朱坤銀

江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

看圖寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力與表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)練習(xí)，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，還可促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，一舉多得。

一、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察

在日常生活中，生活環(huán)境就是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，為孩子提供了很多有趣的素材。課本中雖然有很多圖片素材，但均為靜態(tài)，無(wú)法持續(xù)吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生對(duì)外面的世界總是充滿(mǎn)了好奇，針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師就可多引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然，學(xué)會(huì)主動(dòng)觀(guān)察周邊事物，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，學(xué)生就能夠從中獵取很多有趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說(shuō)：“想要?jiǎng)?chuàng)作，第一就是要學(xué)會(huì)觀(guān)察?！泵慨?dāng)春季來(lái)臨時(shí)，教師都可帶領(lǐng)學(xué)生到野外去觀(guān)賞油菜花；或者到公園中看看姹紫嫣紅的花朵，聆聽(tīng)大自然的聲音。面對(duì)這生動(dòng)的畫(huà)卷，孩子們都非常興奮。在此過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真觀(guān)察，用心感受，當(dāng)孩子們的注意力被美好的事物吸引，有些孩子會(huì)滔滔不絕的講述，有些孩子會(huì)主動(dòng)提問(wèn)。內(nèi)心有了感觸，就會(huì)產(chǎn)生傾訴的需求，孩子們就會(huì)將那些令人贊嘆的場(chǎng)景用自己的話(huà)描述出來(lái)。例如講解完《找春天》一文后，教師就可帶著學(xué)生去公園中觀(guān)察，讓學(xué)生看一看綠色的小草，聞聞花香，自己去公園中尋找春天，隨后寫(xiě)下自己的感想。一位學(xué)生寫(xiě)了如下一段話(huà)：“星期天下午，我們跟著老師一起來(lái)到公園欣賞春色。我看到春天在姹紫嫣紅的花兒里，春天在小鳥(niǎo)的歌聲中”，可見(jiàn)生活的畫(huà)卷就是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的源泉，大自然就是最好的課堂，經(jīng)過(guò)觀(guān)察與體驗(yàn)，就能夠帶給孩子最真實(shí)的感受。

在帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察事物時(shí)，可從以下幾點(diǎn)入手：①由遠(yuǎn)到近。由遠(yuǎn)到近觀(guān)察有哪些人物或景物；②由上到下或從下到上，看看景物所處的季節(jié)，人們都在做什么；③由景到人，看清楚人與景物有哪些聯(lián)系。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生無(wú)論是在生活中還是在課堂上，都能理清思緒，為后續(xù)的寫(xiě)話(huà)打下良好的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象

在教學(xué)中，很多學(xué)生在耐心觀(guān)察后，作文仍然寫(xiě)的很平淡，主要原因就是沒(méi)有展開(kāi)想象。針對(duì)此種情況，在進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作，展開(kāi)想象，推測(cè)事件的前因后果。如在一次練習(xí)課上，教師先為學(xué)生展示了一幅畫(huà)，畫(huà)中只有半個(gè)圓，隨后要求學(xué)生在半圓上添加幾筆，再展開(kāi)想象，寫(xiě)上幾句話(huà)。學(xué)生接到任務(wù)后，積極地展開(kāi)想象，有的學(xué)生畫(huà)出了太陽(yáng)，有的學(xué)生畫(huà)出了小蘑菇，還有些學(xué)生畫(huà)出了雨傘等各種形形色色的圖案，還有很多奇思妙想的話(huà)語(yǔ)，如一位學(xué)生說(shuō)：“下午放學(xué)后，坐車(chē)回家的路上，我看到太陽(yáng)在追著車(chē)子跑。車(chē)子走到哪里，太陽(yáng)就追到哪里。我下車(chē)以后，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)還在，原來(lái)是太陽(yáng)追著我跑呀！”多么富有童趣的語(yǔ)言！

在語(yǔ)文教學(xué)中，觀(guān)察是寫(xiě)作的基石，想象力則是看圖寫(xiě)話(huà)的源泉，看圖寫(xiě)話(huà)的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在語(yǔ)文課堂上，如果為學(xué)生展示一幅圖：幾個(gè)小學(xué)生在公園草坪上踢足球，一個(gè)小女孩伸手“要球”。對(duì)于這幅圖片來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要抓住的重點(diǎn)有：公園草坪、小朋友們踢足球、小女孩說(shuō)的話(huà)。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生想象一下小女孩說(shuō)了什么。當(dāng)然，學(xué)生展開(kāi)的想象一定要合理，必須是符合情境的，不能想到哪里寫(xiě)到哪里。以下一位學(xué)生的想象就非常合理：星期六下午，曉燕看到幾個(gè)小學(xué)生在公園的草坪上踢球，于是曉燕走過(guò)去對(duì)這些小朋友說(shuō)：“小朋友們，你們可不能在草坪上踢球啊，環(huán)衛(wèi)叔叔阿姨們種植草坪很辛苦的，而且小草被踩壞肯定也很疼?！?/p>

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖想象時(shí)，不可限制學(xué)生的思維，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)從多角度展開(kāi)想象，不要“鸚鵡學(xué)舌”，最好能想出自己的創(chuàng)意。

三、開(kāi)展寫(xiě)作練習(xí)

讓小學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，從多角度去進(jìn)行描述，是非常困難的，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)采取一定的措施來(lái)幫助學(xué)生拓展思維。例如教師可讓學(xué)生看圖寫(xiě)一段《老鷹捉小雞》的短文。教師可先引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出問(wèn)題：“小朋友們，你們一定都玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲吧？”學(xué)生紛紛表示：“玩過(guò)?！崩蠋熃又釂?wèn)：“游戲里誰(shuí)當(dāng)老鷹，誰(shuí)當(dāng)母雞？”并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，想象問(wèn)題的答案。隨后教師再給出一些借鑒的詞語(yǔ)，供學(xué)生選擇，如自我推薦，拔腿就跑、筋疲力盡、追趕等，還可幫助學(xué)生設(shè)計(jì)角色，為寫(xiě)話(huà)打下良好的基礎(chǔ)。

例如（ ）當(dāng)老鷹，（ ）當(dāng)母雞，（ ）當(dāng)小雞。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考：“老鷹捉小雞的動(dòng)作是怎樣的？請(qǐng)選一選：撲向、猛沖、拼命閃躲?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)了觀(guān)察圖片，加上教師提供的詞語(yǔ)，寫(xiě)話(huà)的難度就會(huì)大大降低，并且寫(xiě)話(huà)也能做到言之有物。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，教師還可采取仿寫(xiě)的形式或者續(xù)寫(xiě)的形式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。在仿寫(xiě)的過(guò)程中，只要求學(xué)生能夠把話(huà)寫(xiě)完整，寫(xiě)通順即可。學(xué)生有章可循，自然動(dòng)筆輕松。在開(kāi)展續(xù)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展合理想象，如教師為學(xué)生講一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，等第二年夏天到了，螞蟻和蟈蟈們會(huì)怎么樣呢？隨后為學(xué)生展示“烈日炎炎”的圖片來(lái)渲染氣氛，并布置任務(wù)，以“第二年夏天到了”為開(kāi)頭，寫(xiě)一兩句話(huà)。此時(shí)學(xué)生對(duì)于故事的內(nèi)容已經(jīng)有了深刻的感悟，思路打開(kāi)了，寫(xiě)作自然不難。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)，善于利用資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作材料，同時(shí)為學(xué)生提供良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生順利邁上寫(xiě)作的新臺(tái)階，為后續(xù)的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生一定能描繪出精彩絕倫的生活。