劉進濤+黃媛+王媛

（青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學院）

【摘要】隨著近年來高校畢業(yè)生總量的大幅增加，高校畢業(yè)生這種優(yōu)質(zhì)稀缺資源由“賣方市場”過渡到“買方市場”，財經(jīng)類大學生的就業(yè)也面臨日趨嚴峻的形勢。本文以青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學院為例，對會計與審計專業(yè)近5年（2010—2015）畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的調(diào)查與分析，分析影響高職財經(jīng)類專業(yè)學生就業(yè)的相關(guān)因素，探究提升高職財經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑。

近年來，高職院校財經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多，在經(jīng)濟增長速度下滑的大環(huán)境下，許多金融機構(gòu)、企業(yè)以及事務(wù)所大量減少用工崗位，一直在招聘職位需求排行榜上領(lǐng)先的財經(jīng)類專業(yè)，也出現(xiàn)了就業(yè)難、就業(yè)不對口等問題。對高職院校而言，解決好畢業(yè)生就業(yè)問題，不僅可以提高學生畢業(yè)以后的生存能力，也是高職院校在激烈的競爭中謀求生存和發(fā)展時必須要解決的課題。

1、財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢與特點

本文以青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學院為例，通過發(fā)放調(diào)查問卷、畢業(yè)生訪談等形式對學院過去5年（2010年-2015年）的畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的調(diào)查統(tǒng)計。通過對收回的有效問卷進行分析，畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)、專業(yè)對口情況、薪資水平、就業(yè)穩(wěn)定性及就業(yè)地區(qū)等就業(yè)現(xiàn)狀如下：

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，65%的畢業(yè)生就職單位為中小型私營企業(yè)，成為畢業(yè)生就業(yè)的主要方向。 而且就業(yè)崗位主要集中在會計、出納等基礎(chǔ)崗位。

從事財經(jīng)類對口崗位的畢業(yè)生人數(shù)占受訪畢業(yè)生總數(shù)的45%，超過半數(shù)的畢業(yè)生從事的崗位與專業(yè)不對口。

畢業(yè)生就業(yè)多數(shù)在山東省內(nèi)地區(qū)，薪資水平較差。月薪在2000元以下的占62.5%，2000元至3500元的占24.1%，3500元以上的僅占13.4%。

在受訪畢業(yè)生中，有53%的畢業(yè)生在一家單位工作不滿一年就跳槽的經(jīng)歷，有30%的畢業(yè)生有在一家單位工作不滿6個月就跳槽的經(jīng)歷。畢業(yè)生工作的穩(wěn)定性比較差。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，畢業(yè)生就業(yè)傾向于選擇經(jīng)濟較為發(fā)達的大城市。即使畢業(yè)生生源地為欠發(fā)達地區(qū)，畢業(yè)以后也不愿意返回生源地就業(yè)。畢業(yè)后選擇留在青島工作的畢業(yè)生為39%。

2、影響高職財經(jīng)類專業(yè)學生就業(yè)的相關(guān)因素

2.1 就業(yè)大環(huán)境的影響

近年來，經(jīng)濟增速放緩，經(jīng)濟增長對就業(yè)的拉動效應(yīng)減弱。但每年求職的大學畢業(yè)生人數(shù)并未減少，就業(yè)壓力逐年加大。并且在當前社會經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)生存不易，對用工成本的承受力與勞動者期望值難以協(xié)調(diào)，增加畢業(yè)生就業(yè)難度。市場對財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生的需求逐漸轉(zhuǎn)向高技能人才，低端就業(yè)崗位用工難，競爭激烈。能夠因此一方面財經(jīng)類急需人才供不應(yīng)求，另一方面財經(jīng)類畢業(yè)生又供過于求，形成一種相對過剩。與此同時，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和人才需求對高職院校的畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生重要的影響。青島市作為山東半島的核心城市，旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、海運貿(mào)易等行業(yè)發(fā)展迅猛，對人才的需求量巨大。高職院校能否提供精準匹配行業(yè)特色和企業(yè)特點的人才，畢業(yè)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，能否符合行業(yè)和企業(yè)的人力資源需求直接影響到高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.2 用人單位的需求

用人單位所需的會計人才不僅要熟練掌握會計專業(yè)知識，而且要具備基礎(chǔ)工作經(jīng)驗，用人單位在招聘時注重實際操作能力和工作經(jīng)驗。這種需求導致了大批剛畢業(yè)的高職會計專業(yè)的學生就業(yè)難的局面。用人單位在招聘時不僅注重畢業(yè)生的學歷、知識、技能，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)也是一個非常重要的考察指標。語言表達能力、人際溝通能力等成為畢業(yè)生就業(yè)時亟待提高的能力。問卷調(diào)查結(jié)果表明，在畢業(yè)生面試時，遇到的最大的困難并不是專業(yè)知識和技能的缺乏，而是語言表達、溝通技巧等個人綜合素質(zhì)的短板。

2.3 高職院校畢業(yè)生就業(yè)準備不足

大多數(shù)高職財經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生缺乏社會經(jīng)驗，對于自身的定位和社會實際發(fā)展需要存在較大的偏差。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，超過82%的受訪畢業(yè)生期望自己的月收入在2000元以上。但實際上大多數(shù)初級會計崗位的薪資都無法達到畢業(yè)生的預(yù)期，使得畢業(yè)生放棄了很多就業(yè)工作機會。而剛畢業(yè)的會計專業(yè)學生工資待遇不高， 也是畢業(yè)生工作調(diào)換頻繁的主要原因之一。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果有30%的受訪畢業(yè)生曾經(jīng)有過在一家單位工作不滿6個月就跳槽的經(jīng)歷。而且畢業(yè)生就業(yè)傾向于選擇發(fā)達地區(qū)。但在較為發(fā)達的大城市就業(yè)雖然工作機會相對較多，但剛畢業(yè)時的工作待遇和環(huán)境通常達不到畢業(yè)生的期待，在大城市生活的經(jīng)濟壓力較大，導致畢業(yè)生因為待遇問題頻繁跳槽。頻繁的調(diào)換工作無疑會增加畢業(yè)生就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的難度。財經(jīng)類崗位對于從業(yè)者資格證書的要求高，各項資格證書是求職者職業(yè)能力的體現(xiàn)，也是崗位從業(yè)的必備條件，高職院校畢業(yè)生在所考取的資格證書數(shù)量較少、質(zhì)量較差也是影響畢業(yè)生就業(yè)的一大因素。

2.4 高職院校專業(yè)培養(yǎng)存在缺陷

高職院校在培養(yǎng)財經(jīng)類專業(yè)學生的過程中，缺乏特色和針對性。人才培養(yǎng)方案的建設(shè)與行業(yè)脫節(jié)，與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)。高職院校所培養(yǎng)的學生知識、能力、素質(zhì)與行業(yè)的真實需求有差距。院校的培養(yǎng)模式和專業(yè)課程較為雷同，不能精準匹配地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點，缺乏專業(yè)特色。并且高職院校在畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作上缺乏個性化的指導，缺乏對學生就業(yè)心態(tài)的輔導，使得畢業(yè)生在就業(yè)過程中心理期待與現(xiàn)實落差太大，影響就業(yè)質(zhì)量。

3、促進高職財經(jīng)類專業(yè)學生就業(yè)的對策

當前嚴峻迫切、不容樂觀的高職財經(jīng)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及相應(yīng)出現(xiàn)的問題要求我們必須從多個方面提出解決對策，無論是深化推進校企合作、依托政府平臺對財經(jīng)就業(yè)大環(huán)境產(chǎn)生影響，還是高校進行自我完善，從學校課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面進行行之有效的改革，進而幫助學生提高綜合競爭優(yōu)勢，更好地滿足用人單位的要求，都需要我們做到思慮周詳、全方位提供保障。具體的措施如下：

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育固態(tài)觀點，樹立新型教學觀念

從某種意義上來說，職業(yè)技術(shù)教育就是就業(yè)教育，就應(yīng)當以就業(yè)為導向，以職業(yè)崗位所需要的理論水平和技術(shù)能力為標準開展教育，來培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，這是新時代教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。因此，大學教育已從單一的、傳統(tǒng)的學科知識教育走向復(fù)合的、有針對性、有前瞻作用的就業(yè)指導教育。如果學校和畢業(yè)生還坐井觀天、固步自封，不能清楚地認識到這一現(xiàn)象，學校不在學科教育中正確的引導，畢業(yè)生不及時正確的調(diào)整自身的求職心態(tài)和心理預(yù)期，抓住市場需求的關(guān)鍵，那必將會對未來的就業(yè)產(chǎn)生多重束縛，甚至偏頗方向。所以，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念是解決高職財經(jīng)學生就業(yè)難的有效途徑。

3.2以行業(yè)需求為培養(yǎng)標準，實施有效校企合作

高校應(yīng)積極探索適應(yīng)地域經(jīng)濟以及社會發(fā)展所需的人才培養(yǎng)模式，促進學生所學專業(yè)與就業(yè)崗位關(guān)聯(lián)度的提高，鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識，使學生能較快適應(yīng)工作環(huán)境，業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平能較快提高，在工作中做出成績。為了能培養(yǎng)出符合用人單位需求的專業(yè)人才，高職院校財經(jīng)專業(yè)理應(yīng)進一步強化校企合作， 其中最重要的就是要做到將學校人才的培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)所需人才的能力要求有機結(jié)合，采用校企聯(lián)合，共同開發(fā)出財經(jīng)專業(yè)人才的能力標準。這對于學校來說，是一項艱巨而又具有創(chuàng)新性、探索性的復(fù)雜工程，也是實現(xiàn)教育教學有效改革的命脈前提。具體細化來說，一方面學校應(yīng)當邀請合作企業(yè)參與到日常的財經(jīng)專業(yè)建設(shè)與管理中，參與到本專業(yè)的教學內(nèi)容改革、新課程新教材的開發(fā)等，能真正從實戰(zhàn)實踐的角度出發(fā)，為專業(yè)建設(shè)提供切合實際的寶貴意見。另一方面，在時間合適、經(jīng)費允許的框架內(nèi)，應(yīng)竭力邀請合作用人單位里面具有豐富經(jīng)驗的財經(jīng)專業(yè)技術(shù)人員蒞臨學校第一線，進行客座演講甚至完成部分授課，運用他們有說服力的實戰(zhàn)經(jīng)驗，有效地啟發(fā)學生們進行深入思考，衡量自己與現(xiàn)實中企業(yè)財會人員要求的差距，進而進行有針對性的改正，而不是到了應(yīng)聘求職的環(huán)節(jié)甚至是上崗后才發(fā)現(xiàn)不足，到時候措手不及。而且學校應(yīng)當積極利用第二課堂這一有利平臺，通過假期實習、課外自學的知識技能、空閑課余時間的課外兼職等有效舉措，來幫助專業(yè)學生們提高在未來職場的發(fā)展后勁。除此以外，院校能夠在交流溝通的環(huán)節(jié)中加強校企合作的相互信任，充分利用用人單位的現(xiàn)有資源多為學生提供實踐學習的場地，也是院校不可忽視、應(yīng)當竭力爭取的機遇。

3.3突出高職特色，提升學生就業(yè)競爭力

這項措施主要是從學校的角度，通過提供一系列來自課堂講解、校園協(xié)會知識技能推廣、敦促課外自學等保障措施，不斷提升學生的綜合競爭優(yōu)勢，以適應(yīng)苛刻多變的市場需求。這其中首當其沖的就是要正確處理好專業(yè)設(shè)置、學科建設(shè)的寬廣性和專業(yè)性的關(guān)系。所謂的寬廣性，就是需要培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生具有相對豐富的知識儲備、扎實靠譜的職業(yè)能力和較為全面的素質(zhì)修養(yǎng)?；谖以旱难芯空{(diào)查表明，目前學生的素質(zhì)與用人單位的要求有較大差距。隨著地方經(jīng)濟文化發(fā)展和人才市場的變化，很多財經(jīng)專業(yè)崗位不僅要求工作人員具備較強的專業(yè)實踐能力，而且還要有較寬的知識面，能勝任綜合性的工作，如辦公軟件的應(yīng)用能力、外語能力、溝通能力、表達能力、法律知識等能力。因此，現(xiàn)實需要高職院校的人才培養(yǎng)目標不僅強調(diào)“專門性”，更要實現(xiàn)符合市場需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。這就需要高職院校不斷反思、拓寬專業(yè)口徑，將專業(yè)學科設(shè)置的綜合性、交叉性、復(fù)合性有機考慮，統(tǒng)籌安排，來適應(yīng)用人單位的人才需求，增強專業(yè)的適應(yīng)性。

所謂的專業(yè)性，就是使畢業(yè)生踏上工作崗位之前就已經(jīng)具備與職業(yè)崗位要求相一致的知識和技能技巧。從我院會審專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)用人單位都追求專業(yè)技術(shù)人才，但在招聘中感到專業(yè)人才難求，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是專業(yè)不對口；二是專業(yè)技術(shù)不過硬，不能勝任崗位。即企業(yè)需要的專業(yè)職業(yè)院校沒有，或者即使有這樣的專業(yè)，培養(yǎng)的畢業(yè)生也不符合企業(yè)的要求，學校教育與用人單位的實際需求嚴重脫節(jié)。與此同時，與本科教育和其他教育模式相比， 高職院校的專業(yè)設(shè)置少有自己的特點，專業(yè)設(shè)置的實用性不足、針對性較差。除了少部分技術(shù)應(yīng)用型的專業(yè)具有明顯的高職特點，大多數(shù)服務(wù)貿(mào)易型的高職專業(yè)都可以在本科專業(yè)里找到，這在客觀上就造成了學生學習目標不精確、學習動力不足和就業(yè)的觀念模糊。畢業(yè)生一旦沒有突出的專業(yè)優(yōu)勢，就很難適應(yīng)用人單位的需求。我們前期針對本校會審專業(yè)的調(diào)查報告也有力地證明了基本專業(yè)知識技能應(yīng)掌握的必要性，這包括會計核算技能、成本核算技能、稅收核算與申報技能、會計電算化操作與維護以及統(tǒng)計分析等，重點學習課程包括會計學基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、會計報表分析等，與此同時，根據(jù)大部分同學們所處行業(yè)及從事行業(yè)性質(zhì)，開設(shè)《商業(yè)企業(yè)會計》、《中小企業(yè)會計》這些課程的學習是有必要的。

此外，加強高質(zhì)量師資力量的培養(yǎng)也是不可或缺的。豐富的人生閱歷、寶貴的實踐經(jīng)驗以及文化素養(yǎng)的積淀對于教師這種職業(yè)的重要性是不言而喻的。與此同時，高職教師還應(yīng)兼有職業(yè)素養(yǎng)傳承的使命感。而這些能力的獲得光靠三尺講臺教學經(jīng)驗的逐年積累是不夠的，也不具備推己及人的說服力。因此，學院可以聘用一批具有較高職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的從業(yè)人士充實到教學一線，也應(yīng)大力鼓勵、既有教師的自我不斷進步、深造提高，更應(yīng)該提供一系列完善教師職業(yè)能力發(fā)展的平臺，倡導高職教師走到行業(yè)發(fā)展前線，掌握行業(yè)最新脈搏，帶著真實可靠的工作體驗感悟回到教學崗位，有效地引領(lǐng)學生在校期間即可獲得適應(yīng)未來工作崗位的工作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.4準確合理定位、樹立正確就業(yè)觀

這項措施主要是從學生的角度來通過內(nèi)因改善個人就業(yè)狀況。就業(yè)觀念的狹窄封閉、思維固化促使財經(jīng)專業(yè)學生的擇業(yè)場所局限在常規(guī)會計事務(wù)所、代理記賬公司等中小型企業(yè)，擇業(yè)地點局限在山東境內(nèi)，極不利于就業(yè)工作的開展。畢業(yè)生工作一年內(nèi)的離職率依舊居高不下，對學生個人及用人單位帶來雙重損失，用人單位浪費了培訓成本，而學生則要承擔失業(yè)風險及再次求職的成本。從高職院校的角度來說，理應(yīng)在日后重視職業(yè)規(guī)劃指導工作，加強對學生思想覺悟、工作態(tài)度的引導，重視個人特色與發(fā)展，避免形式化，在財會專業(yè)學生中開展內(nèi)容全面、形式多樣、方法先進的就業(yè)指導，完善就業(yè)制度，幫助學生及時了解就業(yè)市場的變化，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣和職業(yè)定向意識，提高學生的就業(yè)技能和拓寬就業(yè)渠道。

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課題項目：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學院科研基金課題《高職財經(jīng)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究——基于青島酒店管理學院會審專業(yè)的調(diào)查分析》。