)(山東中醫(yī)藥大學(xué)，泰山醫(yī)學(xué)院，山東體育學(xué)院)；民族傳統(tǒng)體育專業(yè)4個(gè)(山東師范大學(xué)，魯東大學(xué)，菏澤學(xué)院，山東體育學(xué)院)；休閑體育專業(yè)2個(gè)，(青島科技大學(xué)，山東體育學(xué)院)；此外,還有公共事業(yè)管理，特殊教育(師范類)，體育服務(wù)與管理，體育經(jīng)濟(jì)與管理，舞蹈表演(體育舞蹈方向)等。

2 我省高等體育教育問題分析

2.1 供求比例失衡

2015年《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的一大亮點(diǎn)是發(fā)布了2015就業(yè)的“紅黃牌”專業(yè)。黃牌專業(yè)是指除紅牌專業(yè)外，失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。2015年本科就業(yè)黃牌專業(yè)包括，體育教育、動(dòng)畫、英語等。

體育類畢業(yè)生的一次性就業(yè)率為75%左右，專業(yè)性就業(yè)率則在40%左右。體育生的就業(yè)壓力越來越大。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成就業(yè)難的原因是多方面的，但筆者認(rèn)為，供求比例失衡是造成畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。

自1999年以來，隨著市場(chǎng)的需求和高等教育改革的深入，我省設(shè)有體育專業(yè)招生的院系不斷增加，但主要是以增設(shè)體育教育專業(yè)為主。二十五所院校中設(shè)有體育教育專業(yè)16個(gè)，招生人數(shù)在1300人左右。而我省中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)對(duì)體育教師數(shù)量的需求已經(jīng)處于飽和，因此，我省的體育教育專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)模已經(jīng)大于社會(huì)需求，特別是2004年以后招生規(guī)模過大的問題更加突出。

表1 山東省設(shè)有體育專業(yè)招生單位一覽表

社會(huì)體育專業(yè)是近年來新增數(shù)量較多的專業(yè)。從理論上講，社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景比較廣闊，但是由于目前社會(huì)對(duì)此專業(yè)的了解較少，也沒有明確的崗位可以接納，所以，畢業(yè)生同樣面臨就業(yè)難的尷尬。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)有6所院校開設(shè)，其中山東體育學(xué)院培養(yǎng)的人數(shù)最多，達(dá)600人。據(jù)調(diào)查，我省各級(jí)各類運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練組織對(duì)教練員的需求在120左右，如果其它4所院校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)招生人數(shù)不計(jì)算在內(nèi)，單只山東體育學(xué)院一所院校的培養(yǎng)數(shù)量就大大超過了社會(huì)的需求，因此，我省運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模過大的問題也較為突出。

民族傳統(tǒng)體育專業(yè)有2所院校開設(shè)(山東體育學(xué)院和山東師范大學(xué))。據(jù)人才需求方面的調(diào)查顯示，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和各級(jí)公辦學(xué)校的武術(shù)教師已經(jīng)滿足需要，但社會(huì)力量辦學(xué)、私人辦學(xué)的武術(shù)學(xué)校比較缺乏接受正規(guī)專業(yè)教育的畢業(yè)生，就業(yè)市場(chǎng)具有一定的可開發(fā)性，但是隨著民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生隨之不斷增多，給就業(yè)市場(chǎng)帶來一定的壓力。

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)3所院校開設(shè)，分別為山東中醫(yī)藥大學(xué)，泰山醫(yī)學(xué)院，山東體育學(xué)院。由于我省各級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、武術(shù)學(xué)校、體育科研機(jī)構(gòu)、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)等對(duì)該專業(yè)人才有一定數(shù)量的需求，突出了其專業(yè)的交叉性、綜合性的培養(yǎng)。

公共事業(yè)管理、特殊教育、體育舞蹈等人才的培養(yǎng)，彌補(bǔ)了新型體育人才的空缺，其就業(yè)市場(chǎng)反映良好。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)體育人才的需求呈現(xiàn)多樣化，目前，我省對(duì)傳統(tǒng)體育人才的需求已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)，但對(duì)體育科技、體育新聞、體育翻譯、體育產(chǎn)業(yè)、體育旅游等新型體育人才的需求反映出明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì)。這應(yīng)該是我省高等體育院校進(jìn)行專業(yè)調(diào)整的一個(gè)重要的方向。

2.2 教學(xué)質(zhì)量堪憂

2.2.1 生源質(zhì)量差

研究表明，人類智力的發(fā)展成正態(tài)分布，智商特別高和智商特別低的人群比較少，大部分人處于中間層次。因此，當(dāng)高智商的人被招收到大學(xué)之后，要進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模，就只能向低層次的人群發(fā)展。體育專業(yè)人才的招生又有其特殊性，是文化課成績(jī)與體育測(cè)試成績(jī)的有機(jī)結(jié)合，相比其他專業(yè)，入校的“門檻”是比較低的，2015年體育本科的提檔線(理科)377分，所以擴(kuò)招后的學(xué)生相當(dāng)一部分文化知識(shí)基礎(chǔ)是比較薄弱的。再者，由于當(dāng)前青少年體質(zhì)有下降趨勢(shì)，使招生的可選擇面降低，體育考核成績(jī)與之前相比有一定差距。

2.2.2 師資力量弱

高質(zhì)量的教育水平則必須依靠高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，具有一支穩(wěn)定的素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍是搞好高等體育教學(xué)工作的關(guān)鍵。根據(jù)教育部教發(fā)[2004]2號(hào)文對(duì)普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)合格標(biāo)準(zhǔn)，體育類院校的生師比為11：1，事實(shí)上，我省高等體育院校的生師比嚴(yán)重超出了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，由于生師比例過高，班級(jí)規(guī)模越來越大，單個(gè)教師指導(dǎo)的學(xué)生過多，高校教師的工作量大大增加，部分實(shí)驗(yàn)課如運(yùn)動(dòng)解剖、運(yùn)動(dòng)生理等，有時(shí)不得不改為表演課、觀摩課。

2.3 基礎(chǔ)設(shè)施不完善

在校生數(shù)量的增加，在影響師生比例的同時(shí)使得學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施日益緊張。學(xué)生生活、學(xué)習(xí)所必需的硬件設(shè)施的建設(shè)速度和完善速度滯后，未能及時(shí)滿足學(xué)生需求。例如，體育術(shù)課的教學(xué)，有部分課時(shí)被安排在11：00——13：00點(diǎn)的節(jié)點(diǎn)；圖書館新書上架率低；學(xué)生宿舍由原來4人間改為6人間，原6人間改為8人間，院校本部安排不下，就安排在校區(qū)外住宿，給學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)帶來很大的不便。

2.4 學(xué)習(xí)氛圍差

生源質(zhì)量差，在校體育生良莠不齊。體育生素有重術(shù)輕學(xué)的傾向，受“學(xué)歷貶值”的影響，混文憑的現(xiàn)象增多；標(biāo)新立異、道德缺失的行為大量存在；這些都對(duì)整個(gè)校園的學(xué)風(fēng)造成強(qiáng)大的沖擊。

3 對(duì)策與建議

1.針對(duì)我省體育專業(yè)設(shè)置無特色，重復(fù)、雷同現(xiàn)象較多；專業(yè)設(shè)置總體失衡，局部設(shè)置過度臃腫；傳統(tǒng)專業(yè)數(shù)量多，新興專業(yè)數(shù)量少，特色專業(yè)設(shè)置少；不能突顯與社會(huì)需求的動(dòng)態(tài)平衡的情況，建議教育部職能部門對(duì)專業(yè)的設(shè)置作出科學(xué)的規(guī)劃與調(diào)整，避免教育資源的浪費(fèi)。綜合類或其他專業(yè)性大學(xué)對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，為我們提供了有益的借鑒。立足本專業(yè)學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科綜合知識(shí)體系的構(gòu)建。鼓勵(lì)高校創(chuàng)辦自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)，對(duì)于連續(xù)多年就業(yè)不達(dá)標(biāo)，社會(huì)滿意度較低的專業(yè)停辦或撤辦。各學(xué)校應(yīng)本著“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的原則，充分結(jié)合社會(huì)需求，科學(xué)有效的開發(fā)自身的特色專業(yè)，培養(yǎng)具有較高專業(yè)素質(zhì)的特色型人才。

2.針對(duì)我省體育教育教學(xué)質(zhì)量下降的情況，建議加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新、廣適應(yīng)”的復(fù)合型人才。加強(qiáng)大學(xué)的過程性培養(yǎng)，如某大學(xué)為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，推出免費(fèi)早餐(在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)操場(chǎng)并參加晨練，完成任務(wù)就可以獲得免費(fèi)的早餐卷)。作為體育專業(yè)學(xué)生，在術(shù)科和文化課的考核上，在完成學(xué)校學(xué)分認(rèn)定的同時(shí)，可適當(dāng)提高學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。如，普通文化課考生大學(xué)畢業(yè)都對(duì)英語有一定的要求，要求通過大學(xué)英語四級(jí)或六級(jí)考試，英語專業(yè)的要求通過專業(yè)六級(jí)或八級(jí)考試，那么，體育專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)考核上也可以增加或提高專業(yè)考核的標(biāo)準(zhǔn)，以突出其專業(yè)能力。此外，就業(yè)指導(dǎo)部門加強(qiáng)對(duì)體育人才就業(yè)指導(dǎo)，國(guó)家提供就業(yè)平臺(tái)，引導(dǎo)其就業(yè)也是關(guān)鍵。

[1] 帥相志.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與中國(guó)高等教育體制改革[M].山東人民出版社.2005年10月第一版.

[2] 蔡磊.山東省高校體育教育信息化的調(diào)查與研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).2006年12月.

[3] 黃朝賓.對(duì)高校擴(kuò)招的思考和建議[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2005年3月第5卷第1期.

[4] 韓衍杰.山東省普通高校體育教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].教學(xué)·探索 2013年10月.

The Status and Recommendations on Higher Physical Education——Take Shandong Province as An Example

Li Nai1，Li Junhua2，Gao Xuejian3

College Expansion inspires college physical education initiative, which fulfills the departments in higher professional sports with vigor and vitality and increases the number of PE majors. This, as a result, promotes the national physical fitness and helps the cultivation of Chinese sports backbone. However, in the implementation process, there are still some problems which will affect the susceptibility of higher education sports development, if not dealt with correctly. This paper mainly makes its discussion on it. Key words: expansion; present situation; recommendations

李乃(1982-)，男，山東鄒平人，一級(jí)教師，碩士，研究方向：體育社會(huì)學(xué)。

1.廣州松田職業(yè)學(xué)院體育教研室，廣東 廣州 510500 Guangzhou Sontan Polytechnic College, Guangzhou 510500, Guangdong, China. 2.解放軍特種作戰(zhàn)學(xué)院體育社會(huì)科學(xué)研究中心，廣東 廣州 510500 3.山東省鄒平一中體育組，山東 鄒平 256200

G807.4

A

1005-0256(2017)05-0066-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.05.028