趙穎　李盈飛

多媒體技術(shù)作為一種先進教學(xué)手段，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。為此，在初中英語教學(xué)中我們要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，讓英語教學(xué)的質(zhì)量水平更上一個臺階。

1. 利用多媒體技術(shù)擴大教學(xué)容量

多媒體技術(shù)圖文并茂，有著很強的教學(xué)優(yōu)勢，能夠突破時間與空間的限制，不斷拓展信息的傳遞范圍，提高傳遞速度，延伸學(xué)生的學(xué)習感受。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，由于課堂時間短，教師講解的知識點多，所以學(xué)生根本沒有太多的時間進行語言交流，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語成為“啞巴英語”，降低了教學(xué)效率。通過多媒體輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，拓展課堂容量，增加教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省大量的板書時間，為學(xué)生提供更多的實踐機會。在實踐教學(xué)中，教師可以將教學(xué)重點、難點等內(nèi)容都編制成教學(xué)課件，根據(jù)具體需求隨意調(diào)用，這就在很大程度上節(jié)省了課堂時間，為學(xué)生語言的實際操練騰出了時間。同時，還便于教師精講多練，提高教學(xué)節(jié)奏的緊湊度，使得各個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，提升了課堂訓(xùn)練密度，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2. 多媒體輔助強化單詞學(xué)習效果

實踐證明，聲情并茂的教學(xué)形式更能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，減輕學(xué)生學(xué)習的負擔，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在學(xué)習單詞的時候，很多學(xué)生會覺得枯燥乏味，從而缺乏學(xué)習的熱情和動力，這樣學(xué)習效率就會大大降低。因此，我們可以借助多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性，比如，在學(xué)習名詞的 我們可以向?qū)W生展示實物的圖片，并且配上錄音，在學(xué)習形容詞的時候可以配上精彩的短片，將單詞音形義結(jié)合起來，這樣一來，單詞學(xué)習就不再枯燥乏味，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情和興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中更輕松地掌握英語知識。因此，在教學(xué)過程中，我們要努力發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生反復(fù)呈現(xiàn)新單詞，鼓勵學(xué)生多動腦，多思考，發(fā)揮自己的想象力，嘗試運用自己擅長的方式去記憶單詞，強化單詞記憶效果。這樣一來，不但可以將單詞記得滾瓜爛熟，同時還能提高學(xué)習的趣味性，學(xué)生不再覺得學(xué)習是一件枯燥乏味的事情，從而達到提高學(xué)習的效率的目的。

3. 用多媒體提升學(xué)生的綜合水平

英語教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的英語知識，同時還要全面提升學(xué)生的聽說讀寫綜合素養(yǎng)，因此，我們要積極創(chuàng)設(shè)對話情景，引導(dǎo)學(xué)生進行模擬對話，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來，提高學(xué)生的綜合水平。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，我們很少關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只是按部就班地按照教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，這樣氛圍枯燥，形式單調(diào)，大部分的時間都是學(xué)生聽，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，同時也限制了學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。多媒體技術(shù)可以突破空間和時間上的限制，喚醒學(xué)生生活體驗，拉近課堂和生活之間的距離，讓學(xué)生近距離感受英語交際的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習慣，提升學(xué)生的英語綜合水平。例如，我們可以創(chuàng)設(shè)生動的語言情境，模擬生活中常見的場景，比如購物、就診、問路和打電話等等，這樣可以增強教學(xué)的親切感，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，同時還能將學(xué)生帶入到特定交際環(huán)境中，加深學(xué)生對語境的認識，全面提升學(xué)生的聽說讀寫技能。

4. 應(yīng)用多媒體設(shè)計多種練習方式

保證課堂教學(xué)效率是教學(xué)的重要任務(wù)之一。課堂時間是有限的，利用多媒體開展輔助教學(xué)能夠為學(xué)生拓展新的知識，加大信息量，成倍提高學(xué)習效果。多媒體輔助教學(xué)能夠有效擴大信息儲存量，我們教師要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，樹立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)出輕松愉快而又適度緊張的良好氛圍，保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。教師要充分利用多媒體開展課程呈現(xiàn)、練習、復(fù)習和交際等工作，發(fā)揮多媒體中圖片、文字、音樂等內(nèi)容的輔助作用。以多媒體設(shè)計專項練習，能取得傳統(tǒng)方法無法實現(xiàn)的極佳效果，它能真正實現(xiàn)學(xué)生主動探究式學(xué)習代替被動接受式學(xué)習，使抽象的內(nèi)容變得具體，通過趣味性的練習項目，牢固鞏固所學(xué)知識，全面激發(fā)學(xué)習興趣，真正踐行減負的要求。如設(shè)計選擇、填空、判斷等多種形式的練習題目，利用軟件對學(xué)生的解答進行判定，再結(jié)合練習結(jié)果，合理調(diào)整練習題目的難易程度，并對學(xué)生進行鼓勵和表揚。

總之，我們教師要合理運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，增大課堂教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極主動性，最終提高學(xué)生們的英語綜合素養(yǎng)。

唐鳳英. 信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合[J]. 英語教師， 2015（05）.

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第一中學(xué)）