趙穎 李盈飛
多媒體技術(shù)作為一種先進教學(xué)手段,在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。為此,在初中英語教學(xué)中我們要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足,讓英語教學(xué)的質(zhì)量水平更上一個臺階。
1. 利用多媒體技術(shù)擴大教學(xué)容量
多媒體技術(shù)圖文并茂,有著很強的教學(xué)優(yōu)勢,能夠突破時間與空間的限制,不斷拓展信息的傳遞范圍,提高傳遞速度,延伸學(xué)生的學(xué)習感受。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,由于課堂時間短,教師講解的知識點多,所以學(xué)生根本沒有太多的時間進行語言交流,從而導(dǎo)致學(xué)生的英語成為“啞巴英語”,降低了教學(xué)效率。通過多媒體輔助教學(xué),可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,拓展課堂容量,增加教學(xué)內(nèi)容,節(jié)省大量的板書時間,為學(xué)生提供更多的實踐機會。在實踐教學(xué)中,教師可以將教學(xué)重點、難點等內(nèi)容都編制成教學(xué)課件,根據(jù)具體需求隨意調(diào)用,這就在很大程度上節(jié)省了課堂時間,為學(xué)生語言的實際操練騰出了時間。同時,還便于教師精講多練,提高教學(xué)節(jié)奏的緊湊度,使得各個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,提升了課堂訓(xùn)練密度,提高了課堂教學(xué)的有效性。
2. 多媒體輔助強化單詞學(xué)習效果
實踐證明,聲情并茂的教學(xué)形式更能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,減輕學(xué)生學(xué)習的負擔,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在學(xué)習單詞的時候,很多學(xué)生會覺得枯燥乏味,從而缺乏學(xué)習的熱情和動力,這樣學(xué)習效率就會大大降低。因此,我們可以借助多媒體技術(shù)來輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性,比如,在學(xué)習名詞的 我們可以向?qū)W生展示實物的圖片,并且配上錄音,在學(xué)習形容詞的時候可以配上精彩的短片,將單詞音形義結(jié)合起來,這樣一來,單詞學(xué)習就不再枯燥乏味,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情和興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中更輕松地掌握英語知識。因此,在教學(xué)過程中,我們要努力發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生反復(fù)呈現(xiàn)新單詞,鼓勵學(xué)生多動腦,多思考,發(fā)揮自己的想象力,嘗試運用自己擅長的方式去記憶單詞,強化單詞記憶效果。這樣一來,不但可以將單詞記得滾瓜爛熟,同時還能提高學(xué)習的趣味性,學(xué)生不再覺得學(xué)習是一件枯燥乏味的事情,從而達到提高學(xué)習的效率的目的。
3. 用多媒體提升學(xué)生的綜合水平
英語教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的英語知識,同時還要全面提升學(xué)生的聽說讀寫綜合素養(yǎng),因此,我們要積極創(chuàng)設(shè)對話情景,引導(dǎo)學(xué)生進行模擬對話,讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來,提高學(xué)生的綜合水平。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,我們很少關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),只是按部就班地按照教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué),這樣氛圍枯燥,形式單調(diào),大部分的時間都是學(xué)生聽,很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣,同時也限制了學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。多媒體技術(shù)可以突破空間和時間上的限制,喚醒學(xué)生生活體驗,拉近課堂和生活之間的距離,讓學(xué)生近距離感受英語交際的氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習慣,提升學(xué)生的英語綜合水平。例如,我們可以創(chuàng)設(shè)生動的語言情境,模擬生活中常見的場景,比如購物、就診、問路和打電話等等,這樣可以增強教學(xué)的親切感,調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性,同時還能將學(xué)生帶入到特定交際環(huán)境中,加深學(xué)生對語境的認識,全面提升學(xué)生的聽說讀寫技能。
4. 應(yīng)用多媒體設(shè)計多種練習方式
保證課堂教學(xué)效率是教學(xué)的重要任務(wù)之一。課堂時間是有限的,利用多媒體開展輔助教學(xué)能夠為學(xué)生拓展新的知識,加大信息量,成倍提高學(xué)習效果。多媒體輔助教學(xué)能夠有效擴大信息儲存量,我們教師要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,樹立學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)出輕松愉快而又適度緊張的良好氛圍,保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。教師要充分利用多媒體開展課程呈現(xiàn)、練習、復(fù)習和交際等工作,發(fā)揮多媒體中圖片、文字、音樂等內(nèi)容的輔助作用。以多媒體設(shè)計專項練習,能取得傳統(tǒng)方法無法實現(xiàn)的極佳效果,它能真正實現(xiàn)學(xué)生主動探究式學(xué)習代替被動接受式學(xué)習,使抽象的內(nèi)容變得具體,通過趣味性的練習項目,牢固鞏固所學(xué)知識,全面激發(fā)學(xué)習興趣,真正踐行減負的要求。如設(shè)計選擇、填空、判斷等多種形式的練習題目,利用軟件對學(xué)生的解答進行判定,再結(jié)合練習結(jié)果,合理調(diào)整練習題目的難易程度,并對學(xué)生進行鼓勵和表揚。
總之,我們教師要合理運用多媒體輔助教學(xué),發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,增大課堂教學(xué)容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極主動性,最終提高學(xué)生們的英語綜合素養(yǎng)。
唐鳳英. 信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合[J]. 英語教師, 2015(05).
(作者單位:山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第一中學(xué))