文/梁琴

請讓我來認識你
——開放式教學方式的實踐與反思

文/梁琴

“開放式”教學方式，學生通過互相交流，在相互啟發(fā)、相互爭論、相互補充中得到彌補，激發(fā)了學生學習英語的興趣，既增強了課堂活動，又提高了學生的語言表達能力。

高一新生開學，班中的學生大多數來自全市各所不同學校中學習優(yōu)秀或良好的學生。學生相互間是陌生的，信心不足，也不知道會學些什么。因此如何讓學生進入高中一開始就有一個好的學習氛圍，讓學生消除緊張，相互熟悉，明白學習外語的必要性和重要性，明確努力方向，這些對以后的英語學習的順利進行有著極其重要的意義。為此，對于高一新生的第一節(jié)英語課，我就進行了新的教學方法的實踐和嘗試。我采用“開放式”教學活動來營造高中學生學習英語的氛圍，提高學生學習英語的興趣。

開放式課堂教學形式是新的評介模式下課堂教學的特點之一。開放式課堂教學，要求教師在教學中盡量減少“指令性”的成份，讓學生在教師的引導下獨立思考、多方面地探求和運用知識，發(fā)揮學生的聰明才智，提升學生的心理品質。開放式的課堂教學形式主要包括討論、辯論、研究與調查報告等。根據班中絕大多數學生是相互不熟悉的這一情況，打破堅冰，消除尷尬的局面，我設計生動活潑、真實又有趣的高中新生第一節(jié)英語課。

在課前我根據班中學生大多數來自全市各所不同學校的學生，彼此都陌生，相互之間不了解這一情況，我精心用英語設計了一個調查問卷，內容包括學生的名字、昵稱、初中學習的學校、興趣愛好、家庭成員、最喜歡的電影演員或流行歌手、學習英語的重要性及心目中的好老師形象等。

Name__________Nickname________

Former school____________________

Hobbies/Sports___________________

Family member___________________

Favorite film star or pop singer_______

The proverb that he /she likes best____ ________

The reason why he/ she studies English _________

What are the qualifications of a good teacher?__________

設計好表格之后，發(fā)給每位學生。學生感到既興奮又新鮮，頓時覺得有話可說，開口說英語的畏懼感消失了，課堂氣氛立刻活躍起來。每個小組學生針對這些話題進行自由討論或發(fā)表意見。當學生討論十分鐘后，由每小組選派小組長代表小組在全班發(fā)言。最后我利用一些時間根據他們發(fā)言的內容向學生總結學好外語的重要性和一名學生心目中的好教師所具備的優(yōu)秀品質。（如下）

English is important because：

a. You can talk to many new people.

b. You can use English when you are traveling.

c. You can understand films and TV programs.

d. It helps you to get a good job.

e. You need it if you want to study at university.

f. People do business in English all over the world.

g. It’s the international language for most people.

A good teacher should be：

knowledgeable friendly creative hardworking

imaginative confident warm-hearted

communicative experienced strict energetic

通過根據學生的實際能力，選擇難度適中的話題讓學生先在小組內討論或自由發(fā)表意見，學生增加了學習英語的信心，覺得不怎么害怕用英語進行交流了，紛紛表示在課堂上一定要積極參與英語學習活動，把高中英語學好，學扎實。

反思：

開展“開放式”教學活動，大多數學生是樂意接受的。這一活動克服了部分學生的害羞心理，真正做到人人參與，激發(fā)了學生學習英語的興趣，培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維，既增強了課堂活動，又提高了學生的語言表達能力。

（作者單位：安徽省巢湖市第四中學）