田梅花

隨著信息技術(shù)的不斷深入，在全國范圍內(nèi)開始逐漸實(shí)施多媒體教學(xué)，并且在實(shí)踐中取得成果也頗為豐富，因此，為了深化多媒體教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)進(jìn)一步朝著健康、有效的方向發(fā)展。

1. 多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的作用

（1）通過在初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語課堂教學(xué)效率。另一方面，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，對于自身來說也是提升自己運(yùn)用技能的一種有效的途徑，因此，無論是對于學(xué)生還是教師來說都是有益的。

（2）多媒體作為一種新的教學(xué)方式運(yùn)用在英語課堂教學(xué)中，豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成了一種更為有效的教學(xué)方法。

（3）多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用為英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出了生動、形象的教學(xué)情境，提供了更多的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源，如教師恰當(dāng)利用，則取得的教學(xué)效果更見明顯。

綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，優(yōu)化英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 運(yùn)用多媒體技術(shù)提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐策略

2.1疑問情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于創(chuàng)設(shè)疑問情境，通過積極設(shè)置課堂懸念，能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，為了創(chuàng)設(shè)良好的疑問情境，教師要積極挖掘教材中的知識引申點(diǎn)，以教材中的知識作為鋪墊，結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)濃厚的疑問情境，激發(fā)學(xué)生深入思考英語問題的興趣，提高英語教學(xué)效率。

例如，教師在教學(xué)魯教版七年級英語When is your birthday？這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作一個(gè)課件，在課前詢問學(xué)生：“每個(gè)人都會記得自己的生日，也許你們知道如何用漢語說出自己的生日，但是你們知道如何用英語講出自己的生日嗎？”（在講完這句話時(shí)，將本單元的學(xué)習(xí)主題“When is your birthday？”展現(xiàn)在大屏幕上）通過這樣創(chuàng)設(shè)疑問情境的教學(xué)方法，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

2.2指導(dǎo)學(xué)生正確記憶英文單詞

單詞的積累是提高學(xué)生英語閱讀能力和英語寫作能力的關(guān)鍵，只有積累了大量的課內(nèi)英語單詞，才能在將來的閱讀理解考試中能夠讀懂英文材料的大意，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上回答相應(yīng)的問題，否則連閱讀材料的基本意思都無法讀懂，又如何能對試題進(jìn)行解答。并且從另一方面來看，要想提高中學(xué)生的英語寫作能力，也必須要求學(xué)生積累足夠的詞匯量，進(jìn)而達(dá)到以詞連句、以句成篇的寫作效果，所以，無論是從提高學(xué)生的寫作能力或者提高學(xué)生的閱讀能力來看，指導(dǎo)學(xué)生正確記憶英文單詞都是非常重要的。但是在實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，由于部分學(xué)生缺少科學(xué)、合理的單詞記憶方法，因而取得的效果很不理想，長此以往，學(xué)生將會逐漸失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭棄英語教學(xué)的現(xiàn)象，這是所有初中英語教師所不愿看到的，因此，教師很有必要教給學(xué)生正確記憶英語單詞的方法，提高學(xué)生的單詞記憶效率，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

例如，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上搜索有關(guān)教材內(nèi)容的圖片，比如說在講到英語單詞“apple蘋果”時(shí)，教師就可以在多媒體上展示一張?zhí)O果的圖片，讓其準(zhǔn)確說出其英文單詞，并有效地拼寫出來，通過這樣的單詞記憶方式，可以強(qiáng)化學(xué)生對本單詞的記憶，使單詞記憶更加準(zhǔn)確和牢固。

2.3搜索網(wǎng)絡(luò)英語資源，拓展學(xué)生英語知識

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以在互聯(lián)網(wǎng)上檢索到大量的英語信息，這些信息都是有關(guān)英語知識的網(wǎng)絡(luò)資源，在當(dāng)今的社會發(fā)展中，教師應(yīng)當(dāng)意識到課本上的教學(xué)內(nèi)容雖然是教學(xué)中的重點(diǎn)，但是由于其教學(xué)內(nèi)容過于單一化，因此，往往無法引起學(xué)生的興趣，并且只將知識局限于教材內(nèi)，那么學(xué)生的知識面就無法得到有效拓展，在現(xiàn)代化的今天，為了和世界接軌，教師應(yīng)當(dāng)積極利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，選取一些網(wǎng)絡(luò)資源中的精髓讓學(xué)生有效吸收，比如說在講到關(guān)于其他國家的一些日常生活情境時(shí)，教師可以在網(wǎng)上為學(xué)生尋找一些關(guān)于外國友人的一些民風(fēng)民俗、地域地貌等特點(diǎn)，讓學(xué)生在掌握英語知識的同時(shí)，也能拓展學(xué)生的視野。

總之，在初中英語課堂教學(xué)中，為了提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師很有必要積極引入多媒體教學(xué)技術(shù)，將多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)厝诤显谥袑W(xué)英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主觀能動性，拓寬學(xué)生的知識面，提高其英語閱讀能力和英語寫作能力，進(jìn)而提升中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)王寨小學(xué)）