常春霞

摘要：在素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)生的全面發(fā)展，音樂(lè)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞，陶冶人的情操，提高學(xué)生的氣質(zhì)和生活品位，是學(xué)生能夠更好地控制和規(guī)范自己的行為。音樂(lè)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要途徑之一。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣關(guān)乎到音樂(lè)教育的成功與否?，F(xiàn)探討關(guān)于初中音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，目的在于提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)積極性；興趣

在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，讓學(xué)生全面發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操，音樂(lè)是最直接的方法之一。音樂(lè)滿足學(xué)生精神需求，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。音樂(lè)是初中學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，但是由于沒(méi)有升學(xué)考試的壓力，學(xué)生不太重視，音樂(lè)課堂上學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待，導(dǎo)致音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果差。探討如何激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上音樂(lè)課。

一、高質(zhì)量音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生最美的追求

高質(zhì)量的音樂(lè)，不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美追求，還能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力[1]。教師選擇各種類型的高品質(zhì)的音樂(lè)，讓學(xué)生接觸各種類型的音樂(lè)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，讓學(xué)生能夠找到自己喜歡的音樂(lè)類型，讓他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣?？梢韵?qū)W生介紹大師們?cè)賱?chuàng)造這首音樂(lè)時(shí)的背景、趣事，讓學(xué)生能夠更加理解音樂(lè)創(chuàng)造的背景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴和興趣。

二、多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體在教學(xué)課堂的一種新的教學(xué)方法，通過(guò)富有震撼性的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方式，增強(qiáng)課堂的氛圍，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，提高教學(xué)的效果，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。多媒體教學(xué)可以通過(guò)播放相關(guān)的影視作品、環(huán)境、知識(shí)等，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，能夠更加深刻的理解知識(shí)。例如在教學(xué)生唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前，可以向?qū)W生播放國(guó)歌故事的相關(guān)視頻，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心深深的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生明白這首歌曲包含著革命烈士的獻(xiàn)血和生命，理解里面蘊(yùn)含的共產(chǎn)黨人的堅(jiān)毅和不屈的精神。在激情澎湃的感情中，學(xué)生歌唱興趣高漲。這種情感的渲染是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法做到的。多媒體教學(xué)，不但給學(xué)生帶來(lái)震撼性的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高教師能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“親其師信其道”，這句話清楚地闡明了良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。初中生，他們的人格還沒(méi)有完全形成，很容易由于自己是否喜歡一個(gè)老師而決定是否喜歡一門(mén)課，老師尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生會(huì)崇拜老師、敬愛(ài)老師，從而喜歡上這位老師所教授的課程[2]。一個(gè)教室豐富的知識(shí)和閱歷，對(duì)音樂(lè)的獨(dú)到見(jiàn)解，優(yōu)秀別具一格的教學(xué)方式，都能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，提高學(xué)生的精神層面，幫助學(xué)生塑造高雅的人格。教師自己應(yīng)該熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)教學(xué)育人，不斷地了解學(xué)生的心理，尋找合適且讓學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

四、老師和學(xué)生領(lǐng)唱，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

老師可以尋找一些比較有特色音樂(lè)，上課的時(shí)候，可以向?qū)W生分析一下歌曲的特點(diǎn)、節(jié)拍、情感、速度、表現(xiàn)力等，讓學(xué)生對(duì)一首歌曲能夠初步的了解，再由老師通過(guò)自己的深厚的唱功、熟練地節(jié)奏感及多變的演唱方法進(jìn)行示范性演唱，用歌聲征服學(xué)生，再帶領(lǐng)學(xué)生歌唱，在下次課上，讓學(xué)生在課堂上帶領(lǐng)其他學(xué)生演唱，這樣不僅能夠讓領(lǐng)唱學(xué)生有一定的壓力，自主學(xué)習(xí)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生自信和自我展示能力。讓學(xué)生通過(guò)領(lǐng)唱，能夠和老師換位思考，更加認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與老師之間的距離。而且這樣的鍛煉能夠不斷的提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生能夠剛好的掌握演唱的技巧，能夠更好地理解其中的藝術(shù)情感，能夠獨(dú)立的完成一首歌的演唱。

五、引入樂(lè)器，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)

樂(lè)器，在音樂(lè)教學(xué)中能充分的調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在音樂(lè)課上可以添加一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，樂(lè)器演奏能夠集中學(xué)生的注意力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠通過(guò)自己動(dòng)手產(chǎn)生美妙的音樂(lè)，讓他們?nèi)谌氲揭魳?lè)的世界中去。還可以安排幾個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的表演，讓學(xué)生能夠自己創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)作的能力，互相借鑒，共同演繹美妙的旋律，這樣還可以帶動(dòng)那些平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生一起融入到音樂(lè)的天堂，積極參與其中。實(shí)踐證明，學(xué)生熱愛(ài)演奏樂(lè)器，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高教學(xué)質(zhì)量[3]。簡(jiǎn)單樂(lè)器的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和樂(lè)器基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生有一定的成就感，讓學(xué)生更愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠大大的提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受獲得知識(shí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中得到學(xué)習(xí)。作為老師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠體會(huì)到音樂(lè)的美，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 林高峰.淺談如何激發(fā)初中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015（11）：233.

[2] 劉晨澤.激發(fā)初中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣淺析[J].教育前沿 ， 2015（3）：270.

[3] 葛麗華.如何激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課中學(xué)習(xí)的積極性[J].知音勵(lì)志，2015（21）：31.