徐祝紅

江蘇省響水縣小尖中心小學(xué)

【摘 要】

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要想在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中得到好的發(fā)展，教育非常重要。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視程度逐漸增高，教育事業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)重要的發(fā)展工作。人們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注程度變高，因此我們需要對(duì)教育進(jìn)行改革，讓我國(guó)教育質(zhì)量得到提高。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 語文作文 創(chuàng)新方法

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注程度逐漸變高，我國(guó)教育部門面對(duì)這一現(xiàn)象也做出了一些調(diào)整，對(duì)我國(guó)教育進(jìn)行了一定改革。在當(dāng)前改革背景下，小學(xué)語文教學(xué)需要進(jìn)行改變，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更高程度的要求。作文作為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容自然也需要進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣，才能對(duì)小學(xué)生作文水平有進(jìn)一步提高。當(dāng)前，小學(xué)生普遍對(duì)寫作文沒有興趣，這也增加了教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)的難度。作文對(duì)寫作人員的積累有一定的要求，積累豐富的人寫作水平普遍偏高，小學(xué)生剛開始對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的積累量不足，對(duì)其作文水平有一定的阻礙作用。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，這對(duì)學(xué)生作文水平的提高有很大的幫助作用。

一、當(dāng)前小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.作文內(nèi)容空洞，缺乏真實(shí)感情

天真是小學(xué)生的代名詞，一提到小學(xué)生就會(huì)將其與這個(gè)詞語聯(lián)系起來，小學(xué)生不論在身體還是心理都處于發(fā)展時(shí)期，他們并不具備像初中、高中學(xué)生那樣相對(duì)成熟的心智，他們就像一張白紙。也正是因?yàn)樾W(xué)生處于對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)文學(xué)知識(shí)的積累非常有限，在這有限的積累當(dāng)中，能夠用于文學(xué)創(chuàng)作的更是少之又少，因此，小學(xué)生的作文普遍體現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那就是作文內(nèi)容非?？斩?。并且，小學(xué)生剛開始寫作文，不知道怎么對(duì)自己感情進(jìn)行表達(dá)，其作文內(nèi)容缺乏對(duì)真實(shí)感情的描寫，缺少真情實(shí)感。

2.作文過于形式化

教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，最初都會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行模仿寫作，通過模仿逐漸對(duì)作文的寫法進(jìn)行熟悉，在熟練之后再進(jìn)行自己獨(dú)立寫作。這是一個(gè)非常重要的階段，因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸寫作，就像一張沒有寫字的白紙，需要奠定好基礎(chǔ)，這對(duì)學(xué)生寫作方面有很大的影響。教師需要抓住這個(gè)重要階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給學(xué)生奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。之所以作文會(huì)出現(xiàn)過于模式化的現(xiàn)象，是因?yàn)槔蠋熢诖穗A段沒有進(jìn)行合理的引導(dǎo)。抄襲是一個(gè)非常不好的習(xí)慣，學(xué)生很容易對(duì)抄襲產(chǎn)生依賴，對(duì)學(xué)生作文水平的提高有很大的限制作用。并且，長(zhǎng)期對(duì)文章進(jìn)行抄襲會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新能力下降，缺乏創(chuàng)新精神，學(xué)生一到寫作文的時(shí)候都根本不愿意自己動(dòng)腦進(jìn)行思考，不利于學(xué)生發(fā)展。

3.教師缺乏示范性

模仿是小學(xué)階段孩子們的本性，從小學(xué)生玩的游戲就能看出來，學(xué)生喜歡玩一些模仿游戲，他們喜歡對(duì)其他人進(jìn)行模仿。教師當(dāng)然也是學(xué)生的模仿對(duì)象，小學(xué)生會(huì)對(duì)老師進(jìn)行模仿。但是當(dāng)前教師缺乏示范性，沒有給學(xué)生做好示范，這不利于學(xué)生作文水平的提高。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育的重視程度逐漸增大，對(duì)教育事業(yè)的投入也逐漸變多，對(duì)許多學(xué)校的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善。愛玩是孩子們的天性，在小學(xué)階段，學(xué)生無法將注意力長(zhǎng)期放在一件事情上，枯燥無味的教學(xué)環(huán)境只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的思想，無法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。俗話說“興趣是最好的老師”，這樣說不是沒有道理的，如果孩子們無法對(duì)作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，作文水平很難得到提高。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)課堂枯燥無味，容易讓孩子們產(chǎn)生厭惡的思想，學(xué)生無法對(duì)其產(chǎn)生興趣，沒有興趣就沒辦法集中注意力，這也導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平得不到提高。隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)投入的增加，學(xué)校的設(shè)施已經(jīng)比較完善，多媒體設(shè)備非常常見。教師可以對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用，來吸引學(xué)生的注意力。多媒體設(shè)備能夠?qū)⒖菰锓ξ兜奈淖肿優(yōu)樯鷦?dòng)、形象的動(dòng)畫，讓課堂變得更加豐富多彩，從而吸引學(xué)生興趣。將多媒體設(shè)備運(yùn)用到小學(xué)生作文教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)W(xué)生積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生全身心的投入到作文學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)小學(xué)生作文水平的提高有很大的幫助作用。

2.通過親身經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感

只有從實(shí)際生活出發(fā)，以生活為基礎(chǔ)的作文內(nèi)容，才能體現(xiàn)出真摯的情感，讓人感到文章的真實(shí)性。因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生可以通過現(xiàn)實(shí)生活來提煉出文章素材。并且教師可以帶著學(xué)生親身經(jīng)歷一些事情，親身經(jīng)歷自然會(huì)有自己的思想感情。例如，教師讓學(xué)生寫一篇關(guān)于植樹的文章，學(xué)生因?yàn)闆]有實(shí)際經(jīng)歷過，自然寫不出好的文章，文章都不貼近實(shí)際，表達(dá)不出自身感情。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行植樹，雖然植樹過程非常辛苦，但是看著自己的植樹成果，學(xué)生們應(yīng)該都能得到一定成就感。通過親身感受，再去寫作文，這樣的文章就會(huì)有所改進(jìn)，學(xué)生寫出的文章對(duì)感情的表達(dá)就更加真摯。

3.開展閱讀課堂，為學(xué)生奠定好的寫作基礎(chǔ)

小學(xué)生之所以寫不出非常好的文章，其中一方面因素就是學(xué)生積累不足。積累的知識(shí)和作文就像地基和房屋，房屋沒有好的地基，房屋的質(zhì)量自然不高，學(xué)生沒有豐富的積累，也很難寫出好的文章。“愛玩”是孩子們的天性，教師如果布置學(xué)生進(jìn)行課下閱讀，許多學(xué)生可能因?yàn)樨澩娌蝗ミM(jìn)行閱讀。因此，開展課上閱讀，讓學(xué)生在課堂上對(duì)文章進(jìn)行閱讀，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累。并且，在對(duì)文章進(jìn)行閱讀之后，可以布置作業(yè)來檢查學(xué)生有沒有認(rèn)真閱讀，讓學(xué)生將自己閱讀的“好詞、好句”進(jìn)行積累，寫在一個(gè)本子上交上來給教師看，教師可以將好的積累分享給班級(jí)里的其他同學(xué)，這樣會(huì)給該學(xué)生帶來成就感的同時(shí)，讓學(xué)生的積累更加豐富，一舉兩得。

【結(jié) 語】

小學(xué)階段是一個(gè)教育的重要階段，學(xué)生剛開始接受教育，好的教育對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有很大的幫助作用。教師需要抓住這個(gè)重要的教學(xué)階段，通過新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過帶領(lǐng)學(xué)生親身感受，讓學(xué)生寫出更能表達(dá)真情實(shí)感的文章；通過課堂閱讀，積累好詞、好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。只有在小學(xué)階段為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，才有助于學(xué)生未來的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】嚴(yán)丹丹.提高小學(xué)生語文作文能力的創(chuàng)新方法【J】.新課程·小學(xué)，2014（4）

【2】張曉東.提高小學(xué)生語文作文能力的創(chuàng)新方法研究【J】.作文成功之路（下旬），2014（11）

【3】陳思慧.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究【J】.考試周刊，2016（28）