熊妍

摘要：實(shí)驗(yàn)課是高中化學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也是開展化學(xué)研究、培養(yǎng)學(xué)生探究能力和實(shí)踐能力的重要途徑。探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)課有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力、理解能力、觀察能力、分析能力的提高。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開展進(jìn)行分析，著力拓展學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)造思維，積極對(duì)應(yīng)化學(xué)新課標(biāo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)人才提供更豐富的理論支持。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；探究式實(shí)驗(yàn)課；教學(xué)創(chuàng)新

在高中化學(xué)教學(xué)中，研究性實(shí)驗(yàn)始終貫穿整體教學(xué)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究思考，加之教師的適時(shí)引導(dǎo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力有著積極的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課安排相對(duì)不足，教師很難在有限的時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分探究，這一問(wèn)題更顯示出探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)課需要引起學(xué)校及教師的高度重視，在積極配合課程改革的背景下，進(jìn)一步探索探究式實(shí)驗(yàn)課開展的高效途徑，進(jìn)而起到事半功倍的教學(xué)作用。

一、高中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)課的四個(gè)實(shí)施步驟

探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開展需要四個(gè)實(shí)施步驟：

1、提出明確的實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，也就是明確探究主題。教師需要向?qū)W生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约八柙稀⒉僮饕c(diǎn)、安全規(guī)范等，最大限度的避免學(xué)生走彎路，浪費(fèi)時(shí)間和精力。在實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上要有針對(duì)性和拓展性，以便學(xué)生開展探究，學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)軌颢@得更直觀的知識(shí)理解，而且探究實(shí)驗(yàn)的切入點(diǎn)要簡(jiǎn)單明朗，教師要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

2、在研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生要善于把握主題信息，將探究條件引入問(wèn)題當(dāng)中，以此針對(duì)事物變化進(jìn)行觀察和分析?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的兩大目標(biāo)在于探索和求證，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的化學(xué)知識(shí)體系將得以完善，通過(guò)探究有利于加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，從而體現(xiàn)出學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主體性。

3、歸納概括。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象總結(jié)，對(duì)這些數(shù)據(jù)或現(xiàn)象進(jìn)行分析，能夠?qū)W生的思路更加清晰，但是歸納概括需要學(xué)生的智力跳躍，可能有些學(xué)生會(huì)感覺能力不足，因此教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究過(guò)程進(jìn)行陳述，可以幫助學(xué)生理清思路，有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題做深入分析，并形成具有概括性的知識(shí)總結(jié)。

4、反思與表達(dá)。學(xué)生根據(jù)探究過(guò)程完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，會(huì)有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，也就是引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)方案解決當(dāng)前的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生進(jìn)行探究的手段，而探究的過(guò)程才是教學(xué)的核心，能夠體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)注。

二、以問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究進(jìn)程

高中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，需要教師設(shè)定更為清晰的問(wèn)題導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生做深入探究。問(wèn)題往往是探究的源動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行探究的線索，在問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生能夠一步步深入化學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在質(zhì)疑和解疑過(guò)程中形成對(duì)知識(shí)更深層次的理解。例如在“化學(xué)反應(yīng)速率”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將加酶洗衣粉和普通洗衣粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，同時(shí)以溫水和冷水的清洗效果進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)以下提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)步驟“為什么加酶洗衣粉的去污能力更好？為什么溫水較之冷水清洗效果更好？其中的關(guān)鍵因素在哪里？”在問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到“酶”的化學(xué)性質(zhì)，酶能夠分解污漬，具有更強(qiáng)的洗凈效果，而溫水環(huán)境則增加了酶的化學(xué)活性，在逐層遞進(jìn)的探究問(wèn)題下，學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)速率這一概念的理解將更加形象，同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中還有那些相關(guān)現(xiàn)象。

通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的探究進(jìn)程，有利于充分激發(fā)學(xué)生的想象力和歸納能力，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中將抽象的理論轉(zhuǎn)化為形象的操作，通過(guò)觀察和分析印證教材中的化學(xué)概念。在問(wèn)題引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的積極性將更加明顯，并更加主動(dòng)的投入到課堂實(shí)驗(yàn)中，為化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高打下了良好基礎(chǔ)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案

探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展需要教師積極轉(zhuǎn)變教育理念，在教學(xué)中體現(xiàn)出前瞻性。隨著高中化學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開展已經(jīng)成為新課標(biāo)實(shí)施的重要內(nèi)容，在教學(xué)中教師需要進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生立場(chǎng)考慮如何發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，并將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)用技能。在深入探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)本質(zhì)的同時(shí)，給予學(xué)生更大的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，只有這樣才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的探究潛能。

但是由于現(xiàn)實(shí)條件限制，目前不少高中在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尚未完全采用探究式教學(xué)，一些探究式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往只針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，這一情況會(huì)隨著教學(xué)條件的改善而發(fā)生改觀，進(jìn)而在高中化學(xué)教學(xué)中全面展開。尤其是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課器材、設(shè)備的改進(jìn)還需要一個(gè)過(guò)程，因此探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的完善也需要循序漸進(jìn)進(jìn)行完善，在實(shí)踐中不斷探索并取得進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開展，不但是教育改革的具體表現(xiàn)形式，同時(shí)更是教學(xué)模式的完善與變革，是教學(xué)理念的更新與進(jìn)步。實(shí)踐證明，將探究式實(shí)驗(yàn)課引入化學(xué)課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的思考更具邏輯性和拓展性，從而充分激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、操作能力得到快速提升。探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)課有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)素養(yǎng)，使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課更具趣味性和實(shí)用性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了良好基礎(chǔ)。

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