訾月菊

吉林省磐石市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在當(dāng)代，人才越來越受到重視。教育成為培養(yǎng)人才的基地，國家也加大了對教育的投資力度。漢語作為我國普遍使用的母語，承載著非常重要的職能和意義。在語文中，寫作能力體現(xiàn)著一個(gè)人的能力和知識(shí)。在小學(xué)階段，小學(xué)作文成為小學(xué)語文教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，關(guān)系到小學(xué)生整體素質(zhì)的提升。在小學(xué)作文中，要時(shí)刻引進(jìn)生活元素，使作文激蕩起活力和生命。那么該如何使用生活元素激活小學(xué)作文的生命呢？

一、老師要轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情

隨著新課改的深入實(shí)施，小學(xué)作文要轉(zhuǎn)變思路，開辟出一條新的教學(xué)之路。老師在小學(xué)作文教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要逐步培養(yǎng)起學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們對同一個(gè)主題進(jìn)行多方面的思考，把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來，讓他們的思維變得異?；钴S起來。在教學(xué)中，要把教學(xué)引入生活，讓學(xué)生對生活進(jìn)行縝密的觀察，對生活進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成對生活的熱愛之情，讓他們對生活有所察，對生活有所想，使他們意識(shí)到作文就是對生活的真實(shí)寫照。作文的元素來源于生活，作文需要生活，沒有生活的作文是非?？斩吹摹１热?，在寫“秋天”的作文的時(shí)候，老師可以把學(xué)生帶到野外，去親身體會(huì)秋天的一草一木。生活中的每個(gè)細(xì)小的地方都是對生活的反映，要讓學(xué)生對身邊的一草一木都仔細(xì)觀察，一片紅葉、一只南飛的大雁……這些都是真實(shí)的生活。把這些生活的細(xì)小元素帶入到作文寫作之中，使作文有血有肉，又充分與生活相融合，極大的提高了作文的寫作水平，把作文帶入到了一個(gè)新的高度。

二、依據(jù)生活培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

在小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)作文對提高小學(xué)生的素質(zhì)非常重要。小學(xué)作文需要學(xué)生發(fā)散思維，每個(gè)學(xué)生的特征各有不同，要根據(jù)實(shí)際生活，讓學(xué)生在生活中去拓展思維。比如，在生活中，水是非常普遍的事物。對于“水”可以有不同的思維。水可以給我們的生活帶來很大的好處，我們無時(shí)無刻離不開水，水就像我們的朋友。但是，水也可以成災(zāi)，當(dāng)洪水泛濫的時(shí)候，無情的沖毀了家園，威脅著人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。通過生活中不同的事物，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的思考，使思維徹底打開，不能局限于某一個(gè)方面，這樣寫出的作文才更加的全面和具體。因此，要利用小學(xué)生身邊的生活，讓他們的思維向多方位發(fā)散。

三、讓小學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐

小學(xué)作文并不是胡編亂造就能夠?qū)懗鰜淼?，如果一味的脫離生活，就失去了作文的本真，看起來就會(huì)覺得非常的虛假。因此，老師可以引導(dǎo)小學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，讓他們在社會(huì)實(shí)踐中去感悟，去體會(huì)，這樣寫出來的文章才會(huì)更加的生動(dòng)和具體，才會(huì)更加的符合生活。通過社會(huì)實(shí)踐，小學(xué)生自身有了體驗(yàn)，對生活有了深刻認(rèn)識(shí)，在寫作文的時(shí)候就會(huì)更加的得心應(yīng)手，就會(huì)更加的有話可說。

總之，小學(xué)作文寫作對于提高小學(xué)生的全面素質(zhì)非常重要。在小學(xué)作文寫作中，要讓小學(xué)生充分融入到生活中，把生活的元素帶入到作文中，使作文真正融入到生活中去，激發(fā)出作文的生機(jī)和魅力。