趙蓓

（新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）

【關(guān)鍵字】文化建設(shè) 民族團(tuán)結(jié) 模擬機(jī)制 心理健康 激勵(lì)評估

一、緒論

（一）研究背景

新疆地處亞歐大陸內(nèi)陸，向西直通中亞地區(qū)，是我國的西部邊陲要塞，是少數(shù)民族聚居地。是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上重要的戰(zhàn)略要地。新疆肩負(fù)著國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展、邊防建設(shè)、維護(hù)祖國統(tǒng)一與穩(wěn)定的重要?dú)v史使命。新疆高校在新的歷史條件下，承擔(dān)著思想政治教育、文化傳承與傳播、民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)校園及社會(huì)穩(wěn)定、為社會(huì)輸送各類合格人才的重要?dú)v史使命。新疆高校是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育的領(lǐng)頭軍，大學(xué)生是穩(wěn)疆興疆的生力軍，是新疆長治久安的基礎(chǔ)和重要保障。

班級作為高校教育的基礎(chǔ)單位，文化建設(shè)非常重要。新疆高校班級獨(dú)具的民族特色，語言，宗教，風(fēng)俗等多元文化交融交匯，讓班級文化建設(shè)的內(nèi)容更加豐富和富有挑戰(zhàn)。建設(shè)優(yōu)秀班級文化是維護(hù)校園安定團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，開展新疆高校班級文化建設(shè)研究，可不斷提升新疆高校班級文化建設(shè)理論與實(shí)踐研究水平。

（二）研究現(xiàn)狀

英國文化學(xué)家泰勒于1871年，在《原始文化》中，提出狹義文化學(xué)說。他認(rèn)為文化包括道德、知識(shí)、藝術(shù)、法律、信仰、習(xí)俗，及人們作為社會(huì)人具備的一切行為習(xí)慣構(gòu)成的體系。17世紀(jì)，捷克教育家，夸美紐斯于（1592-1670）年，提出班級授課制。美國學(xué)者杰克（Jackson）在著作《班級生活》中（1968年）首次提出了隱蔽課程。國內(nèi)對班級文化建設(shè)的研究：1995年至今是我國校園文化形成時(shí)期。南京師范大學(xué)的李學(xué)農(nóng)先生，在《中學(xué)班級文化建設(shè)》（1999年）中，提出了班級文化，對班級文化內(nèi)容組成，分別從環(huán)境、規(guī)范、價(jià)值觀三方面做了論述。國內(nèi)學(xué)者研究的內(nèi)容也逐漸深入，比如研究社團(tuán)建設(shè)、黨員文化建設(shè)，班級宿舍文化建設(shè)等。

（三）研究方法與途徑

本文的研究主要采用了訪談法、問卷調(diào)查法，數(shù)據(jù)分析等方法。通過深入學(xué)習(xí)學(xué)者們的相關(guān)理論研究，針對某些問題開展深入調(diào)查研究，本文主要以新疆幾所高校大學(xué)生為研究對象，發(fā)放問卷并調(diào)查，進(jìn)行整理、分析。

二、新疆高校班級文化建設(shè)基本內(nèi)涵

（一）新疆高校班級文化基本概念

文化一詞在《周易大全》賁卦的卦辭里這樣說：“觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下”意思是說觀察天道運(yùn)行規(guī)律，以認(rèn)知時(shí)節(jié)的變化，注重人事倫理道德，用教化推廣于天下。文化人類學(xué)家，克魯克洪，對161種不同文化定義進(jìn)行總結(jié)整理。我國學(xué)者對文化領(lǐng)域做過一些研究，蔡元培認(rèn)為文化是一個(gè)人的人生發(fā)展情況；梁啟超認(rèn)為文化的范圍很廣泛，甚至包括交通、住宅、農(nóng)事等；社會(huì)學(xué)家司馬云杰認(rèn)為文化是人類創(chuàng)造的形態(tài)結(jié)構(gòu)體系。

校園文化包括校內(nèi)的一切生態(tài)環(huán)境，物質(zhì)資料和人力資源；它是一種校園風(fēng)氣、一種行為方式，一種精神面貌、共同遵守的行為規(guī)范；校園文化是學(xué)校在組織教育教學(xué)管理過程中由師生共同創(chuàng)造的文化氛圍、是一種綜合校風(fēng)校紀(jì)的體現(xiàn)。班級文化是校園文化構(gòu)成的重要部分、是機(jī)體的細(xì)胞和神經(jīng)末梢，也是校園文化活力動(dòng)力的來源。

高校班級文化主要是指構(gòu)成班級的成員通過共同實(shí)踐形成的有一定特色的價(jià)值觀、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、行為規(guī)范、道德情操等，能通過班級目標(biāo)、班級輿論、班級活動(dòng)、人際交往、社會(huì)實(shí)踐等呈現(xiàn)出來。班級文化是一個(gè)班級的軟實(shí)力，是一個(gè)班級內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象的集中體現(xiàn)，新疆高等院校“民漢雙軌制”，民漢合宿等，決定了新疆高校班級文化是一種多元文化匯聚的地方，是宗教、多語言文化、多種風(fēng)俗、多種意識(shí)形態(tài)匯集并不斷體驗(yàn)融合的過程，是各民族學(xué)生交流交往交融的文化。

（二）新疆高校班級文化建設(shè)核心及主要內(nèi)容

新疆高校班級文化建設(shè)中的核心是精神文化建設(shè)，班級內(nèi)在的式樣就是核心精神，外在的式樣是這個(gè)群體依托核心精神在一定時(shí)期，表現(xiàn)的各種行為方式，精神文化是班級的核心品牌，是班級進(jìn)步的精神動(dòng)力。班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容，首先以精神文化為核心，立足中華民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族共同體概念，加強(qiáng)道德素質(zhì)建設(shè)。其次建設(shè)好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，打造拼搏向上的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)明的組織紀(jì)律，為塑造人格，培養(yǎng)習(xí)慣提供保障，提升班級綜合學(xué)習(xí)能力。其三，健全班級制度，從班級制度的制定到執(zhí)行、監(jiān)督，要形成一套健全的體系。制度是行為的保障，大學(xué)生思想行為應(yīng)該自覺自律遵守制度規(guī)范，行為必須靠制度來制約和指導(dǎo)。其四，提升班級專業(yè)文化氛圍，加強(qiáng)專業(yè)化學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)實(shí)踐。學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化，參加社會(huì)實(shí)踐，提升對社會(huì)的認(rèn)知，了解職業(yè)需求，專業(yè)課程及實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

（三）新疆高校班級文化建設(shè)目標(biāo)

目標(biāo)是人們根據(jù)想要獲得的結(jié)果給自己設(shè)定的預(yù)期。班級文化建設(shè)目標(biāo)是以思想道德教育為主，養(yǎng)成優(yōu)秀班風(fēng)學(xué)風(fēng)，健全的制度，嚴(yán)明紀(jì)律，健康和諧的氛圍，培育優(yōu)秀的學(xué)生，最終打造優(yōu)秀班集體。班級文化建設(shè)目標(biāo)，應(yīng)秉持“以人為本”的原則，做到精細(xì)化管理，建立目標(biāo)檔案，通過目標(biāo)管理不斷進(jìn)步。

（四）新疆高校班級文化建設(shè)的主要功能

班級文化建設(shè)在高校思政工作乃至整個(gè)教育工作中貫穿始終，在它所涵蓋的不同層面發(fā)揮著重要的功能。其一是引領(lǐng)導(dǎo)向功能。它可以為人們的思想和行動(dòng)指出方向，通過正確的班級文化的引領(lǐng)，班級成員可以不斷汲取力量，不斷進(jìn)步。其二是凝聚整合功能，是指在班級核心精神引領(lǐng)下，成員達(dá)成共識(shí)，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班級成員個(gè)人目標(biāo)和班級的目標(biāo)聯(lián)系起來。其三是制約規(guī)范，維持秩序功能。班級文化中價(jià)值觀，制約規(guī)范學(xué)生行為，規(guī)范是在制度的基礎(chǔ)上建立的。其四是傳續(xù)功能，班級文化能從歷史，民族文化中延續(xù)和繼承優(yōu)秀的精神品質(zhì)，用來充實(shí)、發(fā)展、創(chuàng)新現(xiàn)有的文化，優(yōu)秀的班級文化也會(huì)延續(xù)傳播。

三、新疆高校班級文化建設(shè)的必要性

（一）新疆高校復(fù)雜的多元文化生態(tài)環(huán)境。青年一代是我國主流意識(shí)形態(tài)主要承載者傳播者，而對青年大學(xué)生的理想信念的培育，是靠家庭、社會(huì)、學(xué)校、班級這些主要渠道來完成的。新疆高校在面對恐怖主義、分裂勢力，極端宗教勢力猖獗的活動(dòng)期，應(yīng)牢固樹立大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的屏障。對大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行細(xì)致的疏導(dǎo)，強(qiáng)化科學(xué)的世界觀、方法論。班級文化建設(shè)在思想政治教育內(nèi)容上，形式上，都要嚴(yán)格把關(guān)，筑牢大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的銅墻鐵壁，大學(xué)生是利用互聯(lián)網(wǎng)最多的群體，當(dāng)前新疆高校大學(xué)生面對的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尤其復(fù)雜。

（二）新疆高校大學(xué)生健康成長的共同需求。優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，健康和諧的班集體，是每個(gè)大學(xué)生所向往的。優(yōu)秀班級越來越受關(guān)注，因?yàn)樗袃?yōu)秀的文化氛圍，能培育優(yōu)秀的人才。班級文化帶領(lǐng)集體發(fā)展，也與每一名學(xué)生的思想認(rèn)知，道德品行，身心健康，人際交往，成長成才等今后發(fā)展密切相關(guān)。高校的班集體是學(xué)生在走上社會(huì)前共同學(xué)習(xí)知識(shí)，交流思想，表達(dá)情感，培養(yǎng)能力，鍛煉心智，不斷成長的搖籃。各族學(xué)生在大學(xué)期間需要健康優(yōu)秀的文化氛圍，以滿足大學(xué)生的情商、智商發(fā)展需求，更好的為社會(huì)服務(wù)。

（三）新疆高校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育對新疆社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的推進(jìn)至關(guān)重要。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的后備力量，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展創(chuàng)新倚賴的中堅(jiān)力量，因此做好青年大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育工作尤為重要。班級文化的先進(jìn)性體現(xiàn)在青年大學(xué)生思想觀念先進(jìn)，樂于接受新事物，思維活躍、富有創(chuàng)造性，崇尚自由、追求個(gè)性。班級文化能塑造青年大學(xué)生，青年大學(xué)生的文化擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚的社會(huì)責(zé)任，意識(shí)形態(tài)教育引導(dǎo)青年大學(xué)生的思想和行為，肩負(fù)推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的歷史使命。意識(shí)形態(tài)教育是我們所有工作展開的基礎(chǔ)，當(dāng)前新疆社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)推進(jìn)中，要求高校從校園至班級，讓班級基礎(chǔ)單位發(fā)揮文化育人作用，過班級文化建設(shè)，引導(dǎo)正確輿論，指導(dǎo)大學(xué)生思想及行為。

四、新疆高校班級文化建設(shè)基本現(xiàn)狀分析

（一）新疆高校的班級組織結(jié)構(gòu)

通過調(diào)查訪談輔導(dǎo)員班主任，了解到新疆幾所高校班級內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)基本上是一名班主任或輔導(dǎo)員帶1個(gè)班或多個(gè)班，每個(gè)班有班團(tuán)干部，班干部主要是班長，學(xué)習(xí)委員，生活委員，文體委員，干部主要有團(tuán)支書，組織委員和宣傳委員。新疆高校班級組織結(jié)構(gòu)多是班主任、輔導(dǎo)員一人管理，分權(quán)給班長和團(tuán)支書。第一層是班主任或輔導(dǎo)員，第二層是班長團(tuán)支書，最下一層是班委成員和團(tuán)支部成員。

（二）新疆高校班級文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

1、問卷設(shè)計(jì)、研究樣本。以筆者所在城市的幾所高校為研究對象。針對在校大學(xué)生日常的班級生活進(jìn)行調(diào)查，問卷內(nèi)容涉及班會(huì)主題、班干部情況、制度是否完善、班級活動(dòng)效果、感恩勵(lì)志教育、民族團(tuán)結(jié)、寢室文化、班級學(xué)風(fēng)、組織紀(jì)律性等方面的內(nèi)容。僅僅圍繞高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境設(shè)計(jì)，圍繞班級文化建設(shè)的實(shí)際需求出發(fā)，了解大學(xué)生對此一類問題的真實(shí)看法。

2、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查問卷：關(guān)于新疆高校班級文化建設(shè)的調(diào)查問卷

共發(fā)放了500份問卷，有效回收了474份問卷。在抽樣時(shí)考慮了院校、性別、專業(yè)、年級幾項(xiàng)基本分配問題，樣本基本情況如表1所示。

問卷調(diào)查情況

問卷分兩部分，共20小題。第一部分是學(xué)生的個(gè)人信息，共4題，包括學(xué)校，年級，性別，專業(yè)。第二部分是班級文化建設(shè)相關(guān)問題，共16題。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)班會(huì)主題選擇與時(shí)代發(fā)展主題相適應(yīng)的、能激發(fā)學(xué)生興趣和想象力的太少。班級活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生參與的積極主動(dòng)性方面找原因，班干部的能力需要提升。班級主題教育模式不夠創(chuàng)新，高校獎(jiǎng)助學(xué)金的育人功能還沒有充分發(fā)揮。新疆高校大學(xué)生渴望豐富多彩的精神文化生活，班級學(xué)風(fēng)不濃，班級制度不健全等問題。高校班級文化建設(shè)，成績和挑戰(zhàn)并存。五、新疆高校班級文化建設(shè)存在的主要問題及原因分析

五、新疆高校班級文化建設(shè)存在的主要問題及原因分析

（一）新疆高校班級文化建設(shè)存在的主要問題

1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)乏力

班風(fēng)學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級在特定的校園環(huán)境中經(jīng)過長期的培養(yǎng)鍛煉形成的，是班級體所表現(xiàn)出的整體精神風(fēng)貌，受校園文化的影響，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也是校風(fēng)的具體體現(xiàn)。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新疆高校大學(xué)生認(rèn)為有的班級沒有共同奮斗目標(biāo)，課堂上睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象比較多，組織紀(jì)律松散，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)不到位。

2、班級缺乏凝聚力

班級凝聚力的形成，對班級文化建設(shè)非常重要，班級要有共同的奮斗目標(biāo)，將大家聯(lián)系在一起。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多新疆高校的大學(xué)生認(rèn)為班級沒有共同奮斗目標(biāo)，沒有細(xì)化目標(biāo)，沒有階段性分解目標(biāo)，沒有引導(dǎo)鼓勵(lì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。一個(gè)班級沒有共同的目標(biāo)是很難將大家凝聚在一起。班級活動(dòng)效果不好，組織紀(jì)律性差，組織者和參與者積極性不高。大家沒有的集體歸屬感，班級凝聚力薄弱。

3、班級制度不夠健全

班級制度首先必須符合學(xué)校的辦學(xué)理念及管理，其次適合本班學(xué)生的特點(diǎn)而制定。制度制定設(shè)計(jì)方面較多，比如紀(jì)律考勤方面，學(xué)習(xí)方面，班干部競選考核，獎(jiǎng)助學(xué)金評選、評優(yōu)評先制度、激勵(lì)表揚(yáng)，班費(fèi)管理制度、衛(wèi)生責(zé)任制等。有些沒有制度，班級的各項(xiàng)工作開展沒有可以遵循的規(guī)范和指導(dǎo)原則，會(huì)讓班級成員感覺到自由散漫，不團(tuán)結(jié)。在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，班級制度建設(shè)也要依托網(wǎng)絡(luò)空間，打造屬于班級的網(wǎng)絡(luò)制度化平臺(tái)，將制度上網(wǎng)。

4、班級主題教育模式缺乏創(chuàng)新

班級主題教育過程忽視學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生不能發(fā)揮主動(dòng)性，只注重道德規(guī)范，口頭教育，書面教育，不重視實(shí)踐；沒有關(guān)注學(xué)生的反饋，限制學(xué)生創(chuàng)新思維。民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，落實(shí)到班級文化建設(shè)中，實(shí)踐活動(dòng)較少，多數(shù)工作停留在表面，書面，不能堅(jiān)持落實(shí)。忽視感恩勵(lì)志主題教育的模式創(chuàng)新，書面化、形式化太多，學(xué)生積極性高的實(shí)踐活動(dòng)少。

5、忽視宿舍文化建設(shè)

班級管理的重點(diǎn)就是學(xué)生宿舍，宿舍是班級的基礎(chǔ)單位。宿舍環(huán)境對大學(xué)生健康成長影響非常大。學(xué)生宿舍都有很嚴(yán)格的管理制度，依然有大學(xué)生在宿舍打游戲、抽煙、喝酒、打牌、晚歸等，所有這些行為都與宿舍建設(shè)和管理有關(guān)，也是忽視宿舍管理直接導(dǎo)致的，民漢合宿的宿舍應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。忽視宿舍的文化建設(shè)將關(guān)系到一個(gè)班級乃至整個(gè)校園的文明風(fēng)氣。

6、班干部工作能力有待提升

班級文化建設(shè)離不開班干部的支持和配合，離不開入黨積極分子，黨員的帶頭示范作用。班干部，學(xué)生黨員是班級的骨干力量，但是很多班干部的能力平平，工作方法死板，無法做好班級日常的組織協(xié)調(diào)工作，開展工作有時(shí)很難得到同學(xué)們的支持，班團(tuán)干部存在分工不明確，不團(tuán)結(jié)，協(xié)作不好，缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)籌。有些班干部身上存在不良風(fēng)氣，自身思想覺悟下降，缺乏自主創(chuàng)新精神，綜合素質(zhì)能力還有待提升。

（二）導(dǎo)致新疆高校班級文化建設(shè)主要問題的原因分析

1、新疆社會(huì)文化環(huán)境的影響

文化在傳播和整合人們的思想和言行，文化不分國界，種族，互相融合交流。隨著開放程度不斷加強(qiáng)，文化領(lǐng)域的交流也日益增多，國外文化以各種形式流入新疆，魚龍混雜，在促進(jìn)新疆社會(huì)文化繁榮，豐富新疆文化生活的同時(shí)也慢慢地改變著所有人的思維方式及行為。國外思想文化的不停涌入，會(huì)沖擊新疆社會(huì)主流文化地位，會(huì)使年輕人分不清主次，會(huì)使我們喪失對本土主流文化的信心，崇尚外國的文化思潮。面對各種文化選擇，年輕的大學(xué)生尤其容易迷失自己，偏離本土主流意識(shí)文化，陷入迷茫，失去精神支柱。

2、新疆大學(xué)生受家庭教育的影響

家庭教育，越來越受到關(guān)注。一個(gè)人成長離不開自己的家庭，離不開父母的培養(yǎng)。家庭教育對一個(gè)人的興趣、性格養(yǎng)成、思想認(rèn)識(shí)、道德規(guī)范等都有直接影響。一個(gè)人的內(nèi)心世界最深層次的情感來源于他的家庭帶給他的影響。大學(xué)生在家庭接受的教育不同，思想，價(jià)值觀也不同。大學(xué)生把受家庭教育影響的處事態(tài)度、價(jià)值觀，帶到學(xué)校和班級，影響班級輿論，影響班級風(fēng)氣，因此班級文化建設(shè)中要消除不和諧因素，降低因家庭教育差異帶來的阻礙。

3.新疆高校管理機(jī)制的影響

新疆高校的管理制度，要以適合學(xué)生的健康發(fā)展為原則，要以服務(wù)學(xué)生為理念，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一指揮。一是組織教育教學(xué)管理，二是校紀(jì)校規(guī)的管理，三是基于組織學(xué)生活動(dòng)的管理，四是基于對團(tuán)員黨員層面的管理。高校的制度對班級活動(dòng)，班級學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、有直接的影響。高校在管理機(jī)制上應(yīng)該充分發(fā)揮班級各項(xiàng)活動(dòng)的自主性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步，讓班級活動(dòng)豐富校園文化。

4、新疆高校大學(xué)生自身能力的影響

學(xué)生的性格，興趣也跟他的生長環(huán)境有很大的關(guān)系，并且影響班級文化建設(shè)。一個(gè)班級的成員來自不同的地域，各自的家庭背景，性格興趣不同。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢特長，才能構(gòu)建和諧融洽健康的班級文化。在開展班級文化活動(dòng)時(shí)，調(diào)動(dòng)大家的積極性，充分發(fā)揮各民族學(xué)生的特長，建設(shè)班級文化。

六、新疆高校班級文化建設(shè)的建議

（一）加強(qiáng)新疆高校班級精神文化建設(shè)

積極建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級，增強(qiáng)班級凝聚力是新疆高校班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班風(fēng)學(xué)風(fēng)是依靠班主任老師和全班同學(xué)共同努力，是經(jīng)過長期的集體活動(dòng)形成的班級外在精神面貌和風(fēng)氣。班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)必須以紀(jì)律作為保障。通過文體活動(dòng)，學(xué)科競賽，社會(huì)實(shí)志愿者活動(dòng)，素質(zhì)拓展等活動(dòng)，使班級成員加強(qiáng)溝通了解，增進(jìn)友誼，加深情感，增強(qiáng)班級認(rèn)同感、歸屬感，激發(fā)大家的愛班熱情和學(xué)習(xí)熱情。要不斷創(chuàng)新、豐富主題教育內(nèi)容和形式，以國家觀、民族觀、歷史觀為基礎(chǔ)，繼續(xù)深入開展理想信念教育，愛國愛疆教育，民族團(tuán)結(jié)，感恩勵(lì)志教育，誠信教育，心里健康教育等。新疆高校班級要以創(chuàng)新、豐富的主題教育為依托，構(gòu)建班級主流價(jià)值觀。 重視構(gòu)建積極健康的心理環(huán)境，對待特殊問題學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，積極引導(dǎo)，做到及時(shí)關(guān)注和排查，積極治療，不能延誤。

（二）豐富新疆高校班級物質(zhì)文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化建設(shè)是建設(shè)同學(xué)們看得見，摸得著，用的上的有意義的班級有形物質(zhì)的整個(gè)過程，在這個(gè)過程中同學(xué)們可以將班級理念、班級精神充分展現(xiàn)。可以利用實(shí)體空間和網(wǎng)絡(luò)空間，打造物質(zhì)文化領(lǐng)地。制作班級期刊，設(shè)計(jì)班級標(biāo)志，制定班級稱號(hào)，創(chuàng)作同學(xué)們喜愛的班級歌曲，定制班訓(xùn)，班級相冊，班級日志，等增強(qiáng)同學(xué)們對班集體的認(rèn)同。宿舍管理和文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的抓手。好的宿舍文化是由整潔的環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)氣構(gòu)成的?？梢蚤_展文明宿舍、道德模范宿舍評比活動(dòng)， 讓同學(xué)們看到模范的力量，比學(xué)趕超。宿舍的和諧團(tuán)結(jié)是班級團(tuán)結(jié)協(xié)作的前提保障，優(yōu)良的宿舍文化是進(jìn)行班級文化的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)新疆高校班級的制度建設(shè)

傳統(tǒng)班級組織結(jié)構(gòu)管理模式，依賴班主任為核心，班干部為主要管理成員，上傳下達(dá)的模式，已經(jīng)不適合現(xiàn)在的高校班級發(fā)展要求。班主任工作量大，一個(gè)人管理好幾個(gè)班級，班級人數(shù)較多。優(yōu)化班干部隊(duì)伍的組織結(jié)構(gòu)，梳理職能和責(zé)任，責(zé)任到人，制定完善科學(xué)的班級制度，并監(jiān)督執(zhí)行，訂立獎(jiǎng)懲機(jī)制。班級內(nèi)外部均應(yīng)建立激勵(lì)評估機(jī)制，班級內(nèi)部設(shè)立評獎(jiǎng)評優(yōu)激勵(lì)機(jī)制，班干部考核競聘機(jī)制。班級外部，學(xué)校層面設(shè)立班級文化建設(shè)獎(jiǎng)懲體系及監(jiān)督體系。開展文明班級評選、創(chuàng)新制度評比、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)評比等活動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)班級文化建設(shè)。

（四）充分協(xié)調(diào)利用新疆高校班級文化建設(shè)各方積極因素

班級文化建設(shè)與班主任、輔導(dǎo)員，任課教師，學(xué)生都密切相關(guān)。首先，新疆高校班主任、輔導(dǎo)員，往往一人兼管多個(gè)班級，工作任務(wù)重，充當(dāng)著班級文化建設(shè)引路人、主導(dǎo)者的角色。因此要調(diào)動(dòng)班主任、輔導(dǎo)員自工作積極性，發(fā)揮班主任輔導(dǎo)員主導(dǎo)作用。其次，應(yīng)加強(qiáng)班級專業(yè)文化建設(shè)，可定期舉辦職場模擬活動(dòng)，模擬企業(yè)核心部門，現(xiàn)代化辦公流程，讓同學(xué)們體驗(yàn)企業(yè)職能部門的分工、職責(zé)和工作內(nèi)容。專業(yè)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用。另外，班級文化建設(shè)要依托社團(tuán)和學(xué)生黨支部的力量，培養(yǎng)大學(xué)生興趣愛好，提升政治素質(zhì)。重視班級黨團(tuán)文化建設(shè)，為班級文化建設(shè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

結(jié)語：新疆高校班級文化建設(shè)在認(rèn)知、內(nèi)容、形式方面，還沒有形成系統(tǒng)化，專業(yè)化的模式，新疆高校班級文化建設(shè)的道路、模式尚處在探索階段。新疆高校班級文化建設(shè)的環(huán)境依然復(fù)雜多變，新疆高校班級文化建設(shè)工作充滿挑戰(zhàn)，是新疆高校具有跨時(shí)代歷史意義的重要工作。希望本文能給工作在一線的班主任輔導(dǎo)員一些工作思路及啟發(fā)，為新疆班級文化建設(shè)提供幾點(diǎn)創(chuàng)新的想法，為廣大教育工作者在實(shí)踐工作中提供幫助。

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