穆麗娜

流行音樂(lè)作為深受當(dāng)下初中生喜愛(ài)的音樂(lè)形式之一，具有通俗易懂、能廣泛流傳的特點(diǎn)。近年來(lái)流行音樂(lè)的的迅速發(fā)展，逐漸被各個(gè)年齡層人士接受，甚至慢慢走進(jìn)了初中音樂(lè)課堂，這是初中音樂(lè)教學(xué)順應(yīng)時(shí)代潮流的體現(xiàn)。本文立足于當(dāng)下初中音樂(lè)課堂中流行音樂(lè)的發(fā)展?fàn)顩r，探討如何有效進(jìn)行流行音樂(lè)在初中音樂(lè)課堂的滲透。

流行音樂(lè)于二十世紀(jì)三十年代從歐美開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)，憑借其結(jié)構(gòu)精悍、內(nèi)容通俗易懂、雅俗共賞、涉及音域并不寬泛以及歌曲易上口、流傳等優(yōu)勢(shì)，逐步發(fā)展成為為一種深受人群喜愛(ài)的音樂(lè)類型。而在我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)中主要教學(xué)內(nèi)容均為世界古典名曲以及民族音樂(lè)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于深刻，不符合其品味，學(xué)生無(wú)法全身心投入和理解，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。在這樣的教學(xué)背景下，流行音樂(lè)走進(jìn)初中音樂(lè)課堂無(wú)疑為音樂(lè)教師們順利開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)提供了一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)方向。

1 流行音樂(lè)走進(jìn)初中音樂(lè)課堂意義分析

1.1 幫助學(xué)生提升自身音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造能力

流行音樂(lè)比起古典音樂(lè)和民族音樂(lè)更容易被學(xué)生接受，教師將流行音樂(lè)引入音樂(lè)課堂，借助學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的喜愛(ài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生打牢音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而初中時(shí)期的學(xué)生十分具有想象力和創(chuàng)造能力，如果能加以正確引導(dǎo)，能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行歌詞改編或者曲調(diào)改寫(xiě)，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好對(duì)音樂(lè)進(jìn)行重新編排，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

1.2 幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

流行音樂(lè)曲風(fēng)涵蓋的范圍十分廣泛，將其引入到初中音樂(lè)課堂，通過(guò)課堂音樂(lè)欣賞和分析，給學(xué)生展示不同風(fēng)格的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有非常重要的作用。比如給學(xué)生播放《千里之外》、《天黑黑》、《海闊天空》等表現(xiàn)不同情感、帶有不同風(fēng)格的歌曲，在滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，極大的豐富了初中音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)實(shí)效性，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，從而達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)方向的目標(biāo)。

2 流行音樂(lè)走進(jìn)初中音樂(lè)課堂現(xiàn)狀

音樂(lè)教師在長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)中，習(xí)慣了如何有效進(jìn)行傳統(tǒng)經(jīng)典音樂(lè)教學(xué)，面對(duì)流行音樂(lè)闖入初中音樂(lè)課堂，雖然在心理上有了一定的準(zhǔn)備，但是在如何順利將流行音樂(lè)引入到課程教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)方法還是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)借鑒方面都存在一定困難。

部分音樂(lè)老師深受傳統(tǒng)音樂(lè)觀念的影響，錯(cuò)誤的認(rèn)為古典音樂(lè)、民族音樂(lè)才是音樂(lè)藝術(shù)，對(duì)流行音樂(lè)存在慣性偏見(jiàn)，這都極大的阻礙了流行音樂(lè)在初中音樂(lè)課堂的滲透。

音樂(lè)教師對(duì)流行音樂(lè)的教學(xué)與看法都直觀的影響到學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響起學(xué)習(xí)積極性，對(duì)初中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都非常不利。而且學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的鑒賞有了自己的一套鑒賞方式，對(duì)課堂進(jìn)行流行音樂(lè)教學(xué)可能會(huì)存在一定的抵觸心理。

3 流行音樂(lè)在初中音樂(lè)課堂有效滲透的策略

3.1 積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，初中音樂(lè)教學(xué)也不例外，要想達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教師可以利用初中學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的特點(diǎn)，利用學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)進(jìn)行課程導(dǎo)入，最快的將學(xué)生的注意力拉回課堂。比如可以播放筷子兄弟的《父親》，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中體會(huì)歌詞中的情感，感受父愛(ài)的沉重。教師及時(shí)借入引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析這首歌傳達(dá)的是對(duì)父愛(ài)的歌頌，同時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生在列舉一些歌唱父愛(ài)的歌曲，比如《時(shí)間都去哪了》等，幫助學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，樹(shù)立正確的音樂(lè)觀，同時(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

3.2 深入流行音樂(lè)，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入流行音樂(lè)

流行音樂(lè)和古典音樂(lè)、民族音樂(lè)不過(guò)是音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，具有其共通性。教師在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材，引入流行音樂(lè)，要不斷對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行深入挖掘，從流行音樂(lè)中挖掘出民族元素和古典精華，將相關(guān)的民族音樂(lè)和古典音樂(lè)知識(shí)及時(shí)為學(xué)生做補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。比如在講述有關(guān)“古典風(fēng)”的課程內(nèi)容的時(shí)候，可以將學(xué)生傳唱比較多的周杰倫、費(fèi)玉清的《千里之外》、霍尊的《卷珠簾》以及王力宏的《花田錯(cuò)》等流行音樂(lè)擴(kuò)充為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)行鑒賞分析，將原來(lái)高大上的傳統(tǒng)民族音樂(lè)、古典音樂(lè)與流行音樂(lè)結(jié)合，以學(xué)生樂(lè)于接受的方式完美詮釋晦澀難懂的音樂(lè)知識(shí)。

3.3 通過(guò)學(xué)生感官體驗(yàn)的強(qiáng)化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)

音樂(lè)教學(xué)需要適當(dāng)使用感官體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。音樂(lè)學(xué)習(xí)如果只是進(jìn)行嚴(yán)密的音樂(lè)理論學(xué)習(xí)，肯定很難取得很好的教學(xué)效果。這就需要教師充分利用這一點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳?lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞分析。比如在課堂上播放《菊花臺(tái)》、《青花瓷》等歌曲，不僅能滿足學(xué)生對(duì)歌曲的音律美的享受，還能幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。在欣賞的過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不自覺(jué)的對(duì)歌詞進(jìn)行欣賞，形成共鳴，使學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)有著更深入的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)鑒賞能力。

3.4 適當(dāng)借用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)

要想有效實(shí)現(xiàn)流行音樂(lè)在初中音樂(lè)課堂的有效滲透，教師還可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w參與教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的歌曲，或者結(jié)合音樂(lè)教材，選擇一些拓展性的歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同類型風(fēng)格的音樂(lè)的鑒賞分析能力，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野，達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、培養(yǎng)其音樂(lè)素養(yǎng)的目的。比如在《保衛(wèi)黃河》的時(shí)候，可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生搜索一些同樣表達(dá)民族情感的歌曲，譬如《北京歡迎你》、王力宏的《龍的傳人》等，視頻與音頻的結(jié)合，給學(xué)生以情感的共鳴，幫助學(xué)生有效的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

3.5 改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手法

流行音樂(lè)有著其自身的特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中適用的教學(xué)手法肯定也與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在差異，這就需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。教師要結(jié)合流行音樂(lè)的特點(diǎn)，與教材進(jìn)行有效融合，將流行音樂(lè)滲透進(jìn)音樂(lè)課堂，采用靈活多變的教學(xué)方式，幫學(xué)生獲取更多的音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)美的享受的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽音樂(lè)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3.6 教師積極進(jìn)行自我綜合素質(zhì)的提升

流行音樂(lè)滲透進(jìn)初中音樂(lè)課堂對(duì)于教師教學(xué)工作的開(kāi)展，是一個(gè)挑戰(zhàn)。要迎接這個(gè)挑戰(zhàn)，教師必須具備有良好的專業(yè)知識(shí)和人文素質(zhì)。教師要正確認(rèn)識(shí)自己的工作，保持對(duì)工作的熱愛(ài)，以自身的熱情帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)，體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的豐富情感，并積極和學(xué)生分享自己的感情。同時(shí)教師需要不斷完善自身音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，面對(duì)流行音樂(lè)的滲透，有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)升華。

流行音樂(lè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，無(wú)論是其包含的內(nèi)容還是蘊(yùn)含的思想都呈現(xiàn)出豐富多樣性，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的一種文化表現(xiàn)形式。積極將有思想、具備藝術(shù)性的流行音樂(lè)引進(jìn)初中音樂(lè)課堂，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞和分析，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。但是如何有效的實(shí)現(xiàn)流行音樂(lè)在初中音樂(lè)課堂的滲透，還需要不斷進(jìn)行探討與研究。

（作者單位：浙江省寧波華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）