王虹力

（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）

【摘要】隨著高校擴(kuò)招和校園的發(fā)展，大學(xué)校園成為了人員密集、人流較大的公共空間，通過對海南高校校園公共空間導(dǎo)向系統(tǒng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在的問題較多，尤其是在安全功能上尤顯不足。在此情況下，對校園公共空間導(dǎo)向設(shè)計(jì)的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)向設(shè)計(jì) 智能 公共空間

一、什么是導(dǎo)向設(shè)計(jì)

何為導(dǎo)向設(shè)計(jì)，奧利維亞·羅森塔爾說過一句話： “不需要問路，你就不會迷失方向?！?/p>

從視覺傳達(dá)的角度來探討，也就是說明任何人當(dāng)看到某一個導(dǎo)向符號時(shí)就能立刻明白其中的內(nèi)涵和意義。所以導(dǎo)向設(shè)計(jì)是運(yùn)用簡潔易懂的圖形語言來表述精準(zhǔn)的信息。但是視覺傳達(dá)的導(dǎo)向設(shè)計(jì)卻離不開環(huán)境空間，所以一切能夠用來傳達(dá)空間概念的表現(xiàn)形式都是導(dǎo)向設(shè)計(jì)。所以我們常見的導(dǎo)向設(shè)計(jì)有英文字母、抽象的圖形圖案，但是隨著社會的發(fā)展，導(dǎo)向設(shè)計(jì)也不斷的完善和擴(kuò)充逐漸形成一個系統(tǒng)，更好的保證人們在規(guī)定的范圍內(nèi)能夠正常生活和工作。

二、高校導(dǎo)向設(shè)計(jì)系統(tǒng)存在問題

校園空間是一個較為特殊的社會公共環(huán)境。校園是為師生們提供教學(xué)、科研、生活等多方面活動的公共場所。它的環(huán)境設(shè)施等都潛移默化的影響著在校的每一個人。而高校空間導(dǎo)向系統(tǒng)也可以說是整體校園環(huán)境中必不可少的一個組成部分，但現(xiàn)階段，眾多高校的導(dǎo)向設(shè)計(jì)形式都過于單一雷同，通過對海南各高校校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)存在以下幾個問題：

1.設(shè)計(jì)功能不夠完善

隨著高校擴(kuò)招，校園每天都在發(fā)展變化。其校園信息量也越發(fā)繁雜，雖然校園都配備了導(dǎo)向設(shè)計(jì)，但很多學(xué)校的導(dǎo)向標(biāo)識設(shè)計(jì)都沒有考慮到人的視覺感受與心理需求，只單純的考慮標(biāo)識的形式感，沒有正確完整的傳遞出信息，所以當(dāng)人們進(jìn)入到陌生的校園環(huán)境時(shí)，非常容易出現(xiàn)迷路的狀況。

2. 缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和特色

首先高校在環(huán)境標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)上缺乏全面規(guī)劃，很少考慮校園文化以及校園不同空間環(huán)境的變化，對于標(biāo)識的色彩、樣式、材質(zhì)的更新?lián)Q代。其次高校環(huán)境標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)沒能很好的體現(xiàn)學(xué)校的教育理念與文化特色、所以在文化性上有缺失。

3.人性化設(shè)計(jì)不足

現(xiàn)今信息化時(shí)代，校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)也應(yīng)“以人為本”為基本出發(fā)點(diǎn)。校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)應(yīng)該不僅僅局限于校園的靜態(tài)信息，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，校園智能信息顯示、網(wǎng)絡(luò)傳輸、語音播報(bào)等多種手段 ，對靜態(tài)導(dǎo)向標(biāo)志系統(tǒng)進(jìn)行有益補(bǔ)充。完善智慧校園建設(shè)，促進(jìn)人與環(huán)境的和諧。

三、校園公共空間導(dǎo)向設(shè)計(jì)與應(yīng)急設(shè)計(jì)

1.智慧校園

隨著社會發(fā)展，科技技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，校園發(fā)展也要緊跟時(shí)代步伐，在校園建設(shè)方面近年提出了智慧校園的概念，從概念的提出到現(xiàn)在，許多學(xué)者都從多個角度對其進(jìn)行了理論方面的研究。如沈潔認(rèn)為，智慧校園是一種將人、設(shè)備、環(huán)境、資源以及社會因素，在信息化背景下有機(jī)整合的一種獨(dú)特的校園系統(tǒng)，它以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息的相關(guān)性為核心，通過多平臺的信息傳遞手段提供及時(shí)的雙向交流平臺，簡單說，就是更智能的學(xué)校；李春若認(rèn)為，智慧校園是物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)管理、公共安全、后勤保障中的具體應(yīng)用，為學(xué)校構(gòu)建了智能化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。也有研究者認(rèn)為智慧校園的建設(shè)不僅僅是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，那只是感知部分，應(yīng)更多考慮技術(shù)的特點(diǎn)，突出應(yīng)用和服務(wù)。

2.智慧校園與導(dǎo)向設(shè)計(jì)

導(dǎo)向系統(tǒng)的作用在于幫助人們有效的辨別區(qū)域、位置，準(zhǔn)確快速的完成目的移動。導(dǎo)向設(shè)計(jì)的合理化程度也左右著設(shè)計(jì)本身對社會生活中人們提供服務(wù)的優(yōu)劣。那么校園環(huán)境中怎樣的導(dǎo)向設(shè)計(jì)才能快速、有效的傳達(dá)出導(dǎo)向符號的含義，讓人不需要文字的解釋就能在第一時(shí)間知道這個導(dǎo)向符號含義。所以把“智慧校園”與校園空間導(dǎo)向設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，以一種新的智慧方法通過新一代的信息技術(shù)來改變學(xué)校和人相互交互的方式，以提高交互明確性、效率，靈活性和響應(yīng)速度。

校園導(dǎo)向標(biāo)識設(shè)計(jì)的基本要素是由圖形、符號、文字及色彩等組成，校園導(dǎo)向標(biāo)識要求信息高度概括話、凝練化，具有更加直觀、直接的信息傳達(dá)作用。在設(shè)計(jì)方面要考慮到文字與圖形的功能能不能相互取代，有時(shí)候文字能表達(dá)出相對準(zhǔn)確或是相對抽象的意思。色彩的運(yùn)用在該空間是否和諧，充分考慮到人對該區(qū)域空間的熟悉程度以及年齡、性別等然后組織出恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)識語言。這是校園導(dǎo)向系統(tǒng)在靜態(tài)導(dǎo)向標(biāo)識方面的設(shè)計(jì)，高校是人員較為密集和集中的空間環(huán)境，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園靜態(tài)導(dǎo)向標(biāo)識設(shè)計(jì)對突發(fā)事件方面就存在一定的局限性。因而，從智慧校園來探討導(dǎo)向標(biāo)識設(shè)計(jì)的性質(zhì)來說，除了設(shè)置靜態(tài)標(biāo)志之外，還可以利用先進(jìn)技術(shù)手段，完成應(yīng)急方面的設(shè)計(jì)。將靜態(tài)指示和動態(tài)引導(dǎo)兩者相結(jié)合形成完整的導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)，體現(xiàn)校園的“智能公共服務(wù)”。

所以校園智能導(dǎo)向標(biāo)識設(shè)計(jì)以將空間環(huán)境為依托、以視覺傳達(dá)為形式、以功能的實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，在設(shè)計(jì)中將注意以下原則：

首先是功能性與信息化的協(xié)調(diào)兼顧，智能導(dǎo)向設(shè)計(jì)的功能可結(jié)合科學(xué)技術(shù)，為人們提供可視化、可信賴、可靠的尋路信息。因此，從設(shè)計(jì)理念，實(shí)際實(shí)施，再到具體的實(shí)地安裝，都必須遵循“功能第一”的設(shè)計(jì)原則和“以人為設(shè)計(jì)中心”的設(shè)計(jì)宗旨，充分理解不同人群的行為能力及尋路的信息需求，使人，標(biāo)識與環(huán)境三者和諧統(tǒng)一，在合理的地點(diǎn)通過智能導(dǎo)向標(biāo)識給人合理的信息。

其次技術(shù)化與藝術(shù)性的同存共生，技術(shù)化主要是將導(dǎo)向標(biāo)識智能化，同時(shí)應(yīng)用多方面科技手段提高信息的傳遞效率。如采用視覺信息與語音信息的雙重導(dǎo)向與多手段人機(jī)交互，不僅增強(qiáng)了導(dǎo)識系統(tǒng)的吸引力，提高了信息傳達(dá)的速率，更將全新的科學(xué)手段普及到了最廣泛的人群當(dāng)中。

新型校園導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)融入智能的理念是做到常態(tài)和應(yīng)急狀態(tài)下的功能兼容考慮，體現(xiàn)現(xiàn)代高校校園特色以及管理水平，更是給在校學(xué)生和進(jìn)入到校園的公眾提供方面快捷的生活。

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